基层共青团工作方法

第一节围绕党的中心工作开展各种活动共青团的工作千头万绪，活动多种多样，归纳起来，大体分为四个方面：一是围绕党的中心任务，根据青年的特点，采取生动活泼的形式，吸引和带领青年发挥突击作用，去完成党交给的任务。例如，生产经营单位开展“五小”活动、青工创新创效活动；学校以学习为中心开展的“学雷锋争三好”活动；部队以训练为中心，为搞好国防现代化开展的活动等。二是根据青年的思想实际，为提高青年的政治思想觉悟，培养共产主义道德品质，开展思想教育。例如，坚持四项基本原则的教育，人生观教育等。三是为促进青年的身心健康，全面成长，开展多种文化娱乐体育活动。例如，业余文艺活动，群众性的体育活动等。四是为不断加强团的自身建设，开展各项活动。例如，创建“四好”团支部活动等。要把团的这些活动卓有成效地开展起来，要注意以下四个问题：第一，团的活动必须善于围绕党的中心，这是团的工作方向问题。党的中心就是团的中心，明确了这个目标和方向，才能把青年的聪明才智引上正轨。第二，团的活动要具有思想性，知识性，趣味性。有了这“三性”，活动就富有生命力、吸引力了。所谓思想性，就是说开展各种活动都要有一定的政治目的。具体要掌握以下三点：一是根据形势发展的需要。如根据生产建设需要开展的“争当青年岗位能手”等活动。二是针对青年的思想实际。如部分青年对“实用主义、拜会主义”存有模糊认识，就组织大讨论、辩论赛等。三是结合各行各业的实际。如开展爱岗敬业教育活动。所谓知识性，就是通过活动。使青年对社会科学和自然科学方面的知识有所增长，锻炼青年的思维能力，扩大知识视野，掌握适应市场竞争所需要的知识和本领。所谓趣味性，就是活动要有味道，要新颖，要活泼，既有健康的内容，高尚的情趣，又有喜闻乐见的形式，寓思想性于知识性、趣味性之中。第三，一切活动都要讲求实效，正确处理活动内容和活动形式的关系，反对形式主义。要明确三条原则：一是形式必须服从内容、服从任务。二是形式要从当时当地的实际情况出发。三是形式要随着情况的发展而变化，不要老一套。第四，正确处理经常性活动和突击性活动的关系。经常性活动，在形式上可分为两种，一种是根据生产任务，提出适合青年特点的口号、要求，完成任务，发挥作用；一种是根据生产的需要，选择青年占大多数的单位，命名青年队、班、组，完成任务。经常性的任务是大量的，主要的形式。突击性的活动是紧迫的，如根据生产的需要，把一部青年集中起来，突破薄弱环节，或承担一些季节性、关键性的任务。这两种活动方式相辅相成，应当有机地结合起来。第二节深入实际，调查研究要使团的工作达到预期的效果，重要的是团的干部善于出主意、想办法。好主意、好办法哪里来？唯一的来源就是深入实际，调查研究。每一个团干部都应该到下级团的组织和团员、青年中去，倾听他们的意见和要求，发现和支持他们的创造，把他们的经验综合起来，加以研究，提出一个时期的工作应该做什么和怎样做的意见，再拿到群众中去实践，通过这个过程，增长自己的才干。深入实际，调查研究，必须有甘当小学生的精神。群众有无限的创造力，是真正的英雄。因此，团的干部到下级团组织和团员、青年中作调查时，应当放下架子，满腔热忱地与被调查者讨论研究问题，这样才能了解到真实的情况。深入实际，调查研究，必须有计划、有目的。事先要拟好调查提纲，选好调查对象；调查时要给被调查人以思考准备的时间，并要亲自口问手写；而后将调查的材料加以整理，去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里，认真研究，以得出正确的意见。第三节认真抓好典型抓好典型，总结推广，常常是打开工作局面的钥匙。榜样的力量是无穷的。一个好的典型一经推广，就会引起许许多多的人注目，进而仿照执行。作为一个团干部，应当学会这个方法。抓好典型，首先要选好典型。一般地说，应采取调查研究、群众推荐、领导审查结合的办法，并要注意掌握以下三点：第一，必须真实，为群众所公认，不能有任何虚假成分；第二，有普遍意义，要考虑对面上的指导作用如何；第三，典型本身有无生动事迹，能否感动人。典型选得准，影响大，效果就好，否则，适得其反。其次是总结典型。总结好典型，对发挥典型的作用有决定性的意义。一般说来总结典型要经过详细调查、深化主题、选择典型事例、锤炼语言等步骤。主题，是一个典型的灵魂，它体现着典型的本质和特点。深化主题，就是发掘典型最本质、最突出、具有普遍意义的东西，以利推广，但一定要实事求是，切忌主观附会，任意拔高。第三，推广典型。抓典型的目的在于推广，使它起到引导和推动全局工作的作用。如果不推广或推广得不得力，那就失去抓典型的意义了。推广典型通常采用开会、作报告、发文件、组织参观、举办展览形式，并利用各种宣传工具进行宣传。抓典型，主要是抓正面的典型，即先进典型，这是大量的。反面典型，即后进或者是坏典型，也要抓，但不可过多，而且要注意分寸，掌握党的政策。第四节因人施教思想工作强调一把钥匙开一把锁。也就是说做人的思想工作，其方法要因人而异，或叫因人施教。

因人施教，是唯物主义的具体体现。马克思主义认为，任何事物，即使是相同的事物，都存在着差异。对待任何事情，都要具体情况具体分析。这是马克思主义活的灵魂，是马克思主义最本质的东西。青年是社会中的一个群体，在与其他群体相对而言时，它是一种类型。但青年人由于所处环境的不同，经历不同，受教育的程度和思想文化修养不同，决定了每个人对事物的态度不是完全一样。青年中有先进、中间、落后之分。不同状态的青年在道德标准、劳动态度、生活情趣、人与人之间的关系等方面会有不同的追求。正因为青年人的个性差异不一，思想教育的方法就应当不同。因人施教，是思想工作的基本方法。当然，针对某一时期人们共同关注的问题，比如对改革的认识、对形势的看法等做一些普遍性的宣传教育工作，这是必要的。但是，平时大量的是要因人施教。应避免“一刀切”、“一锅煮”、“一律化”。“一刀切”就是不从实际情况出发，不做具体分析，对青年思想上的问题，采用一种办法对待；“一锅煮”是不分团员、青年，抓不住重点，分不出主次，开展教育、参加活动都是统一行动。“一律化”就是要求一律，没有层次，不论对团干、团员，还是青年，提出的要求和标准都是一个“杠杠”，不管你能不能做到，都是一样。因人施教，就要对青年进行具体分析，不仅要掌握青年的共同特点，还要了解处在不同社会环境的青年的特点。作为青年，有着共同的特点，比如，他们有热情，有朝气，思想敏锐，好胜心强。同时，他们又有着共同的弱点，他们缺少政治经验和社会经验。但是，具体到不同行业，其青年的特点又有所不同。青年学生与青年工人、青年工人与青年农民，思想特点就不尽相同。同一行业的青年个体，每一个人在兴趣、能力、气质和性格上，又各具特性。正因为如此，我们的思想教育就必须灵活多样，生动具体。因人施教，就要摸准青年的思想脉搏，对症下药。有的团干部，对犯不同错误的同志，往往采用同一方法做工作，因此效果常常很不理想。所以，在做青年思想工作时要认真分析造成青年思想问题的原因，把原因找准了，还要对症下药，这样才能解决问题。

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