人事工作总结

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课件www.qiquha.CoM**年,我科全体人员能认真贯彻落实党的十六大精神和江总书记关于“三个代表”指导思想,紧紧围绕本局的年度工作思路和工作中心,根据全区教育工作会议精神,加强师资队伍建设,推行教育人事制度改革,提高师资队伍素质,在局领导的关心、指导下和兄弟科室、基层单位的支持配合下,全科同志进一步发扬严谨、务实、团结、奉献的优良传统,顺利地完成了年度工作计划和上级组织及领导交办的各项工作任务。一、 加强政治业务学习,提高政治业务素质结合人事工作的性质、任务、会议,加强党的“十五大”文件、“十五届六中”全会精神和党的“十六大”精神的学习,深刻领会党对教育人事工作的指导意义,增强在市场经济形势下“讲学习、讲政治、讲正气”的自觉性和切实实践“三个代表”的重要性。坚持把学习*x理论和《义务教育法》、《教育法》等法律法规作为重点工作来抓,对新形势下教育战略地位进一步认识,增强搞好我区教育人事工作的自觉性和责任感,加强学习人事干部的有关人事纪律、工作规范、办事程序等知识。二、 严格执行政策规定,认真做好毕业生就业安置与人事调配工作。1、   为搞好人事调配工作,我科对每所学校进行师资状况调研,搞好教师需求预测,及时做好人事统计工作和计划编报工作。2、   贯彻省市有关毕业生就业政策,做好毕业生安置工作。由于调配工作抓紧抓好,严格按照政策要求及程序,顺利安置了师范类本科毕业生14人,专科毕业生34人,中专英语、美术、音乐、体育等技能科毕业生18人;34名同教育局鉴定就业协议的2000届中专普师毕业生,也均符合协议条件顺利安排上岗。另有7名师范类普师、特教专业无法安排,经给予分析就业形势及省、市毕业生就业政策,充分做好他们的思想工作后,愿意另择职业。三、 稳步推进学校内部管理体制改革1、   继续深化毕业生实行试用期聘任制。对**年分配的80名毕业生试用期满后根据业绩情况择优录用,对**年分配的100名毕业生继续鉴定聘用合同书。2、推行校长负责制,教职工聘任制。结合市教育局人事科草拟的《泉州市中小学内部管理体制综合改革实施意见》,初步制定我区中小学校内部管理体制改革的方案,并在马甲中学、罗溪中学、河市学区、万安学区实行校长负责制教职工全员聘用制,为全面推行中小学全员全员聘用制,完善学校内部管理体制改革,更好地促进教师队伍走向科学化、规范化和轨道创造试点经验。3、全面实施教师资格制度。按照省市教育主管部门的统一部署,一是做好首批在职教师的教师资格认定工作,全区共有800人申请,经过普通话水平测试、体检和“两学”培训等项目审查后,剩692人通过了中小学教师资格认定,并做好了人员信息录入和系统管理工作以及发证工作;二是做好了社会人员教师资格认定及一些在职教师的资格认定的前期工作,前后开展2期普通话培训,进行2次普通话测试,目前已有1200多人过了二级乙等级别,占了全区教师教职工的67%,提高教师的语言能力,同时为将来的资格认定工作作了铺垫。四、 加快中小学师资队伍建设的步伐,实施“跨世纪园丁工程”取得新的进展。 根据省、市关于“十五”期间中小学校长培训工作意见和有关规定及全面实施素质教育的要求,重视中小学师资培训工作,努力提高中小学校长、教师的政治和业务素质。1、广泛发动和鼓励中小学教师积极参加提高学历培训,到目前为止有65%的中学专任教师教师参加了“专升本”自考和本科函授学习,80%的小学专任教师参加大专自考和电大大专班等形势的学习,本科毕业的初中专任教师占15%,大专毕业的小学教师占13%。。