桥高小学第一学期英语教研组工作总结

  桥高小学第一学期英语教研组工作总结

  本学期,我们在学校各级领导的关怀指导下,结合市英语教研计划,以新课程标准为指导,以优化课堂教学、培养学生良好的学习习惯为重心。在工作中,扎扎实实不断创新,团结合作,积极开展教科研活动,切实提高了教学质量和教师自身的业务水平。现总结如下:

  一、教研组建设方面

  1.加强理论学习,不断更新教学观念

  学期一开始,全组教师都能认真学习小学英语英语新课程标准。教研组及时制定了科学合理的工作计划、教学进度,并在实际工作中有计划有步骤地得到贯彻和落实。经常进行书本教育理念的学习,交流心得,更新教育教学观念、完善自身知识结构,并用以指导教学实践。我们积极参组织教师听课,要求上研讨课的教师要写出教学反思,这对改进教学水平有很大程度的启示和帮助。同时,我组教师利用空余时间积极参加网上研修学习,认真研究研修内容。老师们无论在思想上还是教学理论和实践中都得到了极大收获和锻炼。

  2.注重群教群研,发扬团结协作精神。

  我校英语教研组共有7名教师,无论是经验丰富的教师,还是充满活力的新教师,在工作中都能同心协力,互相帮助,通过团结与合作,以集体的力量保质保量地完成好各项工作任务。各教师在自身不断充实完善的基础上,互相钻研业务和进行常规教学备课,完成教研任务,以便自身迅速成长。各位教师在教学水平方面有了长足的进步,教学质量有了提高。

  二、教学常规方面

  认真落实常规教学各项任务,坚持两间周一次的集体备课和理论学习活动,落实重点和难点,统一进度和内容,写好教案,同时分析反馈学生的课堂实际情况,充分发挥英语课学科的特点。

  本学年我组教师围绕“教学质量”这条生命线,狠抓课堂教学,加大对差生的辅导力度,做到定时、定量、定效、定对象,使补差工作不流于形式,真正使差生多学一点,多掌握一点,缩小与其他学生的差距,提高整体水平。为了能更好地提高英语教学质量,我组能针对学生在英语学习过程中存在的实际情况,及时地进行补差补缺,做到把握教材和教学目标的统一,发现问题及时补救,最终使全体学生达到课标所规定的要求,努力做到课课通、单元清,为提高教学质量提供保障。

  三、切实注重了小学生良好的英语学习习惯的培养

  小学生良好的英语学习习惯主要是指良好的听、说、读、写的习惯以及为养成这些习惯而形成的一定的教学常规。良好的学习习惯不会自然生成的,而是有计划地、有步骤、严格地训练培养形成的。由于我们是乡镇学校,外来务工子女占的比重大,孩子们缺乏必要的英语学习环境及条件,家长们大多对英语也是一知半解甚至望而生畏,小学生英语学习习惯的培养,良好的语音、语调、大胆的开口,正确的书写更需要老师们加倍的努力和付出。

  五、今后努力的方向

  虽然我们在教研活动中有了些许的收获,但还存在着很多不足:如我们的教科研能力还有待提高,学生的阅读能力明显不足,课堂中学生的积极性还不是那么高涨,在以后的工作中我们应在以下几个方面去努力:

  1.继续把教研活动做细、做实,做到有计划、有安排、有落实,为全面提高学生语言技能,开展丰富多彩的英语课外活动。

  2.鼓励老师们多上网学习新的教育教学理论,并及时写出学习心得。

  3.充分利用多媒体,制作学生喜欢的课件,寻找学生所喜欢的素材,激发学生的学习兴趣,提高课堂效率。

  总之,一学期以来老师们兢兢业业,我们的教研活动也是如火如荼的进行,在以后的教学中,我们将不断学习、不断改革,提高课堂教学质量,在教学方式、教学理念、教学手段上不断的开拓创新,争取在各方面取得更好的成绩。

篇2:桥高小学中高级语文教研组总结

  桥高小学中高级语文教研组总结

  一学期的工作即将结束,本学期,我组全体语文教师立足岗位,团结协作,求真求实,教书育人,顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。现简要总结如下:

  勤学--新课程标准为指针

  现代社会对语文教育提出了新的挑战和要求。全球化、信息化和高科技发展的趋势,要求现代公民具备良好的人文素养、创新的精神、开放的视野、合作的意识,以及搜集、处理、交流信息的能力。新的语文课程标准正是应时代要求,全面阐述了语文课程的性质与任务,构建了新的语文目标体系,也使我国语文教学的改革再次跃上一个新的台阶。为此,我们在开学前夕,组织学校骨干教师参加了处教研室举办的新课程标准及教材培训,使老师们明确《语文课程标准》鲜明的理念、全新的框架、明晰的目标、有效的指导,是对修订大纲的新发展,明确所教学段的阶段目标及教材修订的意图,做到教学伊始,整体把握,有的放矢。

