搭建网络平台推动学校教研质量提升

搭建网络平台，推动学校教研质量的提升

摘要：网络时代信息更新迅速，教师如何跟上时代步伐，改变传统教育科研模式，利用数字信息技术和网络资源，推动学校教研质量的提升成为当今教研的新课题，本文尝试立足于学生实际、学校实际，结合传统教育科研的形式，试图从学校教育科研的主体、网络教育科研的形式等诸方面，寻找教育科研新途径和新形式，实现教育资源和信息资源的整合，搭建教研经验和成果交流、共享的平台，拓展教研渠道，以信息化带动教育科研的现代化，促进教育科研质量的提升。

关键词：搭建网络提升教研质量

网络时代信息更新迅速，教师如何跟上时代步伐，改变传统教研模式，进行网络环境数字化教研成为当今教研的新课题，本文从校园网络教研方面进行尝试，从中寻找教研新途径，拓展教研渠道，以教育信息化推动教育现代化。

日新月异的数字信息技术，拓宽了人们获取信息的视野和渠道，把人们带进了一个网络时代。网络因其特有的快捷、简单、信息量大、传播速度快、成本低廉等功能和特点，已经为大多数人所认可和接受，对人们的生活、学习和工作有着深刻的影响，这种影响在学校的教育教学中表现得尤为强烈。

网络是学校教育发展的重要推动力之一，信息技术的每一次更新和发展，都引起了学校教育教学手段、教学内容等的变化、丰富和完善，推动了学校教育科研的多层次全方位开展，为学校教育质量的提高注入了活力和新鲜血液。当前，教育改革不断深入、课堂教学改革浪潮迭起，给学校的教育科研提供了很多课题和发展空间，以教研促进和引领教学成了学校教育发展的必由之路，而要推动教研质量的提升，就必须搭建网络平台，充分利用信息技术资源，走出一条信息化专业化的教研之路来。

近些年来，一些学校特别是农村学校的硬件设施日臻完善，校园网、校讯通等网络技术和设备日渐普及。但是，一些学校的网络资源利用率不高，在学校教育科研中的功能和作用不明显不充分，一定程度上制约了学校的教育科研工作和教育质量的提高。因此，如何构建网络平台，推动和提升教育科研质量，是各类学校的教师特别是农村中小学教师都必须思考和研究的课题。

那么，我们应如何构建学校网络平台，推动教育科研的顺利开展和提升教育科研质量呢？笔者在近几年在参与和主持学校教研工作的过程中进行了探索和尝试，积累了一些经验，现公诸于此，以期取得抛砖引玉之效。

一、从教研活动的主体看，教师、学科备课组和教研组等都不同的教研主体都可以利用网络开展教研活动。

（一）、学科教师要善于在网上汲取养分。

学科教师是学校教学和教研活动的直接承担者，位于教学和教研的前沿，他们在课堂教学中遇到的问题多，需要的教学素材多，仅靠自身积累的知识经验已不能满足学生的需求和教研需要，因此学科教师要掌握上网搜索、下载、管理教学资源的技能和方法，快捷有效地利用网络资源，阅读和整理信息，更新理念，拓宽视野。

（二）、集体备课实行电子备课，实现资源的共享和优化整合。

年级备课组是学校教研活动的基层单位，也是学科教学改革的载体，在每一次的集体备课过程中，学科教师要积极研究，精心设计教学课件教案，然后把自己的教学课件或教案以电子邮件或博文的形式发送给到他教师QQ邮箱或教研组博客、论坛，其他教师在网络上浏览后提出自己的意见和建议，然后再在集体备课期间讨论相关问题，使原有的教学课件或教案更加合理，更符合学生实际和生活实际，更便于操作，然后把有关教研成果在上传到学校教研组博客或论坛，让全校教师品评并跟帖，提出意见。

（三）、学校教研组要发挥网络教研优势，引领和组织教师的教研活动。

学校教研组是教研活动的组织者、倡导者和引领者，学校的常规教研活动如课题研究、研究性学习活动、公开课和观摩课等活动都要依托教研组进行。教研组教研活动的内容丰富、形式多样，需要按照不同内容进行分类整合、优化整理，这就要借助网络平台，通过论坛、博客的形式记录教研的过程，巩固和展示教研的成果，使学校的教研方向明确、思路清晰，更好地服务于教学。