2、全面贯彻执行中小学校长持证上岗制度,全面完成“九五”期间中小学校长培训任务的基础上,努力开展校长培训工作,选拔中学校长、小学校长各1名参加骨干校长培训,组织3名中学校长和一些小学校长参加校长提高班培训,把一些区管的后备干部和新任中小学校长分别报送参加泉州师院和教师进修学校举办的校长岗位培训,同时选派社会力量办学的校长参加校长岗位培训。3、组织举办中小学新教师上岗前培训班和见习期培训班,100名中小学新教师在任职学校受常规培训的同时,分别参加了泉州市教育学院和教师进修学校的集中培训。4、切实抓好中小学教师信息技术全员培训和测试工作,在培训初期,各乡镇设立培训班,聘请计算机教师讲课,并在马甲中学设立考点和罗溪中学设立考点,共培训人员1100名,有800人参加了测试并取得合格证书。同时也选送一批人员参加省、市级计算机和英特尔电脑培训;大规模培训后,在马甲、罗溪设立两个培训点,常年培训初、中、高级信息技术。为我区教育实现现代化、科学化奠定了基础。5、扎实开展中小学骨干教师省级和市级选拔和培训工作,其中中学选拔30名骨干教师、小学选拔35名骨干教师分赴省市级培训。五、   进一步深化职称改革,做好教师职称评审和专业技术职务聘任工作,充分调动教师工作积极性。1、   严格抓好专业技术职务评审。认真做好中学初级,小学高级教师职务评审委员会及学科组织的换届推荐报批等工作;严格执行省、市有关的职务政策,完成253名中小学的中、高、初级教师职务资格的初审及确定资格工作,经评审,有125名小学教师,22名中学教师获初级教师任职资格,60名中学教师、40名小学教师获中级教师任务资格,6名中学教师获高级教师任职资格。2、   认真搞好**-**学年度教师年度考核、考评工作,严格控制优秀比例。3、   按照程序办理**年大中专毕业生转正确定教师职务的审批手续及教师职务聘任的审批工作。六、 突出师德教育,广泛深入地开展教书育人,创优评优活动。1、  广泛深入地组织学习和宣传《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德》等法律法规、条文,进一步增强教师履行法律所赋予的神圣职责的自觉性,提高教师的思想政治觉悟和职业道德水准。在维护教师合法权益的同时,进一步规范和完善我区教职工的管理制度,对少数违规违计的教师进行行政处分。2、  在有关科室的协作和支持下,认真组织开展创优评优活动,树立典型,表彰优秀教师和教育工作者。**年教师节期间,评选表彰了41名区级优秀教师和先进教育工作者,在广大教师中树立了典型,弘扬了人民教师敬业爱岗,无私奉献的精神。七、 关心离退休干部、教师,把老干工作推上一个新水平。1、  一年来及时为各中小学校的18位已达退休年龄的教职工办理退休手续。2、  关心、慰问离退休干部教师及重病号退休教师。我科与老干局人事干部到学校检查、监督单位对老干部生活和政治上的工作落实情况,保证老干部的政治、生活待遇;利用元旦、春节期间慰问离退休干部、教师。八、 认真执行工资政策,做好各学校的工资基金的核增减审批和奖金发放工作。1、   及时为各学校教职工兑现各级工资及补贴,做好国库统一支付工资的审核工作。2、   审核各学校**年度考核奖金发放工作。3、   办理人员调动和毕业生分配的工资基金核增减工作。4、   办理**年大中专毕业生分配转正定级工资审核报批工作。5、   办理**年各学校教师教龄津贴和岗位津贴增加的审批工作。6、   办理调整工作人员正常晋升工资档次审批手续。7、   办理各学校教师职务聘任后兑现工资审批工作。主要不足和问题:对政治理论,教育人事政治法规的系统学习方面,做得还不够;必须检查各学校执行落实政策、法规、意见的情况,因时间关系不能下基层检查,有可能出现基层单位在政策、法规执行力度不够的现象;人事体制改革存有畏难情绪。文章
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篇2:优秀班主任工作总结

