听教育专家讲座心得听梁恕俭老师《课堂创新与生成？》有感

26日晚，山东教师梁恕俭老师给我们做了《课堂如何创新与生成》的讲座。

梁老师从学生调研开始，先谈论了学生最喜欢的课是什么样的课。调研实例让我们非常震惊，因为我们的许多做法，与学生期望的做法往往背道而驰，甚至让学生深恶痛绝。

调研的问题是“学生什么时候学得最好？”其结论有：形式多样时；当我们有兴趣时；身心处于最佳状态时；发现知识对我们的意义时；能自由参与探索与创新时；当我们被关注和信任时；能够学以致用时；喜爱的老师上课时。

了解学生，是为了以学定教，让教师的教学更能呼应学生的需求。

然后，梁老师指出教学有四重境界：让学生“学会”、“会学”、“乐学”、“创学”。学会，忍受着；会学，接受着；乐学，感受着；创学，享受着！要知道，没有“创学”就没有精彩呀。

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篇2:小学语文教师听专家讲座有感:触动孩子心灵

触动孩子的心灵

当我们读完一个故事，我们最能做的、也是最经常做的是什么？

当然，这里指的是语文一线老师。

我想大部分的老师会说：恩，我会让学生说说这个故事告诉我们什么道理。也会说这个故事中有没有那个词用得特别好。

当某位同学能很明确地表达出某一个观点之后，老师是否会及时地评价说：“***同学，你说得真好。”

这样的经历想必很多老师都经历过吧？当老师和同学们结束了刚刚的对话之后，这个文本也就结束了。

我和所有的语文老师一样，一直是如此做的，然而，3月25、26日，有幸参加了全国第八届班级读书会暨两岸三地儿童阅读体验式研习活动，特别是听了吴敏而老师的讲座后，我的想法发生了翻天覆地的变化，我真的只能用一个非常老套的词语来形容自己的状态