（四）、学校教科室利用网络外引内联推动教研活动开展。

学校的教科室在推动教育科研的发展，指导教师、备课组、教研组教研活动中具有总揽全局的作用，必须站在全局的角度，以宏观的思想引领学校教育科研，引进来，走出去，通过学校网站、博客等把本校的教研成果整合展示出来，同时加强校际之间网络教研的互动和交流，外引内联，不断提升本校的教育科研水平和质量。

二、网络教研的形式多样，快捷方便，开展教研活动时间和空间上不受太多的制约，有利于发挥不同教研主体的自主性和创造性。其形式主要有以下几个方面：

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篇2:搭建校讯通信息服务平台加强学校与社会各方互动

搭建校讯通信息服务平台加强学校与社会各方互动

摘要：校讯通是连接家庭教育、学校教育、社会教育的七彩桥，是社会教育的新渠道，是促进家庭教育、学校教育的新举措。校讯通利用网络平台进行手机短信群发，轻松实现家校双向交流平台，让家校之间的联系变得更迅捷，让家长通过校讯通每天都能了解到自己孩子在学校的情况，也可以让家长随时、随地的向老师提出建议或反映孩子在家里的表现，及时掌握学校的教育动态，并提供合理化建议，充分调动社会教育资源，形成社会、学校、家庭和谐共育的局面，促进学生健康成长，以最优化地实现教育双赢，提高学校整体形象。

关键词：家庭教育；信息沟通；学校管理；平安校园

苏霍姆林斯基说过：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。”为了实现这一任务，校讯通搭建了互动平台。校讯通就是利用网络平台进行手机短信群发，轻松实现家校双向交流平台，它犹如一座桥梁飞跨家校两岸，天堑变通途，让家校之间的联系变得更迅捷，让家长通过校讯通每天都能了解到自己孩子在学校的情况，也可以让家长随时、随地的向老师提出建议或反映孩子在家里的表现，及时掌握学校的教育动态，并提供合理化建议，充分调动社会教育资源，形成社会、学校、家庭和谐共育的局面，促进学生健康成长，以最优化地实现教育双赢。家长是学校教育的天然合作者，家庭和学校是帮助孩子起飞的双翼，只有向着同一个方向、为着同一个目标努力时，学生才能够真正展翅飞翔。家校共育形成的家庭教育和学校教育优势互补的教育效应，有利于为学生提供一个更系统、更有效、更具信息量和针对性的教育环境，这一环境对涉及家校合作的所有人员也将发生积极的社会化作用。

如何进行家校合作，形成教育合力，促进青少年学生的健康成长，是摆在我们每一个教育工作者面前的重任。为了实现学校与家庭、老师与家长、老师与学生之间全方位、及时的沟通互动，利用校讯通家校互动平台，大大提高了教育教学和管理的成效。

一、利用校讯通平台，有效指导家庭教育

学校教育必须与家庭教育共同承担孩子的学习和身心成长的责任。学校对家庭的联系和指导，是完成教育任务的基本条件之一。家长树立正确的教养观、发展观、人才观，学会用科学的方法和艺术手段进行家庭教育也是老师的责任之一。

家庭对孩子知识的获取，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。每一个家长都有“望子成龙，望女成凤”的美好夙愿，但现实中常常出现几个大人围着一个孩子转，大人事事包办代替，对孩子宠爱有加，娇生惯养，衣来伸手、饭来张口，放任自流，“棍棒教育”，不尊重孩子的隐私权，给孩子强制指定发展方向和兴趣爱好，把学习成绩当成一切表现的指针等诸多教育误区。于是，利用校讯通，教师了解学生家庭情况，并针对每个孩子的特点和实际问题，教给家长一些科学有效的家庭教育方法，还要让家长正确了解自己孩子的性格、能力、爱好等，使他们认识到家庭教育的重要性，从而慢慢地担负起教育孩子的重任。