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课件www.qiquha.CoM各位老师:    今天我就自己担任四年班主任工作以来的心得和体会来跟大家进行探讨和研究,其实我的很多经验和做法是跟在座的一些老师学的,比如邝根生主任、黄齐娟老师(广东省优秀班主任)、赵健涛老师等,因为我觉得这些老师在担任班主任或者曾经担任班主任其间都有一套独特的管理方法和管理理验,而且是比较成功的,那么我就借这几位老师的花献给在座的各位佛,我们中国有句古话叫做“他山之石,可以攻玉”。      第一个问题:如何对待和处分违纪的学生?      学生违反纪律一定要受到纪律处分,这一点可以说是天经地义,所谓国有国法、校有校纪、班有班归,无规矩不成方圆。但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢?学生违反纪律本身就是一件不好的事情,我们班主任怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事?最近一年多来,我在班上大力推行这样一种处罚方式:对违反纪律情节比较轻的学生,我罚他上讲台唱一首好听的歌或者将一个动听的故事,对于违反纪律情节比较严重的学生我罚他们用正楷字写一份内200字左右的违纪心理报告,描述他当时的违纪心理,请大家注意心理报告书不是保证书更加不是检讨书。经过一段时间的实践后,我发现这种处罚方式的效果比以前明显好了很多。第一:受这种处罚方式的学生一般不会对老师产生心理上的抵触情绪,因为他在上面唱歌或者讲故事时下面的同学会给他热烈的掌声,可以说他是在一种很快乐的氛围中受到教育。第二:学生在众目睽睽之下唱歌或者将故事,大家的目光都集中在他身上,对他的口才及胆量是一个考验和训练,写心理报告的学生要用正楷字来写间接的帮他们练字和培养了组织语言的能力。第三:可以令到学生的心态更加积极、可以发掘到一部分学生的潜能。班上有一名男生小谢同学,平时不爱出声,有一次违反了学校的宿舍管理条例。他自己选择了罚上讲台将故事,结果他的故事讲得很流畅,而且情节生动,获得了同学们一阵有一阵的掌声,在同学们的掌声中,他在大庭广众表现自己的自信心大大增强了,而且充分的意识到自己其实并不比别人差。我这种处罚方式是借鉴了魏书生老师、赵健涛老师的方法。      第二个问题:如何批评学生,怎样才能够令学生虚心接受批评?      记得我刚做班主任的时候火气是比较大的,很容易在课堂上发脾气批评学生,有时弄得自己也很难堪下不了台,而且我发现这种方法批评学生,即使他表面上服气了但实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气。后来在做班主任的过程中不断的反思和探索,摸索出一些行之有效的招数。第一招叫做:“退三进一”,我们看电视时经常可以看到这样的镜头,老虎等凶猛的动物在进攻前首先是身体向后撤退,为什么撤退呢?是为了更好的向前进攻!我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点,此谓之“退三进一”。每一个学生都有自己的优点,作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点,虽然可能只是一个小小的闪光点,但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话:“用放大镜看学生的优点,用缩小镜看学生的缺点”,我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话:“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美!”,我们的学生再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同起来吧? 