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交互式电子白板在实际课堂教学中使用提高教学效率

2024-03-09 阅读 6184

交互式电子白板在实际课堂教学中使用提高教学效率

交互式电子白板在实际课堂教学中的使用提高教学效率

湖北省安陆市赵棚镇初级中学杨巧玲

摘要:随着教学的进一步深化改革,电子白板产品备受教育市场关注,特别是互动电子白板产品,互动电子白板于课堂教学上,已成为全球教学活动多媒体化发展的趋势,互动电子白板发挥最佳的教学效果。

交互式电子白板的教学平台(主要包括电脑、投影机、交互式电子白板),对比黑板及电教平台两种教学方式,取其精华(黑板的互动性及电教的丰富性),去其糟粕(黑板的单调性及电教的单向性),从根本上解决了以往教学模式中存在的问题和不足,真正实现了“教与学的互动”,实现了高品质、高效率的教学模式。

关键词:电子白板;交互式,教学环境,高效率,教学模式。

正文:

一、电子教学白板在实际教学的使用

经历了一段时间的尝试,我就自己的亲身经历和同事在交互式电子白板在实际课堂教学中的应用,来浅谈交互式电子白板的应用在课堂中的应用效果之感。

(一)初级阶段:传统课堂教学功能

这是在白板应用初始时部分老师的应用方式,这些教师缺少计算机多媒体技术的应用基础。由于这些教师技术基础比较薄弱,面对新技术时,他们在心理上也有胆怯感。此时,教师的首要需求是技术的支持,其应用主要表现在:

1、替代黑板的功能

电子白板有着与黑板相同的书写、绘画和擦除功能,这些功能很大程度上已使白板基本可用替代黑板的使用。

2、演示的功能

展示图片、演示PPT或其他软件和工具设计好的课件。在这一层次,我们时常会看到一些老教师出于心理上的原因而避免使用白板其它功能的现象,虽然他们思想比较守旧,但是至少这样做可以保证课程按照自己原有已习惯的方法进行,不会出现大问题,他们心中也会有安全感。

(二)中级阶段:特有教学功能的应用

这是已经较熟练使用白板和有一定计算机多媒体技术应用基础的教师的应用方式。在这种应用方式下,教师已经较熟悉白板的特性,心理上也开始接受这个新鲜事物,甚至开始依赖白板,但这一层次的课堂教学仍以教师主导为主要特征。其应用主要表现在:

1、可以在白板上熟练操作

教师可以在白板上熟练操作,这使教师离开了计算机操作台,又可以面向学生站在白板前了,这个变化使教师从远离集体又回到学生集体当中。

我们知道,每当教师在计算机操作台演示课件时,教师在讲台的走动和时间的延迟,很容易对一些注意力不易集中的学生造成多余信息传递而破坏他们对知识内容的关注和理解。这点尤其应避免在课堂教学中出现,由于学生对白板关注的增多,加强了集体共同参与的学习过程,教师也变成整个学习集体中的一员,不再是远离学生的躲在设备后的软件或设备的操作者,学生在无意识中达成了更多的与老师和同学的情感上的交流沟通,学习兴趣也随之提高。

2、结合互动白板进行PPT课件授课功能

电子白板弥补了PPT的“死板”即放映过程中无法编辑修改的缺陷,电子白板却可以实现在放映中通过调用“笔”进行“写画、标注”,把原来“死板”的PPT“变活”。在放映时,在弹出的菜单中选择相关的“笔”,在屏幕上直接进行标记操作,它解决了授课过程中:一边是投影幕,一边是黑板,一边是现代化,一边又吃粉笔灰的尴尬问题。

3、部分特殊效果的简单使用

如拉幕、探照灯、拍照等,这些功能简单易学。如:电子白板中的“探照灯”可以放大页面的某一部分,刺激学生的眼球,加深学生的印象,帮助突破教学重点和难点。想让学生重点注意屏幕某个区域时可以用探照灯。幕布功能,顾名思义,能拉幕。既能横着拉,也能竖着拉。幕布的使用,可以引起学生极大的好奇心,从而充分调动了学生的积极性。此时,教师对支持的需求已从技术逐渐转向资源的设计开发和教学设计。

(三)高级阶段:交互功能的充分发挥

此时,教师不仅可以熟练使用交互白板的各种功能,而且已经开始有意识的将白板所带有的交互能力融入自己的教学设计理念中,并能够将已有资源和自主设计的白板资源整合进自己的课堂教学中了。此时,教师已很少需要技术支持,更多的支持将来自资源的开发、利用和教学设计上。进入这一层次后,课堂教学效果主要取决于教师是否使用了良好的教学策略,关注学生对教学过程的参与成为制定教学策略时主要考虑的内容。此时交互白板的应用主要表现在:

