《苹果中五角星》老师教后感想
《苹果中的五角星》老师教后感想
在教学完《苹果中的五角星》一课后，我在练习中发现孩子们不理解苹果里的五角星有什么魅力？课后我反思该怎样能让学生感受到这苹果里的五角星的魅力呢？
我反复研读课文后觉得应该反两步走。
一、先引导学生初识魅力：读句子“我见过很多人……‘五角星”、“这个秘密……大家”后，可以问孩子们，这个秘密你知道传了多少人，知道这个秘密后你最想干什么？看来这个秘密还真有魅力呀！什么叫魅力呢?
二、如何感受魅力，可以设计这样两个问题：1、对于小男孩来说这个秘密的魅力何在呢？2、对于作者来说这个秘密又有怎样的魅力？3、这个秘密对于课堂中的你又有怎样的魅力启示呢？联系自身的实际生活展开讨论。
品读课文的1-3自然我们不难看出，对于小男孩来说，那份魅力享受就是兴奋自豪、让他充满成就感，并乐于把这份快乐与人分享，而对于作者来说，他除了欣喜惊奇外，他还多了一份思考，那就是“创造力，往小处说，就是
制度大全-www.Qiquha.com.com篇2:小学教育教研随感优秀教研组竞选感想
连续三年我们学校开展了优秀教研组竞选活动，想通过一定的奖励鼓励那些在一个学期中辛勤工作的老师们，每年的形式都在变，但是老师们的热情没有变，并且一年比一年热情，评选制度也一年比一年完善。这不今年竞选又开始了，今年竞选采用自主报名，然后不限形式的小组展示，汇报本组在本学期的工作和成果，最后以民主加集中的形式选出优秀教研组。大家的积极性都非常高，几乎每个教研组都参与了竞选，展现形式也多种多样，有结合优美的课件进行讲解的，有视频展示的，有利用今年刚学到的微课进行展示的，还有通过编写小诗的，当然我们组也不能示弱，虽然我们是数学教研组没有那么好的文采，但是我们逻辑思维强，我们组的成员共同讲我们本学期的工作进行梳理，结合PPT进行展示，配合着幽默的语言，展示效果非常好，因为我们是六年级教研组，本学期的工作也非常多，我们的完成度也非常好，我们组的成员各自的工作也非常认真，所以我们就自信的认为我们组一定会评为优秀教研组。由于我当天下午要去参加咱们第九届博客大赛的颁奖典礼，所以我到第二天才知道结果：我们没有评上优秀教研组!!!看到结果后我真的很失落，在失落的同时很多不好的想法也窜了出来：是不是领导偏心所以才不给我们优秀，是不是不正当的竞争，是不是领导不重视我们所以没有看到我们的努力……然后心里就很不舒服，一天的时间都是难受，为什么我们做了这么多的工作还是没有得到认可？下班回家给家里人说了这件事情，我妹就安慰我：“你可能只看到了自己的努力，你们学校被评上的那些组可能比你们还要努力，只是你没有看到罢了，还有就是你们领导选出最终的结果是站在整个学校的监督看的，而你也只看到了自己而已。”听完之后我感觉也很有道理，很多时候我们只看到自己好的方面和别人不好的方面，所以看是认为自己比别人好，很多事都感觉对我们不公平，其实如果自己真的足够好了一定会绽放光彩的，所以我决定下学期继续努力，一定要评上优秀！！！
篇3:小学老师教研随笔提倡教后备课提高教学能力
课前备课、设计教学过程固然重要，但课后反思，进行二次备课，更有利于教师的专业成长与业务提高。教案的价值并不仅仅在于它是课堂教学的准备，它作为教师教学思想、教学方法轨迹的记录，也是教师认识自己、总结教学经验的重要资料。特别是在强调课堂互动生成的今天，教学中不可预测的因素地多了，课堂中一些突如其来的问题，会对教师原有的教学设计提出新的挑战。教师在课后要及时把这些突发事件、备课中没有预设到的问题记录下来，把意想不到的学生表现记录下来，把自己课堂中成功与失败的应对记录下来，进行客观的、理性的分析与反思，通过反思总结积累经验，从而提高自己的教学能力。著名特级教师于漪一课三备，尤其是教后备课是教学反思的典型，我想这正是她成为教育家的重要原因吧。
孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”只有通过认真的反思，教师才能看到自己教学中存在的问题，才能不断改进、不断成长。反思，是教师提高教学能力的关键。