我们班有个男生小黄,性格比较反叛,具体表现可以用两句话来总结概括:班主任说什么他都不乐意,班干部做什么他都认为不对!但是这个学生有一个爱好爱踢足球,口才和反应能力都很不错,出黑板报也是个人才,有一次我们班与兄弟班踢足球,结果我们班以3:2胜了,其中有两个球是他进的,那么我当时立即把握住这个大好时机当晚就找他出来谈话,首先我就赞扬他今天在足球场上表现如何积极英勇,关键时刻连下两城,力挽狂澜,为班级的胜利奠下了坚实的基础,获得了同学们一浪接一浪的掌声,之后我又跟他聊荷兰足球的全攻全守,巴西的艺术足球,聊到足球他特别来劲,聊完足球我发现他的脸上已经露出了春天般的微笑,之后我又跟他回顾在主题班会上他如何舌战群雄,面不改色心不跳,然后我有大力表扬他出的黑板报如何的别具一格,赞扬完后我发现他已经变成了欢乐的海洋,这个时候我看准时机话题突然一转:“但是你有没有好好想过,你在班上那么有才干却没有一个人选你当班干部,你有没有冷静的思考过为什么?”然后我跟他一一分析原因,开始的时候他还只是点点头,到了后来他自己主动表态,过了一段时间我又跟他出来长谈了一次,慢慢的我发现这个学生在学习态度及与同学相处方面有了很大的改观,期中考试后他第一个跑到我家里来问自己的成绩,问自己的成绩有没有进步。高二一开学我起用该同学做班干部,做的很出色,而且曾经有一次考试进入过全级前十名。         第三个问题:如何营造良好的班级气氛?       我所带的高二(2)班在学习上从高一到现在,每次月考、期中考试、期末考试成绩都处于全年级九个班的领头羊的位置,而且是遥遥领先于其他班级,很大程度上得益于班级良好的学习气氛和竞争环境。在班级理念上,我积极主张这样一个理念:积极的人象太阳,照到哪里哪里亮;消极的人象月亮,初一十五不一样。而且自学生来斗门中学军训的第一天我就把这样一个理念教给了全班学生,这个理念一直贯穿于我治理班级的整个过程中。为了配合这个理念,我自己为班级设计了两套独特的掌声,一套是用来鼓励自己的,一套是用来鼓励他人的,通过这些理念和掌声,激发学生的斗志。学习上我大张旗鼓的鼓励学生向老师发问甚至是发难,要问到所有的科任老师当场回答不出你的问题、满头大汗的时候才算真正的动了脑筋。纪律上我积极主张邝根生老师提出来的“先专政后民主”,一个班级必须要有铁的纪律,一切行动听指挥,步调一致才能得胜利。凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分,而且班主任一定要坚守自己的原则,一旦有一次你没有遵守你自己的原则,那么你将变成一个没有原则的人。在你处理违纪的过程中,必然会有少数学生对于处理不满意,那么班主任在这个时候应该马上进行疏导工作,这就是“法”和“情”的关系,法律不外乎人情,我们先将法律在讲人情,这是班主任的工作原则。班上有名男生小扬,有一次被班干部记名之后作出了很强烈的反应,他认为自己不过是迟到了两秒钟就被班干部记入了黑名单,觉得高二(2)班的纪律实在是太严了,甚至强烈要求调到其他班去,我把他违纪的事情做了处理,处理的当晚我就找他出来长谈,进行思想上的疏导工作,经过一晚的长谈后,在我没有要求他赔礼道歉的情况下他自己主动向主管纪律的班干部承认错误,鉴于他的进步我后来试用该学生担任班干部,结果他很成功的组织了几次班级大型集体活动,由对纪律很不满变成了对班级纪律积极维护。      第四个问题:如何正确的引导班级舆论?       班主任在教育、教学、生活和各项活动中,根据是非标准进行褒贬,该肯定的就肯定,并给予适当的表演和奖励;该否定的就否定,并给予适当的批评和教育,在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。