1、以学生为中心的课堂教学设计

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篇2:交互式电子白板与微课应用前景

浅谈交互式电子白板与微课的应用前景

摘要:微课是指教师围绕单一学习主题,以知识点讲解、教学重难点和典型问题解决、实验过程演示等为主要内容,使用摄录设备、录屏软件等拍摄制作的微视频课程。交互式电子白板作为被世界公认的有效提高师生交互的信息化教学工具之一,有利于教师创设学生主动参与的情景,有利于提高课堂的教学效率和效果。本文主要从交互式电子白板的概述、利用交互式电子白板录制微课方法、交互式电子白板教学应用的比较研究、交互式电子白板录制微课技术优势以及交互式电子白板录制的微课的应用前景五方面进行论述。

关键词:交互式电子白板;微课;应用前景

随着生活节奏的加快,人们趋向于选择那些便于选择、易于吸收、短小精悍的文化形式来丰富我们的生活,满足工作和生活的需求,于是在微博普及和流行之后,无意中推动了一股“微”潮流,比如微电影、微访谈、微信到现在的微课。[1]

微视频是微课的主要组成部分,随着信息与通讯技术的快速发展,微课将具有十分广阔的教育应用前景。[2]许多学校购置了功能非常强大的交互式电子白板,交互式电子白板不仅可以为交互式课堂教学提供强力的支撑,而且对于录制微视频也很有帮助。录制微课的方法有很多,但通过研究对比,发现利用交互式电子白板的录屏软件来录制微课是目前条件下最为方便和高效的方式。以下是笔者的一点浅薄的见解。

一、交互式电子白板的概述

(一)交互式电子白板的概念

我国学者丁兴富,从教学交互的特性上对交互式电子白板定义如下:交互式电子白板(Interactivewhiteboard)是电子感应白板(硬件)与白板操作系统(软件)的集成。它融合了计算机技术、微电子技术与电子通信技术,成为计算机的一种输入输出设备,成为人(用户)与计算机进行交互的智能平台。简言之,交互白板是一个具有正常黑板尺寸、在计算机软硬件支持下工作的,既具有普通白板和联网多媒体计算机功能,又可以实现普通白板功能与计算机功能、以及软硬件功能与教育资源、以及人机与人际多重交互的电子感应屏板。

(二)交互式电子白板的组成

交互式电子白板系统由交互白板(包含鼠标笔)、投影系统和配有白板软件的计算机系统构成。典型的交互式白板的工作原理,)。

交互白板是系统的主体,它是鼠标笔书写与操作的界面,并不断收集鼠标笔的位置与运动信息,通过电缆传送至计算机中,同时它还充当了投影机的屏幕。而安装了白板软件的计算机系统负责对传入的电子笔位置与运动信号进行运算处理,转化成对计算机程序和内部对象的操作,并将运算结果转化成计算机图形界面,再将视频信号送至投影机。最后,由投影机将计算机图形界面投射在交互白板上,以供更多人共享。

除了硬件之外,相关软件也是交互白板系统不可或缺的组成部分。目前,交互式电子白板软件主要由各个交互式电子白板厂家自行设计开发,并且各个版本之间基本不相兼容。交互式电子白板软件是决定交互式电子白板系统质量的重要因素之一,与其他各种软件一样,交互式电子白板软件也在不断地更新之中。

二、利用交互式电子白板录制微课的方法。

篇3:小学写作论文交互式电子白板与网络融合有效突破写作难点

交互式电子白板与网络融合,有效突破写作难点

甘肃省正宁县蔡峪小学郑海霞

师:雪融化了是什么?

生甲:水。

生乙:雨。

生丙:雾。

而生丁回答:春天!

多么富有创意的回答!思维的火花一经点燃,想象的翅膀便迎风舒展。在作文教学中如何引导学生不拘泥于现实,创作别具一格的作品,其关键在于如何挖掘和培养学生的创新品质,使其走出一条自主创作之路。

网络与多媒体设备的结合给教学带来新的契机。尤其对语文教学产生了巨大的推力,为破解写作难题提供了良好的方法。素材搜集、佳作欣赏、名家指点于指间的点击中就可轻松完成,尤其图片展示功能对提高学生的直观感受、撞击学生的思维活性、激发灵感产生了不可低估的作用。使小课堂变成大社会,贴近自然,走近真实,有效的拉近了理论与实际的距离,变抽象为具体。笔者结合自己利用交互式电子白板进行作文教学的实践浅谈几点看法,供同仁参考。

