农村小学汉语口语教学难点及对策

农村小学汉语口语教学的难点及对策

摘要：文章探讨了农村普通话教学中存在的不利因素，提出了切实可行的解决办法：教师的语范作用激发学生说普通话的欲望；将普通话纳入考核中；为学生创造“说”的机会；教师要坚持说标准的普通话为学生做示范。

关键词：农村小学、普通话、教学、难点、对策

论文创新点：兴趣组的老师还可以利用普通话兴趣小组强化学生在课堂教学中的教学效果，如开展即兴演讲、演编课本剧等，让学生群体在自说自演中提高自我普通话水平，同时通过他们来引领校园群体进行宣传，以形成讲普通话的风气和环境，不断地强化学生普通话的练习。

我国幅员辽阔，人口众多，复杂的历史条件造成了汉语严重的方言分歧和方言隔阂。但是随着现代经济的发展，特别是20世纪80年代以来，我国实行改革开放政策，以经济建设为中心，市场经济迅猛发展，国际间、国内各民族各地区各行业之间、城乡之间、各级领导和人民群众之间的种种交往空前频繁、活跃，人们需要讲究语言的规范性、准确性、以适应交际需要；也只有统一而规范的语言，才更有利于交际。作为全国通用的信息思想交流的工具，普通话便显出其重要性。与此相适应，推广普通话的工作也就愈加显得重要。学校应成为推广普通话的主要阵营。所以，为了融入日益发展的社会大集体，教师应改变传统观念，摒弃那种认为利用方言进行教学一样能教出好学生的观念，努力通过各种途径，善于学习，积极进取，同时，也要排除怕讲不准，怕人笑，怕出丑的心理障碍，大胆开口去讲。只要开口去讲，你的普通话水平就一定会提高。

语言的规范和统一，是语言美的重要标志之一，一个国家、一个民族语言规范化程度如何，国家公民运用语言文字的状况如何，标志和象征着一个国家、一个民族的文化发展水平和文化素质的高低，此外，汉语是联合国六种日常工作语言之一，随着我国国际地位的日益提高和对外交流的增多，世界上已有越来越多的人开始了汉语的学习和研究。今天我国大力推广普通话，也正是文化发展规律之必然，是全面提高民族文化素质、振兴民族之必要。因此，教育教学工作作为推广和普及普通话的前沿，应该充分重视普通话的运用，全面使用规范的普通话教学，以适应现代教育对学生素质全面发展的要求。现在，全国上下大部分学校都在普及普通话教学，基于小学生未来发展的需要，以及中华民族文明的传承和发展需要，农村小学普及普通话教学势在必行。

《课标》中要求学生应具备在交际活动中学会倾听、表达、交流的要求。在几年的语文教学中我发现对于农村学生而言，用普通话进行口语交流面临很多困境，其主要问题在以下几点：

1、方言俚语的影响

人们接受新知识往往是“先入为主”，谁先教他们知识或说话谁就是对的。幼儿阶段更是如此。农村学生从呀呀学语开始，大多都接受的是浓重的方言，在以后的成长经历中，方言影响日渐加深，交通不发达的地区这种情况显得尤为突出。在这样的母语环境中成长起来的孩子，学习普通话的过程中，自然会有一定的排斥。到了小学阶段学生在识字的过程中，不仅要按普通话标准发音，还必须与某一个固定的方言词汇联系起来，这样不仅发音困难、记忆困难，而且增加了学习量，接受程度较缓慢。

采编：www.QiquhA.com.com

篇2:幼儿口语表达交流评选活动方案

为贯彻《幼儿园教育指导纲要》精神，激发幼儿想说、敢说、愿意说的热情，从而提高幼儿的口语表达能力，我部决定于今年5月下旬举办全市幼儿口语表达交流活动。具体安排如下：

一、活动内容

故事、儿歌、古诗词等形式不限，可以配乐等（自备）。

二、活动要求

1、活动按小班、中班、大班三组进行。

2、小、中、大班时间分别限制在3、4、5分钟之内。

3、各托幼中心总园下属小园先进行初评，然后按总园分配名额于本周三下午将名单报到托幼中心，5月25日上午8：30在学院进行终评并表彰颁奖。

4、请于明天报名，周二下午进行比赛。

篇3:口语协会面具舞会策划书

一活动名称：口语协会面具舞会

二活动时间：*年12年24日晚7:30-9:30

三活动地点：体育馆

四举办单位：

1主办方：四川外语学院成都学院口语协会

2承办方：四川外语学院成都学院口语协会

五活动人员：口语协会全体干事及特邀嘉宾

六活动背景及目的：

1show口语协会作为学院最大的社团之一，多年来，在校团委的领导以及广大师生的大力支持下。协会积极主动的开展工作并取得了良好的效果。

2本协会以川外成都学院口语爱好者群体为基础，为全体广大口语爱好者锻炼口语，施展才能提供了广阔的空间和学术类的探讨及多姿多彩的活动。

3本次活动也为协会的各成员相互了解提供了空间，让有共同兴趣爱好的朋友相互交流，相互认识。也可以促进各部门之间的联系来促进协会的发展。

4本次活动也丰富了同学们的生活，让同学们充分得到锻炼。在所有成员交流的同时也提升了协会的人气，让成员感到加入这个协会是值得的。

七活动前期准备：

1秘书处负责布置会场以及道具的增添

2宣传部负责横幅的设计

3人才部选好主持人（一男一女），并邀请好特别嘉宾

八活动具体流程：

1入场（7:15-7:28）

①各部门部长提前在入口清点各自干事的人数，确保各位干事携带相关证件入场

②各部门副部长在会场内引导干事在指定区域就座

③理事会成员在安排地点就座

2开场(7:30-7:35)