这种集体舆论不是班主任的单向灌输,而是建立在全班占压倒多数的正确认识与言论基础上,具有同一性、扶正性和对全班成员都有感染力和道德上的约束力,在具体实施的过程中我的方法是借力用力,借助集体的力量。举个例子:凡是期中考试、期末考试监考过我们高二(2)班的老师都会知道在考试的过程中从来没有一个学生提前交卷、更加没有学生作弊等违纪现象。我是如何做到这一点的呢?在高一的时候我们班上有百分之八十的学生的校服被别人偷过,针对这个现象我在班上召开过主题班会,班上对小偷偷我们班的校服事件都深恶痛绝,主题班会的内容是偷东西与作弊,利用辩论等各种方式引导学生得出结论:考试作弊和小偷偷东西没有本质的区别,前者是偷别人的精神财富,后者是偷别人的物质财富。甚至前者更加可恶。同时我还宣布,每次月考、期中考试、期末考试后所要做的第一件事情全班通过无记名投票的方式投票检举揭发在考试中有不规范行为的同学名单,结果这一招还真管用,考试从来没有学生作弊。真正触动学生的往往是集体的舆论,学生最不愿意的就是他在班级集体心目中的形象受损,      第五个问题:如何培养一支高效率的班干部队伍?       刚开始做班主任的时候,每天忙得不亦乐乎,但效果并不理想,这样做班主任的效率是不是太低了。难道做班主任一定要做到鞠躬尽瘁、死而后已?问题的症结就在于没有很好的培养一支高效率的班干部队伍。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布,一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。记得有一次在班主任研讨会上,黄齐娟老师曾经介绍过给班干部戴高帽子的方法来培养班干部,这一招还是蛮有用的。我以前也用过这种方法,但用起来没有黄老师那么的得心应手,究其原因,主要是自己在时间和场合上把握得不够好,经常在公共场合给班干部虽然可以激励班干部的斗志,但是无意中也会引起另外一部分学生的不满情绪,认为老师过分夸大班干部的作用,听了黄老师的报告茅塞顿开,由公开场合逐渐变为地下工作者,给班干部带高帽子后班干部的做事情的积极性高涨。但每一个人的情绪不可能永远高涨,班干部遇到挫折的时候也很容易沮丧,这个时候班主任应该教他们一些工作方法和技巧。举一个例子,有个班干部抱怨他举办的活动同学们反应冷淡,不够热情,比如他提出来星期六晚上在班上搞一台文艺晚会,结果表示要参加者寥寥无几,结果泡了汤。后来我问了其他班干部,为什么没有人参加,其他班干部说是他的工作方式令到很多人无法接受,他的工作方法多是命令式的,他说:星期六晚上搞文艺晚会,全班同学都必须参加” 很多刚上任的班干部或者新班主任都喜欢用这种语调,其实很多学生都不太接受这种方式,我教这个班干部用这样一种方法:首先讲出这次晚会的节目设想如何丰富多彩、整个晚会的安排等等将同学们的胃口先吊起来,提高大家的兴趣,然后最后来问大家:“同学们是觉得这周搞晚会好呢还是下周搞晚会好一点?”,这种方法叫做二选一,既暗示了晚会肯定要搞又给到全班同学商量时间的余地,而且以这种商量的语气讲出来让所有的学生都感觉到了自己的意见受到了尊重,他一讲完班上就讨论的很激烈,有的说这周、有的说那周。少数几个表示不参加,但大部分人都说下周好点有充分的准备,最后大家达成了共识,但还有几个犹豫不决,在一个星期的筹备中几个不太想参加的同学也被感染了,最终的结果是这次晚会搞得非常成功,不仅如此还吸引了大批别班学生参加,后来别班也纷纷效仿我班,使我班的学生脸上充满了豪迈之感。同样的事情但在工作方式上改动一下取得的效果是如此的不同。   好了,今天我仅仅是湖光略影、蜻蜓点水般轻轻的点了一下,希望可以起到抛砖引玉的作用。   谢谢大家!(全完)文章
