幼儿园教育随笔三篇

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幼儿园教育随笔三篇

牵手

每当我带领孩子去休息室午睡时，小朋友们都争着和我牵手，开始，我还很耐心，一个个的说：“这次领你，下次领你……”。但有几次我不耐烦了，干吗非和我牵手，以后谁也不牵了！小朋友噘着嘴走开了。

过后一想：他们这是需要大人爱抚的表现，父母不都是牵着孩子的手吗？孩子争着和我牵手，这是亲近我，我怎么能用粗暴的态度去刺伤他们的心呢！这以后我总是尽量满足他们的要求，有时还要去抱抱他们。在游戏中，我也尽量满足他们的这种想亲近老师的要求，时间长了，孩子们和我的关系倍加融洽了。

孩子的故事

我最喜欢同凯凯讲话了，她总爱牵着我的手，给你讲奶奶家种着的石榴成熟了;讲昨晚上家里养的猫惹得他怎么也睡不着觉；讲他最喜欢看大门老爷爷种的花、养的鱼、鸟儿什么的；还有叔叔学习好，考上大学，会说外语等等。他的故事可真多，每天都有一个新故事，他的故事是春风拂面的感觉，虽不精彩和曲折，却是那么温馨和亲切。那是一个孩子感受生活不加任何修饰的原始故事。所以它来的自然，讲的自然，美得自然。

会飞的大炮

一天，孩子们都在区角活动时，泥工区里的岩岩小朋友拿着手中的小作品来到我身边自豪地说：“老师，你看，我捏了一架大炮，”。我低头看了看说：“挺像一架飞机。”他听了大声反驳道：“这是会飞的大炮。”我觉得这个小朋友的想象力很丰富，就引导他拿你这会飞的大炮飞给全班的小朋友看看好吗？他愉快的答应了。拿着手中的大炮一会儿忽高忽低飞翔，一会儿收起翅膀，降落到地面上。其他小朋友都停下手中的活动，个个看得出了神，蹦跳着拍手为他叫好。

孩子们的想象力非常丰富，作为教师要及时捕捉孩子思想的闪光点，采取热情鼓励的态度，让幼儿展开想象的翅膀，尽情的去发挥、去创造。

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篇2:五月份幼儿园教师随笔:学会冷处理

五月份幼儿园教师随笔：学会冷处理

冯成文

近期我们幼儿中有一个孩子，每到用餐时间，就会说自己头痛或者肚子痛，开始老师们都非常紧张，后来老师们发现他并没有这些症状，开始老师认为是他不喜欢吃这些东西，都会哄他吃，但久而久之他就养成了这种习惯，吃饭时，老师也把大量的精力用在他身上，对于别的孩子关注自然就少了。

过了一段时间，我发现这个孩子似乎更加变本加厉了，这时我对我的教育方式进行了反思，大多幼儿都会有不喜欢吃的食物，这时他们需要我们的鼓励；但这名幼儿每天都会有这样的表现，因此我不应该使用这种方式进行教育，我想他大概是希望以这种方式引起老师的注意，而实际上他的目的达到了，这时他便更加猖狂起来。

对于这样的孩子我突然想起了《保姆119》中的一句话“有时我们要更多关注那些做的好的孩子”，也就是说我们应该把注意力更多的放在哪些表现好的孩子身上，让那些做得不好的孩子去像他们学习，相反的我这种方式，不光是纵容了不良的习惯，而且对于哪些表现好的孩子也极不公平。

于是我对这个孩子开始了一种“冷处理”的教育方式，对于他的用餐时的种种“坏毛病”我一概不理，并把注意力更多的转移到那些做的好的孩子的身上，并表扬他们。过了一段时候后，这个孩子了解“坏毛病”是无法引起老师关注的，也就慢慢改变了，当他做好的时候我会给予表扬，让他更有动力去进行改变。

