幼儿园“三维互动、共促发展”教研活动总结

  幼儿园“三维互动、共促发展”教研活动总结

  金秋送爽,初冬将至,天气虽然已有一丝丝凉意,但我们育英幼儿园的全体教职员工却激情饱满、意气风发,顺利接待了全省的教科研观摩活动。回想这一过程,实感收获颇丰!

  一、“压力加动力”,激励了我园教研活动的深入开展

  九月份,山西省幼教中心把这次机会给了我们幼儿园,是对我园工作的认可,这给了我们极大的鼓舞和把教研工作搞好的动力。同时,这次全省范围的教研观摩活动的影响很大,自知本身工作还有很多不足,因此,感觉压力很大,但省幼教中心李志宇主任一直给我园鼓气,我们将动力和压力并行,开始了公开教研观摩活动的全盘设计中。

  二、“三维互动、共促发展”,调整了我园教研活动的方向

  三维互动、共促发展一直是我园的办园策略,即通过教师、幼儿、家长三方之间的互动,突出幼儿这个被教育主体,突显家长和教师的合作伙伴关系,整合有效的教育资源,从而形成积极的家园合作,促进教师、幼儿、家长三方的发展,提高整个幼儿园的教育教学质量。李志宇主任和原燕老师及时肯定了我园的这一理念,并建议将这一理念渗透到教研工作中。于是,我们改变了以往一直以课例为载体的教研活动模式,积极调动了家长参与教研活动的积极性。力图通过教研活动,让幼儿、教师和家长都获得发展。

  三、“聚集议点、共谋策略”,确定了我园教研活动的内容

  自从我园的网站建立以来,拉近了教师与家长之间的距离,方便了及时沟通孩子的全面表现,从而因材、因时、因事施教。其中‘家园互动’平台最为活跃,各个班的班级论坛中,教师和家长针对幼儿的年龄特点和个性特点,互通教育想法、共商教育策略、协同教育做法,真正实现了教育的同向、同速和同法,取得了良好的教育效果。因此,我们通过网络这个平台,让家长参与到教育研究当中,让家长充分的表达他们在教子过程中的困惑、问题以及一些好的见解、想法,针对共性问题,我们集中全体教师的智慧,提供出一套行之有效的教子策略。

  如何能让所有的家长有话可说,更积极的参与到我们的教研当中呢?我们决定从社会性教育入手。一方面,教师们在日常的教学工作中感到,社会活动组织起来比较困难,且说教多一些,效果也不见得好,更需要家长的积极配合。另一方面,社会性教育更能激起所有人的共鸣,同时反映出不同家长的教子理念。正好国庆节前,中一班家长何林峰的妈妈在他们的班级论坛上发了个倡议帖子“为西柳林孤儿院捐送衣物。”班上老师以及七名幼儿的家长得到了响应,10月3日,一同前往孤儿院进行了慰问。但孩子们的反应,出乎了家长和教师的意料。孩子们对孤儿院的残障儿童有的漠视、有的害怕、有的说见了怪兽、大部分孩子是在院子里嬉戏。一时间引起了教师、家长们的激烈讨论。所以,我们把爱心系列教育活动确定为教研活动的主题。

  四、“角度明确、分组研讨”,我园教研活动更加深入细致

  爱心教育研讨活动通过一系列活动组织、家长配合、意见反馈等等之后,我们的研讨活动也是一次一次的进行。在这一过程中,发现可以将研讨再细化下去,分成教师成长组和指导家长组。这样更能明确教师成长点、家长提高点和幼儿受益点。太原市教科研中心钱主任和付老师也来我园进行指导,在教师成长组为我们引入了“2+2教学模式”评价表,在指导家长组又建议我们及时的给家长回帖,使我们的工作更加深入丰富。

  五、“课件制作、短片回放”,我园教研活动更加形象条理

  山西省幼教中心的李志宇主任在对我们教研工作整体指导的时候,提出了一个很好的建议,即把系列活动的思路、过程以课件的形式和录像短片的形式呈现给观摩的老师,我们这样认真的做下来,确实非常的好。在整理的过程中,思路越来越清晰,感觉收获越来越丰富。

  但是,在这次教研活动也有一些不足之处,如二次教研活动中教师们的思路还不够开阔;ab两组研讨组的合并汇总不够及时等等。

  总之,在经历了这次接待公开观摩教研活动之后,我园的教研工作上了一个大的台阶。一路都有专家、领导的指引,相信在今后的工作中,我们会再接再厉,争取更好的成绩!

篇2:《三维教学目标的设计与实施》学习心得

  《三维教学目标的设计与实施》学习心得

  教学目标是上好一堂课的前提,是保证课堂教学质量与效益的基础,它是教学活动的灵魂,并制约着教学活动的全过程。以前我对教学目标的制定不是很重视,而且在制定教学目标的过程中,只注重知识目标,认为学习课文的最终目的就是让学生理解、掌握课文内容,语文教学任务就是把课文内容讲得透彻,而忽略了其他的目标。

  通过学习我知道了三维目标就如同菜肴的

  “色、香、味”一样,是一道菜的综合性的体现,不能说“菜色还没有烧出来就不能追求菜香、菜味”,他们不是层次的关系。我们设计一堂课也应该像烧一道菜一样,力求体现“色”“香”“味”俱全。

