班主任工作峰会讲座听后感:尊重生命，启迪智慧，点燃梦想
班主任工作峰会讲座听后感：尊重生命，启迪智慧，点燃梦想
“暖风熏得游人醉，只把杭州当汴州。”春意盎然，3月27日到29日，带着一份期待和向往，我和本校的严美琴老师有幸来到美丽的浙江大学华家池校区，参加“千课万人”生命化视野下的未来中小学班主任工作峰会。有幸聆听了诸多名师的精彩讲座，感受了大家的风采。
本次活动，汇集了海峡两岸的的优秀教师，优秀班主任，大学教授、着名校长等20位专家与会讲学。他们用鲜活的故事、经典的案例，呈现“幸福教室”，传播“管理智慧”，感悟“职业幸福”。
我印象最深的是陈宇老师的讲学，他是一线班主任，他用自己的智慧与创新给我们带来了全新的教育理念，让我们实实在在地学到应该如何科学地管理班级，他认为班主任工作是脑力劳动，而非体力劳动，班级应该多设置工作岗位，给学生更多的机会，让学生都动起来，学生能做的事班主任绝对不做，班主任是幕后总指挥，应该把班级这个大舞台交给学生。他给我们举了很多自己班级的案例，比如“岗位招标”制，“值日班长”制，“实习教师”制。这些科学的管理班级的方法非常值得我们借鉴与思考。当然，其他的专家与教授给我们带来的也是全新的理念，如台湾台北市新生国小校长、博士邢小萍，她给我们带来的是台湾的班级文化与管理，认为老师有一百种方法，孩子就有一百种可能。浙江省杭州市西湖区教师进修学校德育室主任、特级教师黄黎明，以“苹果”谈起，认为新时代的班主任应该要有思维方式的转变。
“做学生生命里的贵人”。高金英老师倡导对待学生要用“三镜”：放大镜，发掘学生的闪光点；反光镜：摘到学生的缺点；显微镜：彰显学生的个性。我们“必须把学生看作拥有一切人的尊严的完整的生命体来对待。”教师要树立为学生服务的思想，适应学生，而不是强迫学生适应自己，应努力研究学生的学习心理、原有的知识水平，接受能力，以使自己的教学适应学生的需要；要善于架桥，在设计教学活动时，既要设计教，又要设计学，只有这样课堂才能和谐、有效。
班级教育管理需要创新与实践。这就要做到用心第一，思维第二。创新的方法来自于科学的思维方法。1、用科学的方法管理班级，要想让学生对班级有情感，最好的办法就是千方百计创造机会让学生为班级做事。平等尊重，智慧关爱，让每一个孩子的身心都得到健康成长。班里“不养闲人，不留盲区”，按人设岗，让班中每一个孩子都有事情做；按需设岗，根据班级工作的实际；因人设岗，必要时可以根据学生的兴趣特长和发展进行私人订制，如：好书推荐员、矛盾调解员、时政播报员等等。2、学生能做的事情班主任不做，但是班主任要做好设计、帮助、培训、评价工作。生本管理，整体育人，多渠道全时空与学生沟通交流，如开展自我反思型班会、设计班级名人名言墙、制作珍贵的优点单等。优秀的班主任应该给学生留下情感，留下故事，留下成长的痕迹。3、充分利用学生、家长、任课老师、领导的力量和智慧。家长是班主任最重要的同事，开放班级，让家长协同育人，使关乎学生成长的两大区域打破壁垒，交相辉映。如可以举行家长读书会、给家长的感谢信、家教金点子等很好的连结家校。4、要分析表面现象背后的原因，不是忙绿地应付没完没了的事务，而是自己主动去谋划、调整、经营；不是被动地处理各种矛盾和问题，而是自得其乐地去实验、创新、享受，探求现象背后的本质。5、善于运用逆向思维、发散性思维进行创新。但也并不说是要挖空心思地去找什么招数和技巧，而是和学生一起打造精彩的班级生活，一起建构并享受各自日渐完善而深刻的幸福人生。6、移植借鉴，开发各种教育资源。
短短的三天时间，专家们给我们带来的是一场视觉盛宴，心灵大餐，让我们如沐春风。通过这次培训，使我们清楚地认识到班主任工作责任是重大的，关乎每一个孩子的健康成长，但又是幸福的，因为你的生命里围着一群可爱的孩子。
