让幼儿去感受大自然美
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让幼儿去感受大自然的美
我园是一个农办幼儿园，农村田间环境优美，依据《纲要》“充分利用周围环境的有利条件，因地制宜地对幼儿进行教育。”我利用农村田间环境这种优势对幼儿进行教育。
一、对幼儿进行科学教育
农村的孩子如今虽生在农村，但现在都是独生子女，家长们农忙时下田干活从不把自己的小孩子带到田里，生怕小孩晒黑，或者怕他们玩泥巴。因此，他们连田里生长的玉米、麦子、油菜都分不清。
针对这种现象，我每学期组织幼儿郊游两次，带幼儿观察田间的农作物。每次当幼儿来到田边看到田间的玉米、棉花，他们都想去摸摸、看看，自由探索着，以满足自己的好奇心。这时侯，我就鼓励幼儿多提问题，如户新方看到农田里的七星瓢虫就问：“老师，七星瓢虫在叶子上干什么？”我让幼儿自己回家请教家长，然后第二天入园后再将问题提出来，这时我给幼儿以正确的引导，为幼儿解答问题，幼儿便从中受到良好的科学教育。
二、对幼儿进行美术教育
春天，我把幼儿带到田间让幼儿欣赏美景。盛开的桃花、迎春花，绿油油的小草；河边刚发芽的柳树等，这些都能激发幼儿的美术兴趣。从田间回来后，许多幼儿都谈论着自己看到的景色，我对他们说：“你们把看到的画在纸上吧？”幼儿一听很开心，都专心致志地将春天的景色画在纸上。
三、对幼儿进行语言教育
将幼儿带到田间进行语言教育，可以更好地发挥幼儿的创造性思维，增强幼儿的学习兴趣。
记得有一次，我园一名教师开语言教研活动，《春天的朋友》，她把幼儿带到了田间去。当时我们觉得这样做可能效果不一定很好，幼儿难组织，也许会出乱。结果在这
次活动中，幼儿的学习兴趣浓，他们很快就学会了《春天的朋友》这首较长的诗歌，而且都能进行简单的创编。如有的幼儿看到蝴蝶、池塘中的小蝌蚪，他们这样仿编：“花蝴蝶飞来了，和小蝌
蚪握握手，它对小蝌蚪说，咱俩是朋友。”这样幼儿看到田间的许多昆虫（蚂蚁、瓢虫、青虫），他们都能仿编到诗歌里去，幼儿很容易就学会了创编诗歌。
通过这次活动，我园教师都深知：组织教学，要从幼儿生活经验入手，正如陶行知先生所说“生活即教育”
四、对幼儿进行体育游戏农村的田野坑坑洼洼，小沟、土坡、石头、竹子不计其数，幼儿郊游时总爱摸摸、玩玩，发现它们的特性。教师直接利用这种自然物开展多种游戏活动，增强他们的体能，发展他们的智力。
利用田间的优势，当看到土坡时，我让幼儿手、脚屈膝爬上去，练习幼儿爬的动作；看到石头，练习幼儿的投掷动作，提醒幼儿游戏时注意安全；看到竹子，让幼儿练习跑的动作，这样幼儿在不知不觉中已掌握了体育游戏的动作技能，使幼儿的身心得到健康发展。
利用田间的优势，当看到土坡时，我让幼儿手、脚屈膝爬上去，练习幼儿爬的动作；看到石头，练习幼儿的投掷动作，提醒幼儿游戏时注意安全；看到竹子，让幼儿练习跑的动作，这样幼儿在不知不觉中已掌握了体育游戏的动作技能，使幼儿的身心得到健康发展。
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www.qiQuha.com.com 制度大全篇2:2022年期末总结幼儿园工作感受
**年期末总结幼儿园工作感受
高萍
大多数人都认为，幼儿园工作是最好做的，每一个人都会做，一般的人都能做得到，做幼儿教师并非难事，只不过是带一小下小朋友，没有什么的，但是，我要在这里告诉各位，你只答对了一半，幼儿的健康成长，背后有老师付出的心血，又有谁知呢？人生就像一盘棋，如何才能成为最后的胜利者，下棋第一步，最为关键。下面浅谈我走上幼儿工作岗位两个多月的感受：