①两为主持人上场介绍活动（英汉双语）

②主持人依次介绍台下就座的成员

③主持人宣布节目开始

3人才部节目表演（7:35-7:40）

4宣传部节目表演（7:40-7:45)

5秘书部节目表演(7:50-7:50)

6游戏时间(7:50-8:10)

7外联部节目表演(8:15-8:20)

8策划部节目表演(8:20-8:25)

9会员部节目表演（8:25-8:30）

10全体成员自由舞蹈,可邀请舞伴(8:35-8:45)

11游戏时间(8:45-9:10)

12会长亮相(9:10-9:15）

13结束（9:15-9：30）大家齐唱歌跳舞

九活动道具统计：

横幅一条音响一对话筒三支气球彩条奖品圣诞树雪花

十活动经费预算：

奖品50元气球及彩条20元面具50元

十一各部门分工细则：

1人才部选出两位主持人并准备节目

2秘书部负责活动前期的场地布置，添置活动所需的物品并准备节目

3宣传部协助秘书处布置场地，设计横幅

4外联部负责活动赞助部分，提供活动所需的设备，并做好活动是设备的检测，准备自己的节目

5会员部通知会员参加活动并准备自己的节目

6策划部负责场地活动有序的进行及时把好各环节关，控制现场流程并准备节目

十二注意事项：

1认真检查话筒，音响的设备，设专门人员负责

2所有成员应按照指定位置有序就座

3各部门相互协作，保证本次活动的有序进行

4散会后各部门安排人手打扫场地

*年12月7日

篇4:巧用多媒体培养学生形成良好学习汉语拼音能力

巧用多媒体培养学生形成良好的学习汉语拼音的能力

对于那些刚离开幼儿园，背上书包踏进小学门坎的孩子们来说，迎接他们的不是比幼儿园更加快乐，更无忧无虑的生活，而是一个有着规范、进行学习的场所。他们学习语文的第一关就是汉语拼音，汉语拼音作为进行阅读的一个重要工具，他的地位勿容置移。

摘要：汉语拼音是识字、学习普通话的有效工具。重视和研究拼音教学，对有效发挥汉语拼音的多功能作用，为学生的语文学习打下坚实基础，有着极其重要的意义。在汉语拼音教学活动中，充分运用计算机多媒体技术，能培养学生形成良好的学习汉语拼音的能力，运用创新的方法激发学生的智慧。

关键词：多媒体拼音教学学习兴趣全体参与突破难点

汉语拼音在低年级语文教学中尤为重要，加之拼音本身枯燥乏味，运用传统的教学方法和教学手段，必然效果不佳，通过实践探索，汉语拼音教学活动中，较好的使多媒体技术与汉语拼音的各要素优化组合，能增强课堂的趣味性，形象性，全方位地刺激学生感官，对优化拼音课堂教学，提高拼音教学质量是大有益处的，可以提高汉语拼音教学的效果。

那么怎样让这些活泼可爱的孩子学好拼音，并对语文这门学科产生浓厚的兴趣呢？为此，我着实花了一番心思，在众多的方法手段中，多媒体课件的运用帮了我的大忙，在此，就简单谈谈自己利用多媒体课件进行拼音教学的一点体会。

一、有利于激发学生的学习情感

德国教育家第斯多惠说：“教学艺术的本质不在于传授的本质，而在激励、唤醒和鼓舞。”这就意味着教师的教学内容和方法能激起学生的情感，使他们在愉悦的情绪体验中接受教学，使教学活动成为师生双方乐于参与的一种充满情趣的活动。

二、有利于扫除教学中的障碍

在拼音教学中，一些字母字形上的相似及一些拼写规则是学生学习过程中的“拦路虎”。利用生动活泼的多媒体课件则有利于化难为易，便于学生掌握。比如在教学j、q、x与ü相拼时要去掉两点的规则时，我设计了这样的课件：戴着小墨镜的小熊和三个带着“j、q、x”头饰的小动物交朋友，它们握手的时候，小熊觉得戴着小墨镜很没礼貌，所以它把小墨镜摘了，从而引出ü和“j、q、x”交朋友时，也要把“小墨镜”摘掉。让书本上静止的图画动起来，更加生动形象，贴近学生的现实生活，从而加深学生的记忆，牢固的掌握规则。在进行“b、d、p、q”辨析中，我又是这样设计的：两只猴子，一只拿一根小棒，另一只拿一个竖着的半圆，他们先拼出b，再问学生还可以拼出什么呢？学生经过热烈的讨论之后，得出换个方向可以拼出d、p、q，以游戏加动画的形式，使学生能较好的辨析，也培养了学生自主探究学习的精神。

