小学英语课堂教学观察评价量化表DOC

小学英语课堂教学质量评价量化表学校执教者科目_____班级__________日期评价人序号项目分值评价指标权重得分1教师素质20分学科知识扎实，能满足教材发展的需要。5教态亲切、自然，语言准确流畅、有感染力，书写规范，板书合理有效。用英语流畅得体地组织教学。必要时也可用中文解释。5有较强的课堂教学组织能力，能较好地调空课堂节奏，处理课堂变化。5能跟根据教学内容充分开发、合理组织教学资源；能根据教材内容，合理使用实物、图片、挂图等直观教具，恰当运用多媒体进行教学。52教学目标与理念10分在教学过程中落实课程标准的“三维目标”3目标明确具体，符合教学要求和学生实际3注重综合语言运用能力和创新意识的培养，激发学生的兴趣和求知欲43教学内容组织10分较好地体现课程标准要求和教材主旨。教学设计合理，层次分明，各环节间的连接自然流畅。5内容组织严密，知识容量和密度适中，深浅有度，层次清晰，重点突出，难点突破。内容适当延伸，适合学生生活经历、兴趣、知识和技能的水平。54教学方法与过程30分激发学生的兴趣，引发学生思考，培养学习习惯，指导学习方法。6教学程序安排科学，衔接自然，课堂结构合理，学生自主学习得到体现6教学活动形式多样、实用，过程与目标吻合。6教学训练精当，容量适度，反馈及时。6面向全体，分层教学，分类指导，人人参与学习的全过程。65教学评价10分能用多种方法评价学生，恰当有效地鼓励和肯定学生的思维。4能指导学生进行自评和互评，能给学生创设二次评价的机会，帮助学生认识自我，建立信心。3关注学生课堂感受，及时帮助学生认识和校正错误。36整体效果15分气氛活跃，学生心情愉快、积极主动学习，课堂充满生命活力。5学生既学到了知识，又发展了思维。55实现预期的教学目标，教与学的效果好。7作业设置水平5作业数量适中，内容丰富，形式多样，具有一定的层次性和挑战性。5评价总分评价陈述小学英语,课堂,教学

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篇2:适合中小学用课堂教学评价量化表

课堂教学评价量化表教师姓名：学科：评价人：项序一级指标二级指标等级、分值得分ABCD1教学目标教材内容（20分）1.目标具体，从知识、能力、情感等方面每一节课有所得。43212重、难点把握准确，精讲、略讲恰如其分43213设计的核心问题要能够统领整个教学内容，有探究意义，能把问题转化为练习64214追求实效，注重设计和落实的效果64212教学过程教学方法（40分）1课堂结构合理，活动安排科学43212以启发探究式讲授为主，点拨易混点、易错点、易漏点64213充分运用教育智慧，方法灵活多样，关注学生的兴趣点，让学生的思维动起来64214留给学生思考的空间，不满堂灌，讲授时间控制在20分钟左右64215把问题转化为练习，练习要分层次有梯度，避免以练代讲64216善于捕捉学生练习中存在的问题，及时反馈矫正，规范学生的答题方法64217不滥问，不乱问，不问无效的问题32108恰当使用教学媒体辅助教学32103教师的基本素质与基本能力（20分）1语言准确，普通话标准43212板书规范，设计合理43213示范操作熟练规范43214教态自然大方，举止得体43215富有教学机智，课堂调控能力强43214教学效果教学特色（20分）1师生共同梳理知识体系，归纳共性规律43212达到预期的教学目标，不同层次的学生都能在原有基础上有所收获64213基础知识掌握在课堂上，关键性的训练完成在课堂上，问题解决在课堂上75314体现独特、创新的教学风格与特色3210综合评价总分【确定等级标准】优：85分以上；良：75～84分；一般：60～74分；较差：60分以下。