篇3:幼儿园教师教学随笔教学小故事

幼儿园教师教学随笔教学小故事

我觉得作为一名幼儿教师，我们不仅要把自己的礼仪做好，更主要的是让我们的孩子也要学会做文明人。自己从每天入园开始就要求孩子问候要积极，并告诉我们为什么要这样做，让孩子要养成良好的见面问好的习惯。在园我所要求孩子只要是别人给你东西就要说谢谢，在园里孩子做的很好，只是在家到底做得怎么样我也不知道，直到有一天和一位家长聊天在制定，我们的孩子把这些好习惯带回家了。原来是有一次星期天孩子在家吃饭，妈妈给这位孩子盛好了饭，孩子主动和妈妈说了声谢谢，当时这位妈妈就特别感动。作为一名孩子的母亲对孩子的付出总是不要求回报的，可是孩子的一声谢谢是真的触到了妈妈心底的那根弦，让妈妈激动的不行。在我们平常生活中，我们班小孩总会在不小心碰到别人后及时的说声对不起，在别人帮助自己时说声谢谢。当我看到自己所带的孩子能自己和善的解决一些小事时，心理特别高兴。尤其是当我和家长聊天时会经常听到家长这样说；“我家的孩子经常帮我整理东西，说是老师说的自己的东西要整理好，不要影响别人.还有的说：有时我不小心把垃圾弄掉在地板上孩子也会及时的告诉我垃圾掉了。当我躺倒家长的这些话时自己别提多高兴了。自己也因为能成为这一群孩子的老师而感到高兴

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篇4:幼儿园教育随笔《用心接纳孩子》

幼儿园教育随笔《用心接纳孩子》

在我们幼儿园里第天都能看到家长接送时的身影，或急切，或匆匆，或悠闲┉┉但有一件事却让我一直不能忘记。那天早上，有位家长因孩子不愿来幼儿园，在的园子里对孩子又打又骂，甚至不给孩子辩解的机会，最后竟揪着孩子的耳朵气冲冲的把孩子送到班上，教师问孩子为什么不愿来时，孩子只不过是忘记带他答应给小朋友的玩具了。到了下午离园时，这位上午还怒发冲冠的家长却抱着孩子又亲又哄，只一天时间，对孩子的态度出现截然不同的两面，让人啼笑皆非。

在我们的日常生活中，并不乏这样的例子，爱孩子又常常受自己情绪的影响而无法控制自己的行为，打孩子，受痛的不仅仅是挨那几下的孩子，更多的是成人在情绪低落时，感

篇5:老师最爱我幼儿园教师教学随笔

老师最爱我幼儿园教师教学随笔

张婧

又到了区域活动的时间，今天轮到男孩子在建构区搭建。就在孩子们都搭的很起劲的时候，我发现，这十几个孩子们一边兴致勃勃的拼插积木，一边不停的议论着什么，谈到激烈处，还不是的停下手里的“活”，脸红脖子粗的争论许久。好奇心和责任心促使我走近他们去探个究竟：

只听鑫鑫抬起头神气地说：“老师最喜欢我了，你们没看见吗？每天排队的时候，老师总是牵会儿我的手，老师的手好温暖啊”。说完，脸上露出了自豪的神态。话音刚落，宣宣就接上了话：“老师最喜欢我，老师时常夸我‘真棒’……这时年年等不及了，抢着说：“你们都别争了，老师最喜欢我，我经常帮老师擦桌子，整理玩具、老师每次都笑着抚摸抚摸我的头，还说我是她的‘小助手’呢。

听着孩子们的争论，我的心里不禁思绪万千。在幼教这块领土上，我已辛勤耕耘了八个年头，在这八年中，自己亲手培养并送入小学的孩子也已近千了。世间很多事物都在变，但唯一不变的是我那颗爱孩子们的心。也许从经济学的角度来讲，我们的这份投入并不值得，但我始终割舍不下与孩子们的这份情缘，我愿终生做孩子们最好的朋友老师、妈妈老师。我想告诉孩子们：老师都最喜欢你们，因为你们的快乐成长就是老师最大的心愿。