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篇3:2022学年度第一学期教科研阶段性工作总结

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来源制度大全本学期的教科研工作已告一段落,通过运行的三个月来看,我们重视了思想、理念和方法的引领,收集了大量的原始的过程性材料,有了一点儿切身体验,这主要得益于我校主要领导的高度重视和参与,得益于课题组的努力工作,更得益于我校教师的积极参与。为总结得失,明确经验教训,为下一阶段的工作开展提供参考,现特将前一阶段的工作开展情况总结如下:联合攻关课题一、推广了课题研究思路课题组成员通过研究课引领、相关资料培训、集体备课、研讨等形式,使广大实验教师对课题研究思路及相关基本方法等有了一定了解,为课题研究打下扎实的基础。课题组重点组织对课题研究思路了解较深入的曹雪涛、高旭波等老师进行研讨,筹划、准备举行校级公开课,以此引领课题组教师进行探究。课题组发动教师主动报名、报时间、报内容参与研究课的执教活动。11月26日,课题组又召开了人文学科教师会,研讨形成了本学年的课题研究实施意见,进一步明确了研究方向,发放了在《人民教育》等刊物上摘录并改进的课堂实例,对教师进行方法引导,强化了思路迁移的意识。与此同时,确定了五项任务:⑴、以教材分析为前提。以此引导教师深入分析新教材的知识点及特点,明确授课思路、教学模式的调整方向;⑵、以研究课为引领。强化教师对本学科知识、方法的贯通和整合意识,形成经验性总结;⑶、以教学反思推动。深化研究的深度,提升研究效率;⑷、以读书笔记促动。使教师有意识地阅读与课题有关的相关理论书籍,借鉴经验性做法,融入自己的课题研究中去,形成独特而富有成效的个性思路。⑸、向学生发放调查问卷检验研究效果,用拓展性作业强化学生综合运用各学科知识的意识。12月17日,课题组又召开了一次人文学科教师研讨会,对前一阶段听评的研究课进行了研讨,总结了同一学科知识、方法在课堂教学中的汇总和提升。同时也发现了操作过程中存在的问题,由于教师对学科和学生了解不够深入,课堂上对知识、方法的融合提升的面很窄,深度不够,所以教材分析,知识点和学习方法的提升有待进一步加强,教师研究意识和方法的指导有待进一步强化。为了课题研究工作的顺利开展,12月5日,课题组在广泛征集意见并反复论证的基础上,及时出台了相关评估办法。有效地促动、激励了研究工作的正常运行。二、构建了课题研究的主框架至此,课题研究总体思路已经形成,拟定了课题研究实施方案和阶段性实施方案;进行了研究课的初步尝试,积累了一定的经验,探索形成了“平面推进课”的研究方法;出台了相关研究的教师评估办法,强化了课题研究的管理,充分激发了教师研究的内驱力。10月8日,到怡园中学,深入了解该课题的实施情况,并进行了深入研讨。通过心与心的交流学习,我们详实地了解到,怡园中学对课题扎实、深入的研究情况和存在的实践困惑。在此基础上,针对我们掌握的情况,立即趁热打铁,初步酝酿确定了课题组主要成员,组织部分骨干教师先后进行了两次讨论,学校主要领导亲自参与了研讨活动,大家对这一课题进行了深度反思。我们认识到:此课题的确立层次高,理念新,有极强的前瞻性,非常符合新课改的精神,其研究将会有力提升教师的教育理念和综合素质,增强学生对学科知识的融合和综合运用能力,具有极强的现实意义。同时,结合我校的实际情况研讨确定了我们的实施思路:⑴、研究目的定位于促使师生强化学科知识、方法的综合运用和相互融合;⑵、研究思路调整为三步,一是进行同学科的知识和方法的融合,促使教师疏理教材知识及其学习方法,二是进行学科间的渗透,三是进行研究方式、方法的整合提升;⑶、扩大研究范围,研究内容扩大到课外生活中的知识、方法,研究者扩大到人文学科的所有教师,边培训、边研究、边推广。