小学老师工作日记迟到两分钟

迟到了两分钟，八个人榜上有名，周一，似乎预告着什么。

近来，适逢上班必经之路维修，加上高速惠济站封闭施工，上班成了一场拼堵大战。周一，拥堵更甚。一个不小心，就会陷入拥堵的漩涡，任你车技再高超也是动弹不得，只能望表兴叹：叹车多时光不等人，叹人多赶路忙啊！

单位是一个集体，没有规矩不成方圆。迟到绝对不是正常现象，必须坚决禁止。两分钟，时间很短也很长。两分钟，如果早到两分钟，也不至于进门像犯了天大的错事一样低头含胸，也不至于接受领导无声的目光巡视和不很严厉没有点名的批评。两分钟，如果能从堵成粥的漩涡中早爬出来两分钟，也能够按时到单位，继续做一名遵章守纪的好同志。可是人生没有如果，时间不能倒流，迟到了就是迟到了，一切原因似乎都是借口，多多少少有点牵强。

迟到的事情谁都不愿意发生，大家都想在领导面前努力表现。早出门一点吧，宝宝需要父母照顾，上学的孩子要爸爸妈妈送到学校，一路赶，还是迟到了。早点出门吧，赶上堵车也是干瞪眼没办法。绕点路吧，时间不允许，再说，郑州的道路，哪一条谁敢保证畅通无阻呢？

俗话说：“家国不能两全”。我们的两个肩膀上一个扛着家庭，一个扛着单位。我们在孩子面前是父母，我们在学生面前是老师。不管在谁的面前，我们都是孩子们的榜样。为了我们的孩子，为了我们的学生，我们睡得晚点，起得早点，坚强无比，魔法无边。

两分钟，是个考验！

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篇2:小学语文老师板书作用随笔让学生感受教师板书美

现在有一种倾向，好像要体现课堂教学的完整性、完美性及可观赏性，通常要各种电教手段一起上，似乎没必要再在黑板上板书。我以为，黑板不仅仅是为帮助学生记忆服务的，它更应该为帮助学生思考服务。教师适时地把有关内容板书出来，不仅有助于学生之间、师生之间的交流，还能把学生的思考引向深入。这是电教手段所不能达到的。美观的板书能让学生得到情感的陶冶、审美的享受。教师的板书要文字精练，抢眼美观。教师可以用色彩鲜明的文字、简笔画、图表等形式清晰地勾勒要表达的内容。心理学研究表明，学生对不同的色彩及格式反应是不同的。美观的板书可以增强学生的注意力，强化课堂效果，同时也会对学生的书写产生影响。学生跟一个教师学习时间长了，他的学生写的字很像自己的老师的字。这说明了学生都有“向师性”。另外，良好的板书还可以激发学生审美情趣和创造意识。例如，笔者在上课时，一般把重点内容用红色粉笔圈上，用黄色粉笔圈上学生易错的地方，用蓝色的粉笔写出知识拓展及延伸的地方。这样的板书就像一幅多彩的图画，传达着知识和美感。

篇3:小学老师教研随笔语文教师不妨也听听数学课

语文教学教了十几年了，中学小学的都教过了，这个教法那个理念的也用到实践教学中了，偶尔也了解一下数学的课程，甚至也辅导过女儿的数学作业，但是从来就没有认真地听过数学课，总感觉自己教的语文，可能听不懂，甚至去听过几次课，数学老师还说你语文老师来凑什么热闹啊，因此真正的完整的听数学课还真不多，甚至为零。这两天正赶上区小学数学优质课大赛，就在办公室楼上报告厅，再者3节课都借用我班的学生，自己的语文课也占用了，索性就听了两天数学课，听了5,6年级的六节课，说实话听第一节课，我满场地观看询问，确认听课的30多人，还真只有我一个在教的语文老师。听了两天的数学课，猛然间有了一种醒悟。作为语文教师最大的收获就是：语文老师不妨也听听数学课。

给我留下印象最深的是汪路霞老师的,《负数的认识》一课和郑国廷老师的《数和形》一课，这里两节课，结合生活实际，兴趣导入新课，激发学生的求知欲，循序渐进由浅入深，侧重学生的自学和自悟理解，培养了学生的研讨交流合作学习能力，拓展延伸到课外数学知识。课堂充满了询问的积极话语，展现了学生的思维功底，特别是语言表达能力，能将自己的数学想法和思考清楚的表达出来，而且清晰明确。我想，这不正是我们语文能力在数学课上的精彩展示吗？