  更为可喜的是我们在教科研方面也迈出了新的步子,在多次学习讨论的基础上,教研组全体教师都参加了课题的研究,通过交流,大家更加明确了各自课题研究的目的与意义,确定了各自研究的子课题更加完善了实验方案。实验教师人人编写案例,学期末了,我们又召开了教科研的总结讨论会,课题组成员就各自研究的课题进行了较为全面的阐述。我们的课题研究还在起步、摸索阶段,但它已留给我们许多的思考。

  善思--教学节展示为契机

  为保证新课程标准的进一步落实,为使大家对更多的模式教学课进行更深入的研讨,本学期,我们进一步转变教育观念,坚持以人为本,促进学生全面发展,打好基础,培养学生创新能力的宗旨,努力实现教学高质量、课堂高效率。我们继续开展了“四同”赛课活动。教师们凭借教材,紧扣新的课程标准,精心设计,认真上课,听课后,上课教师公开轮讲,听课教师认真听评,反复修改,提炼推敲出一个个独具年段特色的精彩案例。执教者客观的自评介绍,看课人真切的评价交流,热烈的讨论争议,都使我们欣慰地感受到教研组的教师在教改的道路上取得了一些进展--

  1、更加重视语文教学的丰富内涵,重视提高学生的人文素质:把阅读教学作为学生、教师、文本之间对话的过程,尊重学生多样的阅读趣味,引导学生感悟和吸收作品的精华,丰富学生的精神世界。充分挖掘人文因素,陶冶学生情感,提高其文化品位及审美情趣。

  2、更加突出了学生自主、合作、探究的学习方式,体现了对学习者的尊重,对学习规律的尊重和对学习方法的重视,体现了从单纯注重结果到注重学习方法的转变,体现了为学生终身学习和发展奠定基础的指导思想。

  3、遵循语文教育的规律,更加突出了学生的语言实践活动。

  4、更加注重创新精神的培养,珍视学生独特的感受。

  作为一个契机,我们在总结成绩的同时,不断反思教学,以科研促课改,以创新求发展,不断地将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践,并努力处理好以下四个关系--多媒体课件与教学内容的关系(课件与内容揉不到一起,两张皮;学生仅被课件的色彩、形象所吸引,乐而不学;少数课件制作只求新,不求实,影响教学效率。只有将教材把握准,课件才能显神威);文字训练与课文分析的关系(淡化分析并不是不要分析,把握字、词、句教学是小语课堂永恒的主题早讲,学生早明白,早受益);学生质疑与读书思考的关系(学生只读书、不思考,提问漫无边际,不假思索,没有讨论、探究的价值。读书应有目标,读前有要求,读后要落实,教师应交给学生提问的方法,培养其读书思考的好习惯);培养创新意识与发展健康个性的关系(与其让学生重复地学习,真不如留出一些时间,让其展开想象的翅膀,异想天开)。我们坚持常思考,常研究,常总结,力争教学高质量、课堂高效率,努力提高自己的教育教学水平。教学的一次次实践,使每位教师真正从思想上认识到课堂不是教师表演的舞台,而是师生之间交往互动的舞台;课堂不是对学生进行训练的场所,而是引导学生发展的场所;课堂不只是传授知识的场所,而且更应该是探究知识的场所;课堂不是教师行为模式化运作的场所,而是教师教育智慧充分展现的场所。备课也好,教案设计也好,其目的都是为了把课上活,上好!

  实干--常规教学持之以恒

  一学期以来,我们始终坚持以教学为中心,强化管理,进一步规范教学行为,并力求常规与创新的有机结合,促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。

  全体语文教师从点滴入手,了解学生的认知水平,查找资料,精心备课,努力创设宽松愉悦的学习氛围,激发兴趣,教给了学生知识,更教会了他们求知、合作、竞争,培养了学生正确的学习态度,良好的学习习惯及方法,使学生学得有趣,学得实在,确有所得,向40分钟要效益。新老教师互学互促,扎扎实实做好常规工作,做好教学的每一件事。