三、有利于调剂课堂的氛围

在教学过程中，一味的读和写易使活泼好动的学生产生厌学情绪，收不到较好的教学效果。因此，我以多媒体课件的方式出示一些练习题，如：判断题（1）j-ü-jü（2）n-ü-nu。先让学生讨论对错，如果是错的应该怎样改正。在讨论过程中培养学生的合作交流精神，“jü”头上两点应该去掉，课件中就会出现一块橡皮擦掉“ü”头上的两点；“nu”头上要加上两点，就会出现一支铅笔加上两点。在学生的回答过程中再配已恰当的表扬和奖励，不但巩固了新授的知识，更扭转了课堂中的学习扭转，使之产生一个小高潮。

把先进的电教手段渗透进拼音教学中，使学生能更牢固的掌握好拼音；使学生对语文这门学科产生极大的热情与兴趣；使学生学的更加快乐、更加自主；使学生真正成为学习的主人。

美国著名视听教育家戴尔的“经验之塔”理论显示，视听工具、实物形象比语言、视觉符号更易于提供具体和易于理解的经验。乌申斯基也说“一般来讲，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的”。鉴于此，笔者根据所在学校有校园多媒体网络的有利条件，根据儿童的心理特点，充分利用多媒体技术的直观性、形象性、趣味性、交互性等特点进行拼音教学，取得了良好的教学效果。

篇5:汉语拼音教学中与多媒体音像整合趣味性

汉语拼音教学中如何与多媒体音像整合的趣味性

广西梧州市藤县天平镇新兴小学覃惠玲

[摘要]：在拼音教学中，我们要从学生的兴趣入手，时刻保持拼音教学的新鲜感。多媒体音像作为现代技术手段，具有灵活、便捷，化静为动等多种功能，把多媒体音像整合到汉语拼音教学中，能多方面，多手段激发学生学习的兴趣，调动学生的积极性，使学生在较短的时间内获得清晰、准确的认识，既丰富了教学内容，又增加了趣味性。

[关键词]：多媒体音像整合汉语拼音教学化静为动趣味性

[正文]：

汉语拼音是识字的基础，也是学习语言的重要工具，它是低年级语文教学的首要任务。但拼音字母本是抽象枯燥的表音符号，对刚入学的孩子来说却是一个消化的难题。是小学教学的第一道难关，也是小学教学中枯燥乏味的内容之一。一年级学生注意力不易集中，容易受到具体形象的事物的影响，这就需要教师注重教学的趣味性，采用新颖的方法教学。

《语文课程标准》指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。多媒体技术环境下的音像拼音教学一改传统的单一式的教学，将图片、声音、动画、影像、字母、文字等集于一体，力图形象、生动、活泼地再现学习内容，更多地调动学生多方位的感官，激发学生的学习兴趣，增强记忆，提高学生学习的情趣，同时渗透人文主义情怀，为改革教学方法，优化教学过程，提高教学效率提供了最优化的可能。在学习过程中通过看故事，学拼音，记拼音，写拼音这一教学模式，采用多种教学手段激励学生学习拼音的热情，引领学生快乐地学拼音、用拼音，享受拼音世界的精彩。

夸美纽斯也说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”美国心理学家布鲁纳认为，对于学习的最好刺激是对所学材料的兴趣，兴趣是推动学生学习的内在动力，是积极学习策略中最现实、最活跃的因素。因此，在拼音教学中，我们要从学生的兴趣入手，时刻保持拼音教学的新鲜感。多媒体音像作为现代技术手段，具有灵活、便捷，化静为动等多种功能，把多媒体音像整合到汉语拼音教学中，能多方面，多手段激发学生学习的兴趣，调动学生的积极性，使学生在较短的时间内获得清晰，准确的认识，既丰富了教学内容，又增加了趣味性。在拼音教学中，动画故事和字母情景图融合在一起制作成的生动有趣的课件，能激起学生学习拼音的兴趣，使之迫不及待地要结识这些拼音朋友，再配合利用书上的插图和其他多媒体课件，调动多方位的感官，让学生仔细观察，认真听，对拼音字母有直观形象的感性认识，激发学生的兴趣，成功地帮助学生识记和正确发音。那么，拼音教学中如何与多媒体音像整合呢？

一、巧用多媒体音像激发学习情趣

孔子云：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。”他把“乐学”视为最高境界，刚入学的孩子学习拼音有难度，但不能让学生有畏难情绪。因此，教师要想方设法激发学生的兴趣，寓教于乐，使学生的兴趣从一开始就被激发，注意力从一开始就被吸引。小学汉语拼音教材的设计丰富多彩，教材中的插图具体直观，接近生活，富有童趣，多媒体音像整合到汉语拼音教学后，可通过音像把静态的插图，加工处理成动态的图，创设情境，利用插图导入。如韵母“