小舞台,大世界,巧用功能,惊喜不断。

带来的惊喜之一:白板与网络的有机整合,有效突破写作难点。这节课训练的重点是让学生学会抓住人物的特征描写人物,突显人物性格。据此,我特意设计了关于人物描写的资料库,让学生先在丰富的信息世界里遨游,以便收集适合自己的信息。给学生充分的阅读时间、思考空间,再叫学生谈谈收获。教师参与其中,与学生一起探讨人物作文的写作步骤和需要注意的地方,进行有效的理论指导。素材集中展示与师生互动交流,让学生觉得写作不再是一件痛苦的事。因为他们找到了所需的资料,找到了属于自己的创作空间。更让学生感兴趣的是,我利用白板画画功能,画了一幅有关某位同学的漫画。在漫画中特别突出了这位同学的特点,让学生猜。当然,学生很快就猜出来了。通过漫画和网络信息的收集,学生明白到突出人物的性格,一定要抓住其与众不同的特征,写作的要点学生轻而易举就掌握了。

带来的惊喜之二:白板与课件的有机结合,增强了师生互动、生生互动。传统课堂教学中体现的学生与学生之间、学生与老师之间的交流,而交互式白板融入体现的却是生生之间、师生之间、人机之间的三合一交流方式。交流更加直接、便利、丰富而有趣。在自由创作的环节中,我利用白板的展示台随时展示学生的作品,师生共同阅读、点评,画出出好词佳句,指出不妥之处,然后再由学生修改。经验与不足直观鲜明,有效的指导了学生的写作。但是,只调出个别的学生进行点评,收获的只是寥寥几人,并不能满足全班学生,毕竟一节课的时间是有限的。为了让每个学生的作品都参与评价活动,都有收获,我因势利导,由课内延伸到课外,指导学生建立自己的博客,以便学生之间相互阅读学习,并互发留言,认真评价他人作品。千万别小看同学之间的评价,他们的评价是站在孩子角度上,甚至比老师更能看出问题所在。在这个环节中,每个孩子都积极参与其中,乐此不彼,既能发现自己的不足,又可以学习别人的长处。下课后,许多学生都来告诉我:张老师,我们好喜欢这样的作文课,以后能否也像今天那样写作文?是啊,学生的兴趣不就是学习的动力吗?如果每节课都能像这节课一样,让学生主动参与,互助合作,成为学习的小主人,相信写作不再是一件痛苦的事了。

篇4:交互式电子白板在小学教学中应用

交互式电子白板在小学教学中的应用

随州市曾都区洛阳镇中心学校刘勇

【摘要】随着现代信息技术的发展,教学的手段不断更新,交互式电子白板作为现代先进教学手段的一种,具有很大的优点。它通过对文本、声音、图形、图像、动画等的处理及其强大交互式的特点,编制各学科教学计算机辅助教学课件,能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境,有利于教师教学的顺利实施。通过近两年来我校教师对交互式电子白板使用效果的反映,结合自己教学实际。本文在肯定交互式电子白板优势同时,也指出在应用过程中存在的误区。目的是为了更好地发挥现代化教学手段的辅助作用,提高课堂教学的效果,更好地打造高效课堂。

【关键词】交互式电子白板、教学优势、应用误区、注意问题

随着现代信息技术的发展,教学的手段不断更新,交互式电子白板作为现代先进教学手段的一种,具有很大的优点。它通过对文本、声音、图形、图像、动画等的处理及其强大交互式的特点,编制各学科教学计算机辅助教学课件,能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境,有利于教师顺利的实施教学。

交互式电子白板在教学中的优势:

1.利用交互式电子白板可以优化课堂结构,灵活地实施教学过程

使用交互式电子白板能灵活地实施教学过程,它比普通的多媒体增加了好多实用的功能,并且这些功能是一般多媒体教学所不具备的。

①注解、编辑功能

使用交互式电子白板时,如在PPT课件或视频的播放过程中,需要做一定的讲解和文字的批注来完成教学,在以往的课前准备中,教师需要利用视频处理软件对所拍摄的视频进行文字的添加等处理,而利用交互式电子白板可以不加处理就可直接在上面标注或书写文字,并可对多媒体素材进行灵活地编辑、展示和控制。

②存储与回放功能

交互式电子白板系统的一大突出特点,即板书内容可以被存储下来。写在白板上的任何文字、画在白板上的任何图形或插入的任何内容都可以被保存,可供以后教学使用,或者与其他教师共享;也可以打印出来分发给学生,供课后温习或作为复习资料。这样不仅提高了课堂效率,还能帮助学生课后实现知识的巩固。利用白板的回放功能,可对讲过的内容进行回顾复习,便于学生“温故而知新”。