利用校讯通班主任帮助家长树立正确的家教观念，形成正确的亲子观。孩子犯了错不能只知道打，而是要帮助孩子分析犯错误的原因，研究如何督促孩子改正错误。家庭要走出重智轻德，重养轻教，重言教轻身教的误区。面对问题孩子，家长不妨放下架子，改变一下教育方式，关爱、理解、尊重、信赖与威信相结合，主动亲近孩子，倾听心声，鼓励他们自己解决问题。这样既让父母了解了孩子的内心世界，达到教育的目的，又给孩子一个独立自主的发展空间，帮助他们在失败中磨练自己，在失败中成长。帮助家长树立正确的教育观念，帮助家长掌握教育规律、教育方法，让家长走出教育的误区，提高家长的教育水平。

二、利用校讯通平台，增强家校信息沟通

篇3:校讯通为学校和家庭沟通搭建一座七彩桥梁

“校讯通”为学校和家庭的沟通搭建的一座七彩的桥梁

摘要：“校讯通”是依托互联网和手机短信,致力于促进教育行业内经验交流、资源共享，让学校教育和家庭教育有了紧密连接，是实现家校良好沟通的综合素质教育平台。在孩子成长的过程中,家庭、学校无疑发挥着至关重要的作用，而“校讯通”正是为学校和家庭的沟通搭建的一座七彩的桥梁，从而使家庭教育与学校教育同步，共同形成教育合力，促进孩子们的健康成长。

关键词：校讯通家校沟通桥梁教育

学校教育和家庭教育是一个人一生当中必须要经历的两种教育方式，两者互相影响、互相促进，对孩子的成长起着举足轻重的作用。著名教育家苏霍姆林斯基说过：“最完备的教育是学校与家庭的结合。”这就是说教师和父母都是孩子无可替代的教育者。面对新形势，新情况，学校与家长要多方面、多途径地进行联系、沟通，有针对性地做好家长工作，在家校教育中发挥积极作用，校讯通即成为了首选。

校讯通是加速校园信息化进程、实现交互式沟通的重要手段。它在家庭和学校之间搭建了一座以学生为中心的桥梁，使得家校互联、家校合作在信息技术的支持下更加快捷、有效。校讯通为我们老师，特别是为班主任减轻了负担，节省了时间。家校沟通随时随地，及时高效，方便快捷，可以简化大量重复性的工作，提高工作效率(一对多的发布方式)。而家长也会很快将信息反馈给我，便于工作的顺利开展。

一、校讯通是家校联系的桥梁，实现了学校与家庭的信息互通。

在使用校讯通”的之前，学校与家长的联系相对是比较少的，如有特殊情况才打电话或家访，进行家校联系。这样，家长在平时是比较难以了解自己孩子在学校的表现及学校的一些要求的，同时，学校也不不能全面了解孩子在家里的情况，沟通上有一定的困难，对孩子的教育不能做到有针对性，使教育效果不是很好。而“校讯通”的使用，基本上消除了沟通上的困难，及时互通信息，加强教育的针对性。

作为班主任有时很是无奈，例如：新学期开学，向学生宣布作息时间，有的学生总也记不住每天都迟到，晚上的家庭作业不管是读的还是写的，有的学生不是忘了，就是撒谎说没有作业等，令我很是头疼。自从开通“校讯通”以后，老师可以每天给家长发送当天的作业，让家长可以监督孩子的作业。老师可以给家长发送有关学校要求、孩子表现情况、教育孩子的方法等的信息。即使孩子不小心把书面通知弄丢了，家长也能知道通知的内容，有效地配合学校的教育。同时，家长也能利用家校快讯通向班主任反映孩子在家的表现、身体状况、请病假等，便于班主任全面及时了解学生的情况，和家长一起共同促进学生的发展。不但让家长能从学校、老师那里更快、更好地了解孩子的情况，从而更有针对性地教育孩子，还可以学到很多关于孩子教育的方式方法。使用“校讯通”，让教师和家长受益匪浅。“校讯通”能让家长更快地从老师那里获取孩子的一些情况，在家能及时有针对性地教育孩子，从而让孩子重视学习、规范行为。在一次家长会上，一位家长和我说他的孩子学习态度端正了，因为老师经常用“校讯通”发送表扬的短信。他说其中一条短信是这样写的：“您的孩子最近进步很快，作业能按时完成，请您多多鼓励。”当他看到了之后，下班了，他在家里等待孩子回来。孩子回来后，他兴高采烈地对孩子说：“女儿，老师表扬你啦！你要更加努力学习，再接再厉哦！”女儿听了，高高兴兴的自己主动开始写作，家长看了心里很是高兴。