开学初，在六弓中心小学上一个星期课的我被调到幼儿园，走进幼儿园的第一天，是中班小朋友开课的第一天，也是日托小朋友午睡的第一天，由于刚开园，大家都没什么经验。我们共有5位老师，3个班，大班两个共101人，中班48人，日托小朋友有47人，我任中班的课。记得那天，小朋友们被父母们送进来，都带着眼泪不情愿走进教室的情景，有的甚至大哭大闹，使其他本想哭的小朋友也哭了起来，整个教室乱哄哄，哄这个不停，哄那个也不停，全在教室里叫爸爸、妈妈，更为可怕的是我们中班的一个小朋友竟然用拳打门，用头撞墙，搞得我们两位老师大吃一惊，急忙抱住，反被咬了一口，好不容易熬到放学时间，父母接走。日托午觉到了，47位小朋友大部分没有午觉习惯，连睡房都不肯进，即使后面哄进来一些也不肯睡，坐在床上喊爸妈，当时我们5位老师全都下班，有的看睡房里面的，有的看睡房外面的，饭都顾不上煮，只好打电话叫我爱人从六小送饭菜过来，大家轮流着吃。第二天，我们就把哭的和不肯睡觉的分出来放在一个教室，其他不哭的放在睡房里睡觉，安排两位老师分两边看着，就这样，我们5位老师一边上课，一边中午看睡房，一周后，我们都感觉到精疲力尽，于是我们就一起到中心校去反映，要求尽快落实保育员。保育员来了，我们老师每人一个星期配合保育员看一次睡房，工作量减轻些，半个多月过去了，跟开学初差不多，还是有一些小朋友不肯睡午觉。中心校领导得知后，一个中午他们亲自过来，把全部小朋友放进睡房，并亲自巡视，哭的小朋友也只能在床上抽噎，后来一天比一天好下来了。现在整个幼儿园已进入了正常状态，早晨队列操练，早餐、上课、午觉，跟开学初一个多月迥然不同。我们中班小朋友变得越来越可爱、越来越乖，到校懂向老师：“问好”，放学懂得跟老师说：“再见”！我越来越喜欢他们。
篇3:《让幼儿在感受体验中发展社会性》读书笔记
《让幼儿在感受、体验中发展社会性》读书笔记
陈文姬
幼儿期是人生发展的起始阶段，是个体社会性发展的关键时期。今天的教育能否为幼儿获得积极的情感、态度，良好的社会品质及学会共同生活打好基础，将决定其明天的幸福和社会的发展。
为了便于教育者将目标时时装在心中，根据幼儿生活中随处可见的教育契机，时时处处实施教育，我们将幼儿社会性教育的总目标简洁、明确地表述为四条：
1、有自信心、主动性和独立性。
2、愿意与人交往，有合作态度与行为。
3、有关爱他人的情感和行为，愿意关注、参与家庭、集体和周围的社会事务。
4、遵守必要的规则。
（一）创设爱与宽松的环境是发展幼儿社会性的前提。
1、相信孩子，善于发现每一个孩子的优点。
2、尊重孩子，建立平等的师生关系。
3、建立有利于幼儿发展的常规。
（二）尊重幼儿的兴趣、需求，引导其发展。
（三）感受和体验是幼儿获得内化的行为品质的有效途径。
老师要有意识地引导幼儿关注现实生活中出现的各种行为后果，加深他们的感受、体验，从而使他们理解正确行为的意义，获得内化的行为品质。教师还可以创设情境，使行为后果明显地呈现在幼儿面前，使他们在感受、体验中分别出正确的行为。对于负面行为和消极体验过多的幼儿，教师要尽快使其获得积极体验，抓住时机引导他们，使其消极行为转变为积极行为，使他们感受积极行为所带来的愉快体验。
（四）、寓社会性教育于一日生活之中。
一日生活为幼儿提供了很多社会性发展的契机。幼儿在与人、与事物相互作用时，不同的事物、不同的情景需要不同的策略。如与同伴交往时，不同的事物、不同的情景需要不同的策略。如与同伴交往时，合作、谦让、分享、礼貌、助人、关爱、宽容、体谅、拒绝、坚持己见、不任性、勇敢、敢于申辩等，都是在特定的情境下使用的不同策略。爱模仿是幼儿的特点，是幼儿的另一种学习方法。教师对己、对人、对事、对物的情感、态度、行为都表现在日常生活中，都会成为幼儿模仿的对象。所以，教师要注意自己的每一行为对幼儿产生的影响，要把对幼儿的社会性要求体现在教师的言语、行为中，处处为幼儿树立模仿的榜样，使社会性教育体现在一日生活的点点滴滴、时时处处。
篇4:幼儿教育随笔:快乐学习感受精彩
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幼儿教育随笔：快乐学习，感受精彩
同样是教材分析，主讲老师的理解和切入点不同，呈现给大家的就各有千秋，五彩缤盛。经过这几天的县级幼师培训，我和所有参训老师一样，每天的感受都是两个词“精彩”和“感动”。
白桂云老师把教材内容比喻成一棵参天大树。把课程理念比做树根，把教育目标比做树干，把主题比做树枝，把活动比做叶子。真是无比巧妙。她把枯燥的内容变成了一个有生命力的机体，让我们觉得教材原来是这么清晰易懂。白老师才华横溢，不愧是首席名师！让我们佩服。冯爱梅老师评价一个字“高”，水平实在是高。
