巧用电子白板提升有效教学
巧用电子白板，提升有效教学
山丹县城关小学李生仁周玉琴
内容摘要：交互式电子白板逐渐走进课堂，为数学课堂教学注入了新的活力，通过对交互式电子白板的了解、学习、实践，逐渐认识到它具有融合传统媒体、整合教学资源、提高学生积极参与课堂教学，促进师生互动等方面的优势功能，从而有效提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。将信息技术应用于课堂教学，可以改变传统的课堂方式，创造学生自主学习的平台，是当今课改的热点问题。交互式电子白板教学给课堂教学带来了一场变革，它的人机交互功能实现了在课堂教学中学生与教材、学生与课件的直接对话，真正做到了以学生为主体。电子交互白板技术为课堂互动、师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定了技术基础。传统的多媒体课件更多的是演示功能，课件在演示过程中学生无法参与，因为课件的内容无法更改。而用白板技术制作的“课件”，为师生在教学过程中的互动和参与提供了极大的方便。
关键词：交互优化有效互动再生
随着科学技术的飞速发展，教学手段的不断更新，新一代的多媒体机器
制度大全 www.QiquHa.com.com篇2:学校“有效教学模式专题培训活动方案
根据《*市教育局关于*市“*”中小学教师培训工作的实施意见》和县教育局有关文件精神，*―*学年度我学区将组织实施教师“有效教学模式”主题培训活动。为增强培训针对性，提高培训实效性，有效提升教师全员培训质量，特制定本方案。
一、培训目标
围绕全面实施素质教育要求，聚焦“提高有效教学能力，促进学生有效学习”目标，引导全体教师重点学习重要的和新出台的师德规范与法律法规，开展“有效教学模式”主题培训，提升教师师德修养和有效教学能力。
二、培训对象
全学区全体在职教师。
三、培训内容
1、视频学习：《做最好的教师》
2、学科讲座：“以学定教，以教导学”教学模式和课型的选择与应用
3、电教培训：微课制作
四、活动安排：
（注：专职常识、体艺学科教师选一学科类别参加活动）
1、文科类教师培训
时间：201x年*月*日（星期三）
地点：中心学校多媒体教室
内容：
上午：8:30―10:30视频学习：《做最好的教师》――李*
10:40―12:15学科讲座：
小学语文学科“以学定教，以教导学”教学模式和课型的选择与应用
主讲：季*
下午：13:30―16:20电教培训：微课制作
主讲：荣*
2、理科类教师参加培训
时间：*年11月20日（星期四）
地点：中心学校多媒体教室
内容：
上午：8:30―10:30视频学习：《做最好的教师》――李*
10:40―12:15学科讲座：
小学数学学科“以学定教，以教导学”教学模式和课型的选择与应用
主讲：方*
下午：13:30―16:20电教培训：微课制作
主讲：荣*
五、培训考核。
建立健全、优化细化教师培训学年度考核制度，坚持过程性考核与终结性考核并重，实行“教师培训档案袋”评价方法，以观念转变、理念更新、知识重构、技能提升、问题解决和行为改进为考核内容。
学年度在职教师岗位培训考核权重为集中培训占30%、公需课远程培训占30%、校本研修占40%，各项考核全部合格，方可认定学年度培训合格，认定72学时。
六、相关要求：
1、各校要高度重视本次培训学习活动，要做到分工细致，责任明确，措施有力，确保教学、培训两不误。
2、全体参学人员依据培训类别，准时参加相关学科的培训学习活动，不得迟到、早退，不得无故缺席，否则，按旷课处理。
3、参学时须带本年度校本教材与手册到会，培训过程中应仔细听讲，认真填写好手册中相关内容。
*中心学校
*x年*月*日
篇3:交互式电子白板与微课应用前景
浅谈交互式电子白板与微课的应用前景
摘要：微课是指教师围绕单一学习主题，以知识点讲解、教学重难点和典型问题解决、实验过程演示等为主要内容，使用摄录设备、录屏软件等拍摄制作的微视频课程。交互式电子白板作为被世界公认的有效提高师生交互的信息化教学工具之一，有利于教师创设学生主动参与的情景，有利于提高课堂的教学效率和效果。本文主要从交互式电子白板的概述、利用交互式电子白板录制微课方法、交互式电子白板教学应用的比较研究、交互式电子白板录制微课技术优势以及交互式电子白板录制的微课的应用前景五方面进行论述。