篇3:小学课堂教学观察评价量化表各学科通用

小学课堂教学量化评价表课题:____________________执教教师:__________班级:________时间:___年___月__日评价指标权重评价标准等级满分评分ABCD教学目标0.1“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维教学目标设计合理，符合《课程标准》和本班学生实际，并具有可操作性10864教学资源的开发与运用0.1准确领会教材编写意图，把握课题的重点、难点，并科学合理地运用教材；能根据课题开发并运用相关课程资源。创设良好的学习条件10864教法选择0.1根据课题、目标及课程资源和学校学生实际合理选择教法，所选择的教学方法利于教学目标的顺利达成和教学重点与难点的突破10864课堂管理0.2能有效地对课堂进行组织、管理、指导与调控，课堂气氛宽松和谐，师生关系融洽，教师尊重、赏识每一个学生，教学语言准确生动,教学演示与操作准确、熟练,自然得体**1510学生活动0.2保证学生有足够的时间参与课堂实践活动且积极认真，实践活动要有一定的广度和深度**1510教学效果0.2学生有良好的三维教学目标达成度，学生学习知识表现出积极性与主动性，不同学生有知识的合理建构与能力的良性生长，解决问题有一定的灵活性与创造性，教学效果好**1510教学特色0.1课堂教学有自己鲜明的个性特色和教学风格10864评课人寄语课堂,通用,教学

篇4:小学语文课堂教学观察评价量化表DOC

小学语文课堂教学评价量表学校：科目：班级：教者：教学内容：教研专题：项目分项评分得分教师主导（60分）教学内容正确理解教材，教学目标明确、恰当，并能根据教学内容实际进行适当的调整。（5分）活化教材，根据学生实际灵活使用教材。（10分）教学策略运用多种教学组织形式，创设有利于学生自主学习、自主探究的教学情境。（10分）尊重学生的人格，重于激励学生。（5分）注重过程教学，重视学生的知识构建过程，促进学生发展。（10分）采用多种教学方法，调动学生学习的积极性。（5分）注意培养学生的语感。（5分）关注每一个学生的学习状态，面向全体学生的发展。（10分）学生主体（40分）认真观察、倾听认真观察、倾听，领会老师、同学的意见。（4分）善于思考能大胆提出问题或质疑，积极参加讨论，提出自己的意见。（5分）对问题有独特的见解，能创造性地解决问题。（5分）主动实践主动学习意识强，积极参与课堂活动，参与面广。（5分）运用各种形式表现自己对问题或课文的理解与感受。（3分）交往合作乐于与老师、同学交往。（3分）尊重老师、同学，虚心听取别人的意见。（3分）善于发表自己的意见，互相合作，气氛活跃。（4分）语言、思维发展能发挥丰富的想象。（3分）能够流利、有感情地朗读课文。（5分）总评得分等级优（86-100）良（71-85）合格（63-72）不合格（62-56）听课时间：201年月日课堂,语文,教学

篇5:小学数学课堂教学观察评价量化表DOC

小学数学课堂教学评价量化表指标内容评分讲课教师讲课教师讲课教师讲课教师讲课教师学习目标1、符合“课标”的理念，体现知识与技能、数学思考、解决问题、情感的有机统一。2、明确、具体、具有较强的针对性和可操作性。ABC1086学习内容1、能准确地把握教材，创造性地、优化教学，整合教学资源。2、设计有利于学生合作交流，主动探究的数学活动。20**12学习过程与方法1、教学思路清晰，层次清楚，重点突出，符合学生的认知规律，有利于学生认知结构的建立。2、教学中能体现新教学模式，善于创设情境，引导学生运用动手实践、处主探索、合作交流的学习方式，开展有资金短缺学习活动。3、结合学习活动适时培养学生的自信心和成就感，师生关系和谐，情、知交融。4、教学中“导、学、赛、评、练”五字授课方式体现得当，不摆花架子。403224教师素质1、教态亲切自然，语言准确生动，演示规范，板书工整。2、善于组织教学，具有一定的教学机智和随机调控能力。3、具备宽广的知识面和对知识的深刻理解，教学形成个性特点与风格。1086教学效果1、充分体现教学民主，课堂学习气氛活跃，学生参与面广，参与度高。2、每个学生都在原有基础上获得知识、技能、情感态度等方面的发展。3、教学反馈及时、处理得当，全面达到学习目标。20**12合计得分评课教师：小学数学,课堂,教学