2022学年第二学期学校工作思路
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**-**学年第二学期学校工作思路
一、总体思路
按照*市教委、*区教委和*外国语大学的要求，落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，学习和贯彻教育部《义务教育学校管理标准》、《中小学教师专业标准》、《校长专业标准》、《中小学生守则》、《中小学教师职业道德规范》等文件，紧紧围绕提高教育质量这一战略主题，以立德树人为根本任务、充分挖掘学校的体制机制优势，以优化结构为主攻方向，以提高“学校能力”为重点。继续深化“学校变革”行动，不断提升“学校品质”，紧紧围绕“学校教育要使全体学生发生对人生有益变化”的教育使命，努力实现“让每一个学生都获得成功”的学校价值，全面完成学科知识传授、社会知识建构和情感文明培养等全方位的教育任务。
二、重点工作
1.坚守“崇尚朴素和简约”的办学理念，把握以“内涵发展和品质提升”为重点的学校教育发展方向，推进“依法办学、民主监督、社会参与、自主管理”为特征的现代学校制度建设。充分发挥教职工的民主参与作用，完善各级家长委员会工作机制，积极参与学区共同进步以及与社区相互协作的共建活动。
2.对照《义务教育学校管理标准》的92条要求，剖析学校教育教学和管理中存在的一些问题，建立班级管理、年级部管理和学校管理的标准化要求和“工作底线”，加大工作力度，进一步提高管理环境卫生、日常生活、防病防疫、饮食教育、行为习惯训练、值日与劳动、设备设施报修等方面的工作能力，构建并完善涉及课堂之外的公共事务管理机制。各校区、各年级部以及教育教学管理部门，要进一步提高公共事务和突发事件处置能力，以教育的方法和课程的意识，采取有力的措施，打造良好的师生关系和生生关系，杜绝一切校园欺凌事件的发生，全面提高教育管理的能力和教育实力。
3.各校区要积极推进“达标+评优”活动，开展经常性的“温馨班级”、“学习型教研组”、“爱生年级部”、“优质课堂教学”达标活动，建立并完善校本化的学校管理标准、教学标准和教育标准体系建设。建立红领巾文明监督岗、中学生自治委员会、学生志愿者协会等学生组织，进一步完善“自觉约束、自主教育、自由成长”的德育工作机制。
4.各校区、各年级要完善国家和地方课程的校本化实施方案，修订“复语课程体系”，积极推进走班教学和自主选择课程，依靠自身教育的力量或借助社会教育力量，开展分层教学并指导学生开展主动选择的学习。依据“科技教育”、“艺术教育”示范校的要求，创新科技教育和艺术教育课程体系，进一步加强“台湾元智科学课程”建设和中学科技教育特色课程的教学。创新国际课程体系，构建初中国际课程班的课程系统并提高国际课程教学质量，在高中国际课程班中推进复课外语课程的开设。
5.深入探索“具有深度学习特征”的课堂教学，开展以“深度教学”和“深度学习”为主题的优质课堂创建行动，全面落实“教学就是为了让学习真实地发生”的工作理念。从“内容、动机、互动”维度构建优质课堂教学的标准化要求，巩固近年来我校在推进优质课堂教学方面所取得的成果。小学要进一步巩固和提高“第三方学业测评”的成绩和家长的满意度；中学要研究并施行质量目标管理体系，争取在中考、会考、高考及各类学科竞赛中，取得更加优秀的业绩。
6.完善“教师素养提升”、“校本化教师教育”、“发展性教师评价”等工作机制，大力推进教科研工作，认真做好“九年一贯制办学模式研究”、“国际化教育专题研究”、“新优质学校研究”、“中国好教师项目研究”、“基于国际化背景下的教师发展研究”等科研项目，完成“发展性教师评价研究”科研成果的转化工作。加大力度引进优秀教师和知名教师，进一步提高教师队伍的全面素质和综合能力。
7.积极推进后勤服务机制、体制的建设，完善*外国语大学后勤管理处管理我校餐饮、指导后勤服务的各项工作，强化后勤工作为教育教学第一线服务的观念。要把安全生产和安全教育作为第一要务，全面建设平安校园。将“管好用好资金”、“环境整治和美化”、“和谐校园建设”作为重点改进项目，进一步提高绿化、保洁、教辅及其他后勤保障服务的工作能力和水平。
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www.qiQuha.com.com 制度大全篇2:探索农村学校运用多媒体教学存在问题和解决思路
探索农村学校运用多媒体教学存在问题和解决思路
[摘要]农村学校教学条件落后，使用多媒体教学设备也是近十年的事，如何引导农村中小学教师在教学中使用多媒体，改善办学条件，是电化教育教学研究亟待解决问题，本文就此问题进行了分析并提出了探索思路
[关键词]多媒体；在农村学校；运用；问题和策略
近几年来，国家加大了对老少边山穷地区的教育投入，随着“农村中小学现代远程教育”项目，“农村义务教育薄弱学校改造计划配置多媒体远程教育设备”项目和“教学点数字资源”项目相继实施，农村学校的教育教学装备得到了很大的提高，很多城市学校优质资源在乡村学校也能享受到。然而，有了设备，没人用，一切都是空的。由于农村学校使用多媒体教学设备也是近十年的事，起步比较晚，在实施过程，多媒体教学在农村学校使用的状况不容乐观。
一、问题存在及原因分析
1．观念陈旧，认识模糊。我曾在乡下调查农村学校使用多媒体进行教学状况时发现：有40%的教师不会使用多媒体进行教学，30%使用多媒体进行教学有困难，必须有信息技术教师指导才能运用。30%的老师能使用多媒体进行教学。形成这种状况的原因是：目前农村中小学大多数教师的素质不高，多数习惯了传统的教学模式
篇3:探索农村学校运用多媒体教学存在问题和解决思路
探索农村学校运用多媒体教学存在问题和解决思路
[摘要]农村学校教学条件落后，使用多媒体教学设备也是近十年的事，如何引导农村中小学教师在教学中使用多媒体，改善办学条件，是电化教育教学研究亟待解决问题，本文就此问题进行了分析并提出了探索思路
[关键词]多媒体；在农村学校；运用；问题和策略
近几年来，国家加大了对老少边山穷地区的教育投入，随着“农村中小学现代远程教育”项目，“农村义务教育薄弱学校改造计划配置多媒体远程教育设备”项目和“教学点数字资源”项目相继实施，农村学校的教育教学装备得到了很大的提高，很多城市学校优质资源在乡村学校也能享受到。然而，有了设备，没人用，一切都是空的。由于农村学校使用多媒体教学设备也是近十年的事，起步比较晚，在实施过程，多媒体教学在农村学校使用的状况不容乐观。
一、问题存在及原因分析
1．观念陈旧，认识模糊。我曾在乡下调查农村学校使用多媒体进行教学状况时发现：有40%的教师不会使用多媒体进行教学，30%使用多媒体进行教学有困难，必须有信息技术教师指导才能运用。30%的老师能使用多媒体进行教学。形成这种状况的原因是：目前农村中小学大多数教师的素质不高，多数习惯了传统的教学模式