王丽红老师声音甜美，表情淡定，给人一种清新自然的感觉。仿佛炎热夏季里一朵洁白的荷花。她不光人美，课件制作也精美。冯老师对她的评价是“美”，她确实给人美的享受。
孙淑华老师沉稳干练，善于利用年轻教师的力量，。在她的带领下三位年轻教师展示各有特色，从她们那里我理解了爱的传递，学到了丰富的科学知识。知道了年龄最长的鸟是鹦鹉，产卵最少的鸟是信天翁。最后的舞蹈表演《孔雀轻轻跳》，老师们的表演犹如舞蹈家杨丽萍亲临现场，让我们真切的感受到幼教界是个藏龙卧虎之地。
李顺玉老师分析教材思路清晰而透彻。她更善于利用团队协作的精神，一个人的成就需要大家的共同付出，她的团队成了我们全县幼师学习的榜样，更让我们感动。正如冯老师的评价“顺玉因有一小而幸福――一小因顺玉而精彩”。
才艺展示更是一道靓丽的风景，给参会的每一位老师都带来了轻松和快乐。也充分的体现了幼师的多才多艺。乐安幼儿园的歌表演《笑眯眯》，给我们带来了培训前的一阵清风。博奥幼儿园带来的律动《梁祝新传》，让大家觉得意犹未尽。湖滨教委的诗朗诵《问渠那得清如许为有源头活水来》，感情真挚，震撼全场。实验幼儿园的手语表演《国家》，使大家真正的溶入到了一个温馨的大家庭，仿佛成为相亲相爱的兄弟姐妹。一小幼儿园展示的舞蹈《向前冲》，热情奔放，激情四射。老师们就象一颗颗闪闪发光的星星，将整个会场照耀的光彩夺目，变成了一片欢腾的海洋。
两天的教材分析，如看了一部经典的话剧一样在我们的回味无穷中结束了，我们感受到许许多多的快乐和精彩。我们更期待下一次的培训！
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篇5:幼儿教育随笔:亲子运动会感受
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幼儿教育随笔：亲子运动会感受
或许，每个人都需要那么一个平台，需要一个激发大家团结一致的机会，这次亲子趣味运动会，便给予了我们一个这样的机会。
心力交瘁，或许是用在我们筹备运动会那段时间最好的代名词，本来迎接省督导的我们，似乎已疲惫不堪，却还要积极的筹备运动会。但，往往孩子是我们最具力量的精神支柱，每当想起孩子那期盼已久的神情，累，似乎以置身事外。
从接到通知，我们似乎从未停下过脚步，今天制定本班的活动方案，明天准备级部的游戏，后天又要准备各班的道具，再后天又要准备开幕词，大后天，大大后天又要。。。。。
每天我们都在反复的模拟当天的情形，模拟家长和孩子玩游戏时可能遇到的问题，模拟怎样把活动完成到最完美，让每位家长和孩子都即兴而来，乘兴而归。一遍又一遍地改方案，一遍又一遍地制作道具，一遍又一遍地安排场地，每位老师，似乎都想把脑子搬出想，有的老师晚上回家做梦，梦到运动会，梦到哪里不行，回来再改。每个人像打了鸡血一样，不知疲倦的，疯狂的为运动准备着，看上去不像运动会，而像是自家要嫁闺女。
在准备的整个过程中，我们甚至为了决定玩那个游戏而激烈的争吵！或许，在外人眼里或许，玩哪个都行啊！不是那样的，我们想到的不但是玩，而是更多更多，几十个家长和孩子，哪个游戏，能让每个孩子都玩得尽兴，让每个孩子都能参与，哪个游戏能把危险系数降到最低，却不缺乏趣味性，都是我们所要思考的，绞尽脑汁用在这里似乎也不为过。
经过一段时间的努力，我们终于做好了迎接运动会的准备，我们用最热情而又真挚的话语邀请家长，家长们果然也很支持，第二天，家长们便一身运动服，来到了我们布置已久的场地，整装待发。
当天那壮观的场面，实在令我难以忘怀，孩子们像运动员一样，昂首挺胸的入场，在整个开幕式、节目表演、亲子互动环节，孩子像懂事的大人一样，尽量把做的最后的一面展现给所有的人，很多老师都潸然泪下。
她们哭泣的不是她们所受的累，也不是她们顶着太阳模拟活动的炙烤，而是看到，自己所努力的一切，得到了孩子的欢笑，家长的肯定，我们所要求不是表扬也不是奖励，而是孩子和家长对我们诚恳的伸出大拇指，对把孩子交予我们的信任。
通过这个活动，收益的不单是孩子和家长，更多的也是我们，准备过程中，磨合了彼此之间的感情，让我们彼此更了解，更能密切的配合工作，为以后活动的开展奠定了基础。
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