  一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。

篇3:桥高小学低年级语文教研组工作总结

  桥高小学低年级语文教研组工作总结

  我们低年级语文教研组在校行政和教导处的直接领导下,在全体低年级语文教师的共同努力下,以开展教研工作为主线,以提高教学效益为重点,认真学习,积极实践,为提高教师的整体素质,为我校素质教育的全面实施奉献了自己的一份力量。组内4位语文教师立足岗位,团结协作,求真求实,教书育人。以严谨扎实、探索创新的教风;深思求是的学风;在优美的篇章中塑造人格的教学理念,顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。现简要总结如下:

  一、工作与成绩:

  (一)更新观念,提升能力

  为保证新课程标准的进一步落实,为使大家对更多的教学模式的课堂进行更深入的研讨,本学期,我们进一步转变教育观念,以创设开放而有活力的语文课堂为重点,努力实现教学高质量、课堂高效率。

  教研活动是追求课堂效率的活动,很自然地牵涉到教学方式和教育教学理论的学习。这学期,我们每周三进行一次教研活动,进行新课标学习,进行课堂教研活动,互想听课并进行研讨,。通过这一系列的活动,教师们领悟到了:上课是一种生活,是一项充满情趣,又是富有生机的活动,只有不断反思自己的教学行为,才能够在行动上融合理论、深化理论。

  (二)改进方法,提高效益

  1.为了改革课堂结构和教学方法,提高教师的课堂教学水平,提高课堂教学效益。我们组织了集体备课活动,特别是在课堂教研活动中,老师们共同参与备课、研讨,如陈茹老师和陶莉老师上《秋姑娘的信》这一课时,她们从语言知识点的分析到课文难点、重点的把握,从教学方法的应用到学生学法的研讨,点点滴滴,一丝不苟,精益求精,使这节课收到很好的效果。

  2.我们的教研活动都尽量要求人人参加,这学期四位老师都上了教学研究课;在活动中,开课的教师积极准备,虚心听取建议;评课的教师们踊跃发言,在评周金梅老师上的《夕阳真美》时,每位老师都不伪饰、不做作,真心地评价这节课,提出许多宝贵的建议帮助献课者。

  3.扎实严格的教学常规是学校的语文教学工作有序良性运行的保证,是有效提高学校语文教学质量的不二之法。本学期,教研组从备课、上课、听课、批改、试卷分析、辅导、反思“七认真”入手,全面落实教学常规。每个月份检查一次老师的教案、教学计划和学生作业的批改情况;还组织观看优秀课例光盘,通过严谨的治学,持之以恒的工作,我们把教学常规真正落到了实处。

  (三)开展竞赛、营造氛围,

  尽管本学期教学时间短暂,比较紧张,但古诗文的背诵、积累,课外阅读,这些都已经成为孩子日常学习的一部分。在12月份,我们开展了语文知识比赛,如:一年级举行拼音、字词比赛,二年级举行阅读与写作比赛,并评出了一、二、三等奖若干名;2、引导学生通过阅读办读书小报,这一系列活动较大地激发了学生读写结合的兴趣。

  (四)一份耕耘、一份收获

  本学期,课题的研究贯穿于平常的教育教学中,大家能围绕课题搜集资料,结合教学工作展开研究,做到定期交流,阶段小结。许多老师有强烈的教科研意识,能认真写好教后感、案例。

  1、抓住契机,进行有效的课堂教学研讨。老师们在课堂教学研讨活动中奉献智慧,主动学习,提高,并不断改进自己的课堂教学,形成了浓厚的教研氛围,并认真写出总结和反思,促进自己的提高。

  2、组织各种语文实践活动。这学期组织一、二年级学生参加拼读比赛、阅读与写作比赛等,一批优秀的同学脱颖而出。这一系列的活动使学生明白:生活中处处皆语文,生活也是语文学习的课堂,即“课堂小舞台,舞台大课堂”。

  二、努力的方向:

  1、建立“网上教研中心”,充分利用可用资源,推进信息化教研的速度。

  2.研读并落实新课程标准理念,撰写、发表更多的教育教学论文,不断提高自己的素养,更好地为学生服务。

  3.引导更多的老师积极主动参与教科研究,提高自己的文学修养,丰富文化底蕴。

  4、要加强学生文学积累的量与质,大力开展文学积累与课外阅读活动。

  5、抓好小课题形究,并形成专题论文。

  本学期,我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩,但每一位老师都能踏实,认真地工作。以后还将在教科研,教学实践上狠下功夫,争取早出成绩。总之,在这一学期里,我们付出,我们收获,添了几分经验,也多了几分教训。我们相信,在总结本学期工作的基础上,在各位教师的共同努力下,下学期我们将本着“博学、严谨”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好,争取在各方面取得更大成绩,沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向努力。对此,我们充满信心。

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