关键词：交互式电子白板;微课;应用前景
随着生活节奏的加快，人们趋向于选择那些便于选择、易于吸收、短小精悍的文化形式来丰富我们的生活，满足工作和生活的需求，于是在微博普及和流行之后，无意中推动了一股“微”潮流，比如微电影、微访谈、微信到现在的微课。[1]
微视频是微课的主要组成部分，随着信息与通讯技术的快速发展，微课将具有十分广阔的教育应用前景。[2]许多学校购置了功能非常强大的交互式电子白板，交互式电子白板不仅可以为交互式课堂教学提供强力的支撑，而且对于录制微视频也很有帮助。录制微课的方法有很多，但通过研究对比，发现利用交互式电子白板的录屏软件来录制微课是目前条件下最为方便和高效的方式。以下是笔者的一点浅薄的见解。
一、交互式电子白板的概述
（一）交互式电子白板的概念
我国学者丁兴富，从教学交互的特性上对交互式电子白板定义如下：交互式电子白板(Interactivewhiteboard)是电子感应白板(硬件)与白板操作系统(软件)的集成。它融合了计算机技术、微电子技术与电子通信技术，成为计算机的一种输入输出设备，成为人(用户)与计算机进行交互的智能平台。简言之，交互白板是一个具有正常黑板尺寸、在计算机软硬件支持下工作的，既具有普通白板和联网多媒体计算机功能，又可以实现普通白板功能与计算机功能、以及软硬件功能与教育资源、以及人机与人际多重交互的电子感应屏板。
（二）交互式电子白板的组成
交互式电子白板系统由交互白板（包含鼠标笔）、投影系统和配有白板软件的计算机系统构成。典型的交互式白板的工作原理，）。
交互白板是系统的主体，它是鼠标笔书写与操作的界面，并不断收集鼠标笔的位置与运动信息，通过电缆传送至计算机中，同时它还充当了投影机的屏幕。而安装了白板软件的计算机系统负责对传入的电子笔位置与运动信号进行运算处理，转化成对计算机程序和内部对象的操作，并将运算结果转化成计算机图形界面，再将视频信号送至投影机。最后，由投影机将计算机图形界面投射在交互白板上，以供更多人共享。
除了硬件之外，相关软件也是交互白板系统不可或缺的组成部分。目前，交互式电子白板软件主要由各个交互式电子白板厂家自行设计开发，并且各个版本之间基本不相兼容。交互式电子白板软件是决定交互式电子白板系统质量的重要因素之一，与其他各种软件一样，交互式电子白板软件也在不断地更新之中。
二、利用交互式电子白板录制微课的方法。
篇4:电子白板极大地推动学校教学信息化进程
电子白板极大地推动学校教学信息化的进程
摘要:课堂教学正在经历从黑板到交互白板的历史演进。交互白板在英国和世界各地正在取得越来越大的成功。可以预见，交互白板终将替代黑板成为课堂教学的主流技术，成为中小学未来教室设计施工的标准常规，极大地推动学校教学信息化的进程。本文将从交互式电子白板在课堂教学中应用的角度进行阐述。
关键词:交互式电子白板课堂教学学生中心
人类在21世纪的各个领域都面临着数字技术的挑战，多媒体信息技术的飞速发展及其在教育领域日趋广泛的应用，都对教育改革与发展产生了巨大的冲击，新的问题在现代化教学中不断凸现，新的教学设备、教学手段也应运而生。
交互式电子白板也在此时开始崭露头角，它是一种国际上新近崛起的用于教学、会议、培训演示的高端数字化设备。交互式电子白板的出现，是对沿袭已久的黑板+粉笔+板擦“三位一体”的教学模式的一场革命性突破，顺应了信息化发展的趋势。
一、引言
各国基础教育信息化的实践表明，信息通信技术在中小学的教与学的应用，起步于计算机教育与信息技术教育，随后是基于资源和基于交互的研究性学习与综合跨学科学习。最终也是最艰难的领域是各类学科课程的日常教学，即大量常规课堂面授教学。如何使千百万中小学教师每一天的常态课堂面授教学实现信息化，实现信息技术与学科课程教学的整合，这21世纪全球基础教育革新和发展面临的重大课题。”《基础教育信息化的突破口:从校校通到班班通》的结论中进一步指出:课堂面授教学信息化需要特殊综合技术，电子交互白板正是这种解决方案，它定将成为课堂教学信息化的首选，并很快发展成为课堂信息化教学的主流技术。在英国，电子交互白板受到广大中小学教师和学生的热烈欢迎，得到政府研究机构和大学研究人员组织的实验研究成果的有力支持，得到英国政府教育部门的推崇并进而在全英国推广。电子交互白板在美国、欧洲和世界其他地区也正方兴未艾。