制度大全 www.qIquha.com.com篇2:班主任“讲座归来话心得
班主任“讲座”归来话心得
虽然给班主任做讲座也不是第一次，但仍然有些诚惶诚恐。因为我虽有过多年班主任工作的经历经验，在资深班主任老师面前班门弄斧未免有些托大。但是，有一些充分的理由支持我斗胆一试：一来我介绍的主要是周南的班级管理经验，肯定有可借鉴之处，多位老师表达过愿意一听的心愿；二则我参与或主持五届初三毕业班管理、三届高三毕业班管理以及八年教学教研管理等，在管理方面相对经验丰富一些；三是我所带班级获得了较大的成功，从一个后进班级进步到优秀班级，所带长沙市首届电脑派位班无一人流失、成绩接近甚至超过择校班并获得“长沙市优秀班集体”光荣称号，其中经历艰难困苦苦尽甘来的点点滴滴现在仍然记忆犹新。
在班主任培训讲座会上，我主要结合我的工作实践讲了当好班主任的三个理念：第一，班级管理工作贵在坚持，坚持就是胜利；第二，创新是进步的源泉，班主任要敢于进行班级管理方式方法的尝试；第三，规则是管理的法宝，但过分依赖规则、局限于规则将难有作为。
在讲到“贵在坚持”这一理念时，我讲到了一句名言：“一生只做一件事，一件事成就一生”。并且我介绍了自己当班主任时的三个“坚持”：一是每天一句格言警句，名人名言、英语名句、自创格言、学生心得体会等等不断变换形势；二是每天坚持晨练，学生每天和我一起跑步十分钟左右；三是每个学生一个记事本，在记事本上我至少每周给每个学生写一段鼓励的点评的话。效果非常明显，学生和家长将我的寄语甚至贴在床头时刻警醒自己，多年以后还有学生在我的博客中留言她当年选择的格言如何得到班主任的认可影响了自己的一生，我班的体育成绩在年级遥遥领先得益于每天的晨练甚至相当多的家长感谢老师帮自己的小孩短短两年长高了几十公分。
想当年，我是一个敢于尝试探索创新的班主任。任何教育的机会我都会尝试新招，有时甚至是“小题大作”。譬如，座位编排，我尝试着按照自然法（主要考虑身高视力）、约束法（男女生同座）、师徒法（学生结对学习）和自由法（学生凭感情在保证守纪的前提下自由组合）等调动学生的生活学习积极性；班干部选举，我尝试着采用老师指定法、学生自我推荐法、学生差额选举法及值日班干部法等方式让更多的学生参与班级管理；班级工作总结，我尝试每天一总结到每周一总结到每月一总结，由班主任总结到班干部总结到学生总结；上课听课，我尝试让学生当老师上课、当老师评课等等不一而足。在我的调动下，学生普遍热爱生活、热爱集体、提高了能力、锻炼了思维。
在讲到老师不能局限于学校制定的班级考评规则开展工作时，我对老师们提了四条建议：第一，重视并创造机会培养学生人生的第一次：第一次上台演讲、第一次当班干部、第一次得第一名、第一次发表文章、第一次受老师表彰、第一次表演节目------第二，任何事任何人都从正反两个方面看待：规则具有固定和灵活的两性，重视而不依赖；学生具有听话和调皮、诚实和虚伪、大气和虚荣、淡漠和重情、爱学和厌学等等无数的两面，扬长避短至关重要。第三，注重三年的教育教学规划，不可鼠目寸光：学习计划、德育计划、生活计划；周计划、月计划、年计划；习惯培养计划、书籍阅读计划、意志信念培养计划等不一而足。第四，要处理好四种关系：班主任与任课老师的关系、班主任与学生家长的关系、班主任与同事的关系、班主任与与管理领导的关系等等。
一个人的成长主要取决于三个因素的处理：目标、时间管理和压力应对。”我最后说，“成为一名优秀的老师一名优秀的班主任应该是我们在座每一位的追求目标；一天二十四小时，八小时工作、八小时睡眠、八小时剩余，一个人的成就高低往往取决于你对剩余八小时的利用；面对压力，你应该有所为有所不为，有所弃才会有所取，你永远没有时间做每件事，但你永远有时间做你来说最重要的事。相信大家在自己的努力下可以做到自己的更好！”