篇4:教后心得审视课堂教学相长
通过试讲以及观察小组老师的评议，我觉得自己的课需要在以下几个方面进行改进：
第一、重视体验活动不能为游戏而游戏
由于自己没有做充分的预设，因此在啄木鸟行动这个环节中频繁出现学生违规或游戏中断等情况，这样不仅不能保证比赛的公正，影响孩子参与游戏的积极性，更重要的是是游戏失去了最住感受团结合作的目的。不公正的结果是一些孩子怒目相视，和我感受团结的初衷背道而驰。
第二、紧扣教学目标形散神不散
本节课的目标是让学生认识合作的重要性，了解合作时应有的态度和方法，为了让学生对合作有更加深入的理解，我在拓展延伸的地方提供了两个反面的案例，旨在让学生知道合作时要讲究一定的原则。现在看了，这样做又让学生回到了原地，由于学生的回答基本上都是迎合社会主流价值观念，因此也没什么价值可言，因此，紧紧围绕教学目标，对孩子做正面的引导即可。
第三、用心聆听学生的发言，深入挖掘有价值的问题
访谈形式，八名学生，30分钟的课堂，正如刘老师说的那样，这是对教师的综合素养考验。原来可能会更多地关注教学环节，现在最关注则是教师的发问、追问？教师除了要解决自己心中的疑问，同时还要揣着明白装糊涂，设置一些学生可能会互相的疑惑，创设一些问题情境，让学生思考、质疑。学生的每句话、每个字都会成为教师追问的线索，抓住了就会层层深入；错过了，就会给课堂，给学生留下遗憾。因此，会听，才是真本事。
篇5:集体备课教研活动感想心得
本学期学校举行了每周一次的集体备课教研活动，让我受益非浅。集体备课教研活动的举行，对于我们年轻教师来说是一个难得的学习机会。我们每个教师都能从做课的教师课堂中吸取许多的闪光点，来弥补自己课堂中的不足，从而充实自己的课堂教学，提高课堂效率。教研活动的开展，还可以使我们每一位教师之间相互进行切磋、沟通，很好地促进我们的教学水平的提高。
本学期所有老师所做的公开课，都是经过认真、精心的选课、备课、准备教具，在自己的年级几次试讲，最后全学校的同科老师给提出很多宝贵意见，是大家共同努力下的智慧的结晶。所以每节课都是很精彩的，教学目标明确，重难点突破恰当，每节课都有许多的亮点。为我们每个教师提供了一个互相交流、互相学习的机会，使有效课堂的研究扎实有效。
更为精彩的是讲完后，老师们都能够人人参与讨论、研究，各抒己见，提出自己的观点，通过充分讨论，深入研究，我们的课堂教学又有了进一步改观，这样的教研不仅带给了我很多的启发与灵感，也使我从中不断反思自己的教学行为，促进自己教育教学能力的提高。也提升了我的学科综合素养。
在平时的教学中，我们都是在自己的课堂中默默耕耘，而这学期的教研活动让我对教学有了新的看法，教学观念也有的很大的改变。本学期的集体备课教研活动让我感受最深的是：扎实、生动、有效。通过集体备课教研活动，我们还可以通过别人的眼睛来看自己，这样往往比自己看的要真实、要全面。通过倾听每位老师的发言，我明白了自己在教学课堂中的优缺点，也明白了在课堂上所应注意的一些问题。知道以后自己应通过怎样的方式，把知识传授给学生，关注到每一位学生。
在每次的评课中，由于我的不自信，每次只是认真倾听每位教师的积极发言，倾听也是一种学习。面对每一节课教学，我一面听一面在反思自己的课堂。反思中知己知彼，评课交流中增强教育智慧，激发教育热情，收获教育幸福。参评教师一句句真诚的具有借鉴和学习价值的话语是教学迷茫时的一盏灯。同时也确立了我今后的教学要研究的主要问题：自己怎样真正实现课堂的有效性？怎样把课做精做细？怎样备课，上课？怎样在课堂上真正做到关注到每一位学生？怎样让自己课堂让几十个孩子都全神投入？等等。
听课可以产生新的认识和理解。听课既要寻找重难点突破的方法，又要善于给学生展示自己思维品质的机会，以保证教学目标的实现。当然这些都要用努力去经营、用智慧去领悟，保证教学目标的实现。
在此，感谢集体备课教研活动让我收益多多。在以后的教学工作中，我会继续借助于集体教研活动使自己精益求精。