交互式电子白版在教学中的巨大优势，逐步得到众多教师和学生的接受认可，但这并不等于万事大吉了。如同其他所有新技术新媒体所遇到的困难一样，交互白板在应用之初直到现在也同样遇到了众多问题和困惑。经历了前期的尝试、技术熟练过程，我们开始关注交互白板与课堂教学过程的深入整合。本文从交互式电子白版功能优势的角度，阐述其在教学中巨大作用。借以抛砖引玉，就教方家。
二、交互式电子白板的概念
交互白板是当前课堂教学环境中技术(包括数字电子技术、计算机技术、网络技术、多媒体技术和视音频技术等)的最佳集成者。交互白板明显地比当前比较流行的多媒体教室的装备更胜一筹。而且，交互白板可以安装在各类实验室、计算机网络教室、语音实验室、电教教室和电子图书馆等处，可以大大加强这类基础设施的教学功能。如果将交互白板与大屏幕多媒体投影结合使用，则可以加强大型讲堂或阶梯教室的教学效果。此外，交互白板用于课堂教学时也可以为学生(个人或分组)配
篇5:小学写作论文交互式电子白板与网络融合有效突破写作难点
交互式电子白板与网络融合，有效突破写作难点
甘肃省正宁县蔡峪小学郑海霞
师：雪融化了是什么？
生甲：水。
生乙：雨。
生丙：雾。
而生丁回答：春天！
多么富有创意的回答！思维的火花一经点燃，想象的翅膀便迎风舒展。在作文教学中如何引导学生不拘泥于现实，创作别具一格的作品，其关键在于如何挖掘和培养学生的创新品质，使其走出一条自主创作之路。
网络与多媒体设备的结合给教学带来新的契机。尤其对语文教学产生了巨大的推力，为破解写作难题提供了良好的方法。素材搜集、佳作欣赏、名家指点于指间的点击中就可轻松完成，尤其图片展示功能对提高学生的直观感受、撞击学生的思维活性、激发灵感产生了不可低估的作用。使小课堂变成大社会，贴近自然，走近真实，有效的拉近了理论与实际的距离，变抽象为具体。笔者结合自己利用交互式电子白板进行作文教学的实践浅谈几点看法，供同仁参考。
小舞台，大世界，巧用功能，惊喜不断。
带来的惊喜之一：白板与网络的有机整合，有效突破写作难点。这节课训练的重点是让学生学会抓住人物的特征描写人物，突显人物性格。据此，我特意设计了关于人物描写的资料库，让学生先在丰富的信息世界里遨游，以便收集适合自己的信息。给学生充分的阅读时间、思考空间，再叫学生谈谈收获。教师参与其中，与学生一起探讨人物作文的写作步骤和需要注意的地方，进行有效的理论指导。素材集中展示与师生互动交流，让学生觉得写作不再是一件痛苦的事。因为他们找到了所需的资料，找到了属于自己的创作空间。更让学生感兴趣的是，我利用白板画画功能，画了一幅有关某位同学的漫画。在漫画中特别突出了这位同学的特点，让学生猜。当然，学生很快就猜出来了。通过漫画和网络信息的收集，学生明白到突出人物的性格，一定要抓住其与众不同的特征，写作的要点学生轻而易举就掌握了。
带来的惊喜之二：白板与课件的有机结合，增强了师生互动、生生互动。传统课堂教学中体现的学生与学生之间、学生与老师之间的交流，而交互式白板融入体现的却是生生之间、师生之间、人机之间的三合一交流方式。交流更加直接、便利、丰富而有趣。在自由创作的环节中，我利用白板的展示台随时展示学生的作品，师生共同阅读、点评，画出出好词佳句，指出不妥之处，然后再由学生修改。经验与不足直观鲜明，有效的指导了学生的写作。但是，只调出个别的学生进行点评，收获的只是寥寥几人，并不能满足全班学生，毕竟一节课的时间是有限的。为了让每个学生的作品都参与评价活动，都有收获，我因势利导，由课内延伸到课外，指导学生建立自己的博客，以便学生之间相互阅读学习，并互发留言，认真评价他人作品。千万别小看同学之间的评价，他们的评价是站在孩子角度上，甚至比老师更能看出问题所在。在这个环节中，每个孩子都积极参与其中，乐此不彼，既能发现自己的不足，又可以学习别人的长处。下课后，许多学生都来告诉我：张老师，我们好喜欢这样的作文课，以后能否也像今天那样写作文？是啊，学生的兴趣不就是学习的动力吗？如果每节课都能像这节课一样，让学生主动参与，互助合作，成为学习的小主人，相信写作不再是一件痛苦的事了。