  反思自己以前教学目标的制定,我觉得自己做的不够的是过程与方法这一目标的确立,通过学习我知道了这是学生主动学习的实质性的环节。不是教师直接讲授或讲解解决问题的思路、途径、方法,而是学生自主探索问题解决的思路、途径和方法。教师要给学生留出发挥自主性、积极性和创造性的空间,要给学生提供在不同的情境下建构知识、运用知识、表现自我的多种机会,要让学生通过主动学习形成一定的学习能力。

  还有一点我做的不够的地方是在师生关系上,我对学生缺少了尊重与赞美,其实每个人都有强烈的自尊心,都希望得到别人的尊重。学生同样有尊严,并且由于他们还不能完全独立的现状,他们自尊心更强,更需要得到别人的尊重。这个道理我也懂,只是在实施的过程中,我没有以耐心、细心、将心比心的心态去对待学生,眼睛里只有学生的缺点,而忽略了他们的优点,尤其是对那些学习成绩差,调皮捣蛋的学生更是缺少耐心。[纯教育系统范文大全-http://www.qiquha.com/]

  我以后要在这两方面改进自己,提高自己,完善自己,做一个合格的人类灵魂的工程师。

篇3:科学合理运用现代教育技术努力实现语文教学三维目标

科学合理运用现代教育技术,努力实现语文教学三维目标
【摘要】“兴趣是能力的源泉”,随着现代教育技术的发展,多媒体教学能很好地激发学生的兴趣。多媒体课件以图文并茂,视听结合的优势为语文教学开辟了广阔的天地。它向学生提供了声像、图文等大量信息,将枯燥抽象的概念、复杂的过程以生动、逼真的教学信息展现在学生面前,赋予了语文课堂教学以新的活力,让学生心随课动。现代教育技术进入课堂为语文教学创设了互动、和谐的教学情景,营造出宽松和谐的课堂氛围,让学生成为课堂的主人,使语文课堂充满诗情画意与活力。
【关键词】现代教育技术;语文课堂;诗意盎然;语文素养
我校通过近三年的领雁工程的开展,在课堂教学改革、校本课程建设、养成教育、校园文化建设等方面,都有前所未有的进步。目前,我县不少农村学校的教学设施设备都很先进,但大多数理科教师都还是靠一本书、一支粉笔、一张嘴、一个扩音器来工作,每天都要从事大量极其繁重的重复性劳动,他们认为多媒体课件教学,学生只是图好看,图好玩;制作课件,教师工作量猛增,人也累死了,戏也不好看,学生实际收效较差。我虽认同这些老师的话有些道理,但我更认为现代教育技术在语文教学中有着重要的作用。教师可以用现代教育技术手段通过视听结合,让学生动手、动口、动脑,增加学生的活动机会,发展学生的思维,促进学生语文素质的提高。用多媒体课件教学,语文课开始变得有了诗情画意,学生真正动起来,他们会心随课动,学生的学习效果比以前好多了。但是,我也从中看到了一些老师因使用多媒体教学不当带来的负面影响。我们常说:科学是把双刃剑,用得好会起大作用,用得不当会伤到自己。因此,语文老师要慎重、科学、合理使用多媒体教学才能达到预定的效果。那到底该如何合理使用多媒体教学呢?通过与不少老师探讨交流,也听取了很多学生的意见和建议,我简单的谈一点点自己的拙见。
一、科学合理运用现代教育技术,努力实现语文教学三维目标
《新课程标准》指出:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。”【1】叶圣陶先生早在80年前曾明确提出过:语文学科乃是“为学童开发心灵”的学科,要使他们视语文学习“如游泳于趣味之海里”。这个极其重要的教学理论,在当前的教育改革中得以实践,将语文这门综合性的人文学科中蕴含的知识,情感传递给学生是当务之急,同时从长远来看,更重要的是塑造学生的人格。1992年国家教委颁布的“九年义务教育初中语文教学大纲”中“教学目的”是这样表述的:“在小学语文教学的基础上,指导学生正确理解和运用祖国的语言文字,使他们具有基本的阅读、写作、听话、说话的能力,养成学习语文的良好习惯。在教学过程中,开拓学生的视野,发展学生的智力,激发学生热爱祖国语文的感情,培养健康高尚的审美情趣,培养社会主义思想品质和爱国主义精神。”【2】为了达到语文教学的三维目标,我们语文教师要充分利用现代教育技术,积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
(一)用现代教育技术为学生营造宽松、和谐的学习环境,激发学生的创新意识
1、音乐渲染,营造优美、诗意的学习环境
“音乐是最情感的艺术。”黑格尔如是说。音乐与情感是相融的,情感与语文是相通的,在音乐声中能激发人的灵感。音乐以其丰富的语言,鲜明的形象,广远的意境,能使广大学生获得丰富的心灵感受,激起学生情感上的共鸣,催发学生的想象和联想,确实能将学生引入声情并茂、感人至深的情境。我在上《水调歌头》时,课前播放《明月几时有》的音乐。优美的乐曲渲染了课堂里的气氛,舒缓了紧张的学习压力;学生通过听音乐放松了神情,活跃了思绪;音乐所创设的情境,让积淀在孩子心灵深处的真切感受喷涌而出,学生的智慧与灵性在课堂上飞扬。这样的课堂,何愁学生语文素养的形成与提高?

幼儿园“三维互动、共促发展”教研活动总结】链接地址:http://www.qiquha.com/html/202112/759881.html,由制度大全网提供,版权归原作者,分享或转载请注明出处。