理想的数学课堂应该是：在课上的40分钟里，学生对学习表现出浓厚的兴趣，极大的热情，他们就会产生高涨的学习情绪，就会积极地投入到学习中来，在学习过程中就会主动参与、懂得倾听、乐于交往、积极探索、勇于发表不同见解、思维活跃，要想达到这样的氛围，最重要的是老师的引导。两位数学老师都先以游戏或者数学故事开课，一下子就抓住了学生的心理，将注意力和兴趣紧紧吸引到自己的课程设计上。始终引导学生去感受、去发现，例如汪老师执教的《负数的认识》，从“说反反反”的游戏入手，活跃了课堂气氛也缓解了学生的紧张心情，听课的老师也被有趣的游戏所吸引，从反反反的游戏中自然引导到正和负概念理解，结合温度计的生活用具和天气预报的温度读法，让学生理解了“零上温度”和“零下温度”，再通过读法和写法的学习，得出什么是负数和负数的表示方法的知识，最后结合生活实际练习，让学生理解并掌握本课所学知识。郑老师的《数和形》开课就在熟悉的喜羊羊和灰太狼的音乐声中，开启了数学课的旅程，很自然地带领学生进入课题的探索；在结合数的计算，形的辅助，放手让学生研讨交流展示，课题里始终流淌着思考，询问，探讨的河流，问题和活动的开展使经验总结自主而扎实；并激起学生强烈的求知欲。

数学和语文课一样，都要激发起学生自主合作探究的学习方法，但是要想做好自主、合作、探究的学习方式，关键的因素是要以学定教，顺学而导。这两天听的这六节数学课都使学生在自主、合作、探究的过程中，学会了倾听、学会了评价、学会了补充、学会了思考、学会了提问，虽然有的学生显得很胆怯甚至话不圆满，但至少引导孩子们主动而且自觉的去做了，而不是被动地去听老师或者别人告诉。特别是几位老师准确的语言，准确的教学指令，还有自然亲切的教态……还有等待的眼神，鼓励的手势等极大地保护了学生的好奇心、求知欲，充分激发了学生的主动意识和进取精神，获得了最佳的教学效果。

两节数学课，学生的主体性显露无疑，老师只是起着主导作用，他们常常把问题抛给学生发现、探究、解决，这不仅是教育的智慧，更是教者对人性的关注。他们把人放在课堂上最重要的位置上，尊重他们。虽然我很多时候都说数学好教，今天才知道那是数学教师智慧和方法的汗水凝结的教学升华，“数学清清楚楚出一条线，语文糊糊嘟嘟一大片”的老观念也彻底烟消云散了，语文要简单导，语文要兴趣引，方法要掌握好，习惯要早养成，就像今天听的数学课一样，语文课一样精彩，这也是我在今后的语文课上最应关注的。也是我今天听数学课最大的收获。

语文教师不妨也听听数学课，很不错的！

篇4:教师随笔大教育你准备好了吗？

在信息技术日益发展的今天，教育也变的越来越开放化、信息化、国际化，如果还是以传统的方法进行我们的教育教学活动，必将会使我们的工作事倍功半。

教育要走向创新，但实际上很难做到，但我们也看到要想让学生真正发展，离不开教育的创新，比如课堂形式的变化，评价方式的变化等等，我们应从小事做起，给学生创造新的思路和方法，使学生尽快成长。

教育的国际化。现在的社会是开放的社会，教育也是如此，翻转课堂，微课等新的教育形式不断涌现，也给我们的教育带来了新的契机，给我们的传统教学带来了新的变化，使学生学习的内容和形式不断扩大，学生的视野也不断开阔。

教育的社会化。我们说教育是学校、家庭、社会的结合教育体。但随着社会的发展，教育的社会功能会逐渐扩大，而学校将成为一个以课堂为点的全球交流网络。学校的社会化功能会越来越受到人们的重视。

办学形式的多样化也是今后学生获得学习的重要途径。以郑州市为例，几乎很多的民办中学越来越受到家长的青睐，并且优质教育的规模不断发展壮大，为学生的成长提供了平台。

今后的教育不再是简单的教育，而是一个集多种形式和内容的大教育，作为今天的教师，大教育，你准备好了吗？

篇5:教师随笔不管你在世上呆了多久

不管你在世上呆了多久，都不要俗了脑子，俗了见识，俗了想法，俗了做法。作为教师更应该一改“俗”字。不管在教学上还是班级管理上都要走新路，不然一代代的孩子们重蹈覆辙，穿新鞋走老路。

新学期，作为班主任更应该另辟蹊径，新方法新管理。中心不能变，教师是魂。用一个形象的比喻：教师和学生的关系就像是被用手牵着一根线的风筝，一位教师的班级有多少学生就有多少根线，线的那一头就有多少个飞翔的风筝。在每一个风筝线的另一头是老师，老师要紧紧地攥紧风筝的线，在风筝还没有明确方向的时候，线不能断，风筝的线可以长可以短，风筝可以自由地飞向天空。这根线是由信任和爱中串起来的，随着相处时间的延长这根线更加复杂，会更多地加入羡慕、坚强、果敢等。当然学生的这根线是不同的，有的粗有的细，有的很结实无论如何拉都不会断，有的很脆弱，一扯就断。这根线连着双方，任何时候任何地点都会想起。因此，教师在这头，学生在那头。这头要指引方向，那头要自由翱翔。线要有弹性，可松可紧，传递力量传递爱。

教师是魂不变，变的是思想和做法。不变的是育人的目标。