“校讯通”加强了学校、老师与家长的联系，增加了家长与孩子之间的彼此信任，并且使家长能够与孩子多交流，多了解孩子内心的想法，是家校联系不可缺少的桥梁。

篇4:交互式电子白板为数学课堂搭建稳固知识桥梁

交互式电子白板为数学课堂搭建稳固的知识桥梁

宣恩县晓关侗族乡中心小学胡倩

摘要：交互式电子白板的出现，它融合多媒体和普通黑板的优势,将它运用到小学数学教学中，可以优化课堂教学，提高教学的有效性。“交互式电子白板(InteractiveWhiteboard)是电子感应白板(硬件)与白板操作系统(软件)的集成。它融合了计算机技术、微电子技术与电子通信技术，成为计算机的一种输入输出设备，成为人(用户)与计算机进行交互的智能平台。”简而言之，交互式电子白板是一个具有正常黑板尺寸、在计算机软硬件支持下工作的，既具有普通白板和联网多媒体计算机功能，又可以实现普通白板功能与计算机功能以及软硬件功能与教育资源、人机与人际多重交互的电子感应屏板[1]。恰当地运用多媒体教学手段，将会起到事半功倍的效果。它有助于感知概念形成表象；有助于学生自主探索，发展思维；有助于学生对知识形成体系，融会贯通；有助于对近似的概念及时加以对比辨析；有助于反映事实，理解过程。多媒体与数学学科整合，是小学数学教学研究的重要领域，因此在教学中，我们应该大胆运用交互式电子白板，来优化小学数学教学。并以其独特的优越性让学生在兴趣中学习科学，突破难点，提升思维，给学生带来了耳目一新的全新感觉。但在具体的教学过程中，教师要根据学生的认识规律、学习目标等诸多因素，合理的使用交互式电子白板，使教师“教”的主导地位和学生“学”的主体地位得到充分的发展。我认为可以从以下几个途径来实施：1、运用交互式电子白板，在教学导入时创设情境；2、运用交互式电子白板，在教学重点处梳理突破；3、运用交互式电子白板，在课堂训练中延伸扩展。

关键词：电子白板、优越性、数学教学

（一）情景的创设，兴趣的滋生

兴趣是孩子最好的老师。著名的心理学家皮亚杰曾经强调：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣，成功的教学不是强制，而是激发孩子的兴趣。”所以教学中，教师要把注意力密集在孩子学习兴趣的激发和教学重难点的突破上。《数学课程标准》指出：如果使学生对周围环境中与数学有关的某些事物产生好奇心，就能够使学生主动参与教师组织的教学活动[2]。而巧妙的应用电子白板，则可解决这一难题，进而提高课堂教学效率，演绎精彩课堂。

交互式电子白板进入数学课堂，为我们带来了新鲜的学习气息，鲜艳的色彩、动听的声音以及多变的图像，有利于刺激学生的多种感官，创设各种教学情境，唤起学生的情感活动，促使他们发挥学习主动性与积极性。教师可以利用交互式电子白板的书写、注释、擦除、拉幕、探照灯、拍照、视音频录制和丰富的教学资源等设计出多种形式的教学交互活动，创设更真实的教学环境，生成更丰富的教学资源。利用交互式电子白板的保存记录功能，可保存白板上的演示和书写的内容。交互式电子白板特有的功能为师生间更广泛范围内的互动提供了可能。作为数学教师应该从自己学科的角度来研究如何使用交互式电子白板来帮助自己的教学，把交互式电子白板技术融入到小学数学学科教学中去，使原本抽象的数学知识形象化、生活化，从而激发学生的学习兴趣。