③放大、探照灯等功能

交互式电子白板中的某些工具例如放大、聚光灯、屏幕捕获等,可以对具体的细节内容进行放大、聚光灯照射、截取图像等,引起学生重视,满足了教学的需求。白板的拉幕动能、隐藏功能可用来引导学生回答问题,从而使知识和概念在演示中更加清晰明了,拓展了学生思考问题的角度和方式。通过充分调用电子白板的这些功能,可设计丰富的教学活动,通过对比、归纳、突出、梳理、回放等形式的应用,帮助学生理解、掌握知识结构。

④绘图功能

交互式电子白板拥有丰富的各学科工具、元件、仪器图,便于实验设计和学生参与到学习过程中。比如,在理化实物连线实验教学环节中,需要在白板上画出实验需要的仪器的时候,由于操作简单,学生都很有兴趣,踊跃参与。学生获得了一个实践参与的机会,充分体现了交互、参与的新课程理念。

篇5:交互式电子白板在中小学中推广策略

交互式电子白板在中小学中的推广策略

摘要:交互式电子白板具有强大的“交互”功能,它的推广使用,为推进教育教学的发展提供了强有力的基础。本文主要由三大部分组成:分析交互式电子白板的推广意义;教师对交互式电子白板技术的掌握;学生如何实现与教师及交互式电子白板间的互动。电子白板作为一种新兴的教育技术,必将推动课堂教学过程、方式、手段的变革。

关键词:交互式电子白板;推广;课堂教学;交互性

学校教育离不开信息化,交互式电子白板的选择为推进教育教学的发展提供了强有力的硬件。目前,已有大量的研究者对交互式电子白板在教学中的运用展开了深入研究,为中学课堂教学中交互式电子白板的应用提供了大量的参考,为课堂教学的改革提供了大量的理论基础。随着国家教育信息化的快速发展,电教设备短缺的现状很快能够解决。我校刚刚被评为宁夏“百所回民中小学标准化建设工程项目示范学校”,教育厅将投资100万元为我校购买教育装备,国家搞得教育均衡,上级部门还要给我校购置几百万元的教育装备,到下半年,我校的50多个班级的教室里都要安装交互式电子白板,因此,学习和掌握它的使用方法,有效的深入挖掘和利用交互式电子白板的功能,成为当务之急。同时交互式电子白板优化了课堂教学效果,构建了信息化的教学模式,但在农村中小学中交互式电子白板的推广使用研究较少,缺乏相关推广策略。因此,本文针对交互式电子白板的应用特点,交互式电子白板成功进入农村中小学,分析各方面的影响等,提出相应的意见。

一、交互式电子白板的推广意义

交互式电子白板可以促进丰富多样的教育资源的整合,实现信息技术与各学科课程的整合,共同推动教育信息化进程。交互式电子白板技术本身的互动性和易操作性等特点,作为一种变革性的教学手段,有利于促进课堂教学方式的改革,有利于教师和学生之间、学生和学生之间、师生与资源之间的互动学习[1]。

交互式电子白板推动了学校教学的信息化,提供了课堂多样化交互活动,优化了课堂教学。交互式电子白板运用于课堂教学中,能优化课堂教学。交互式电子白板以直观为主,其生动形象的资源和集声音、图片、动画效果为一体的博大功能,能激发学生的学习兴趣,促进教学中师生的互动,提高了学习效率。我们将立体化的空间模型,通过交互式电子白板使之实现可视化,完成教师与学生以及交互式电子白板间的互动,实现学生与教材的“对话”。通过具有层次的问题引导,以及直观的表格总结设计,更好地突出以学生为主体、以训练为主线的主导思想,促进了课堂互动,增加了课堂容量,优化了课堂教学。

交互式电子白板以直观感知为主,激发学生的学习兴趣,提高了学习效率。交互式电子白板在促进教学中的师生交互方面有较大的作用[2]。在课堂中,多种多样的交互活动,培养学生自学能力、探究能力、分析问题解决问题能力,促进学生的全面发展,学生能够主动动手模拟实验,积极思考,解决问题,促进了课堂互动,优化了课堂教学。

二、教师对交互式电子白板技术的掌握

交互式电子白板是一种教育或会议辅助人机交互设备,它可以配合投影机、电脑等工具,实现无尘书写、随意书写、远程交流等功能。从硬件原理上来说,交互式电子白板融合了大屏幕投影技术、精确定位的测试技术等。结合交互式电子白板的特点,教师对该技术的掌握可以分为三步实现。