如我在执教人教版四年级下册《小数点的移动》时，使用了《西游记》中的情境

篇5:用网络平台开展教育信息化提高园本教研有效性

用网络平台开展教育信息化提高园本教研的有效性

摘要：

教育信息化是将信息作为教育系统的一种基本构成要素，并在教育各个领域广泛地利用信息技术促进教育现代化的过程。本文从需求、存在的问题及策略等几个方面分析如何有效的快速开展教育信息化建设关键词教育信息化信息化学习环境随着信息技术的发展及其在教育中的应用,教育将从内容、形式、方法和组织等方面发生根本性的变革。这种变革不是一蹴而就的,需要经历许多中间过程。从传统的教学模式到通过计算机能辅助教学再到要求进行以计算机为基础的课程改革,整个教学体系的全面改革,使教学目标、内容、方法和形式甚至连学校结构都发生根本性的变化。从这一演进历程中,我们可以看出教育与信息化的整合程度越来越深,信息化对教育的影响越来越大。通过有效的利用信息工具或者手段，更有效的获取信息、运用信息、创新信息的基本能力，实现教育信息化已成为当前教育改革的必然趋势。教育信息化是将信息作为教育系统的一种基本构成要素，并在教育各个领域广泛地利用信息技术促进教育现代化的过程。

关键词：网络平台园本教研教育信息化

在教育信息化的过程中应高度重视对教育系统以信息的观点进行信息分析，并在此基础之上进行信息技术在教育中的有效应用。

教育信息化的目的是要为全面推进素质教育服务,为提高整体教育质量、提高全民族创新能力,促进科研工作服务,逐步建立一个适应经济社会发展和现代化建设需要的新型教育体系和人才培养模式。这种新模式的特征是，在培养目标上,要求全面发展,具有高度创新能力和使用信息化手段的能力;在培养内容上,主要侧重在使学生掌握学习方法,使每一个受教育者都具有自我获取知识和更新知识的能力;在培养方法上,要采取灵活多样,不受时间、空间限制的方式,能适应各种学科并能满足终身教育、全民教育的需求。

一、教育信息化建设

目前教育信息化经历了一个从技术中心观到系统观的演进过程，仅仅在技术上为教育信息化提供支持和保障，并不能保证教育信息化的成功实施。为推进教育信息化，需要集中抓好3个方面的问题：基础设施、内容资源和培训。其中基础设施包括硬件保障和软件保障两个方面。

（一）硬件保障。

教育信息化的硬件保障，指硬件基础设施保障。硬件基础设施建设的基本目标是建立能使教育者和学习广泛受益的计算机及网络硬件环境，并持续地运行维护和更新。这些硬件基础设施主要包括学校内部的计算机与相关的外部设备，局域的校园网络和广域的教育网络，另外，硬件基础设施建设也包括有关建筑物和相关辅助资源的准备。硬件保障除在相关的资源上做出准备外，还需要创建一个良好的信息化学习环境。学习环境是学习活动展开的过程中赖以持续的情况和条件。由于学习活动的主体是学习者，因而学习环境说成学习者在学习过程中进行学习活动的情况和条件。学习环境主要强调通过各种学习资源和教学策略支持学习者的学习活动，因而学习环境的概念是以“学”为中心的教学系统和学习系统的基础。

（二）软件保障。

软件资源包括名种备课系统、学习管理系统、多媒体网络课件，另外还应包括教务管理系统、教师指导系统、学务管理系统、财务管理系统和管理人员系统，涉及到学校管理的各个方面。

教育信息化软件保障方面的建设不要过份的追求资源的数据量和多媒体的形式，而应该尽可能的积累真正体现信息技术与课程教学目标有机整合的资源，开发能够满足学生自主学习、合作学习需要的数字化资源，软件环境要符合人性化要求，要有利于调动学习者的积极性，有利于实施个性化的教学。使教学效果达到最优化的目的。

二、教育信息化建设中存在的主要问题（一）资源的充分利用。

目前院校所使用的软件资源系统往往由于设计不规范，灵活性不够，扩充性和开放性差，目前大多数管理软件的设计对技术发展和教育需求变化的适应性差，稍有变化即难以使用，造成一些软件不能得到长期稳定的应用。