以此为框架,形成课题研究申报表。此后课题组召集了人文学科(语文、历史、政治、地理)所有教师举行了开题报告会,传达了课题研究思路,使这些学科的教师对课题及其研究思路有了初步的认识,并宣传发动教师积极参加课题的研究,我们实施研究的思路是:宏观上,人文学科全体教师参与,人人担任实验教师,人人体验课题研究;微观上,课题组精心挖掘、重点培养,树立典型,力求收到以点带面的效应。应该说,这次报告会开得很成功,会后,教师们主动报名备案,课题组初选确定了部分重点实验教师。由于课题进行得扎实有效,研究思路切实可行,得到教研中心相关领导的充分肯定,1月9日,我校和怡园中学在联合攻关课题研讨会上得以交流汇报,引起强烈反响,使我们的经验性做法在全市得以推广,成为联合攻关课题研究学校中的佼佼者。三、总结形成了渗透的几种方法。自12月11日,课题组下发了研究课的安排通知,进行了研讨“平面推进课”的实施思路的探索。具体做法是:首先由执讲教师确定研究课的操作思路,学科组研讨论证,然后由执教教师备课并执教,全体实验教师听评课,以此总结经验,查找不足,形成相关问题的对策,为下一步的运行提供借鉴。通过一系列大研究课的运行,我们总结形成了几种渗透的方法。一是以旧知识为参照,提升学习方法,如肖巧丽老师讲的是话题作文多角度立意的写作指导,她朗诵《天上的街市》导入新课,并让学生举出爱莲说、白杨礼赞等课文,通过分析提示其托物言志的特点和思维方法,如近义联想、因果联想、矛盾联想等,并以此方法指导学生对“网”这一事物进行联想训练,训练中强化这种方法的运用,并借助学生的思维不断丰富其方法。二是将课外或旧知识与新授内容形成对比,强化学生的认知理解,或梳理知识点,如曹善英老师讲的是《乡愁诗两首》,上课伊始,让学生有感情地朗读已学过的《纸船》并共同回顾其含义和写作方法,以此唤起学生已有的情感体验,为课堂营造了一种愉悦的氛围,为本节课的学习提供一个方法和内容上的参照。再者,赏析席慕蓉的《乡愁》后,让学生听腾格尔的歌,品味乡愁,增强情感体验,这启示我们借用课外的知识、方法等来提升本节课的教学效果。高静老师执教的是新授课《成功的秘诀》一课,上课伊始,让学生谈已了解的关于成功的方法并举事例说明,引发想象,强化写作素材积累,进行思想教育,效果很好。授课中借用《藤野先生》、《最后一课》和本课文中人物描写的片断,分析增强描写人物表现力的方法,如修辞、句式、准确的动词、典型的情境、行为等以此指导学生写作,针对性强,实效性大。。三是以A方面已学过的知识,来教给学生新的方法B,以此起到化难为易,化抽象为形象的目的。冯晓燕老师讲的是文言文“养鱼记”,点拨字词时让学生回忆以前学过的“以”字的用法,并示例说明,可以使学生温故知新,形成不断疏理知识点的习惯和意识,强化认知效果。再者,本节课将近尾声时,点拨了本篇课文的写作方法“托物言志”,并让学生回忆以前学过的运用此方法的文章,如海燕、爱莲说等,对过对比,使学生认识到“托物言志”这一写作手法的作用,一是使文章的意境更加优美,形象更生动传神,增强文章的感染力;二是使文章主题表现更含蓄而深刻,避免来自统治者的迫害,如此等等,这种对教学内容生活化的设计处理,可以有效增强学生的人文化知识、情感的积累,达到提升教学效果的目的。四是为了使学生更好地明白教师的意图,先示例为学生的训练提供参考。见培训材料中《麋鹿》一文。谭静教师讲的是“季风气候显著”,其中讲到锋面雨时,联系了以前学生学过的地形雨,将锋面雨和地面雨形成对比,分析出二者的成因和区别,如,锋面雨时间长、范围广、雨量大,而地形雨与之相反,但都是暖空气上升形成降雨,使学生对锋面雨有一个更深的认识。五是用生活中的感性体验来提升教学效果。姜文淑老师用月考、法制交通安全报告会等内容将教学内容生活化、情境化,提高学生理解效果,同时启发学生用初二初三相关学科的知识来分析本节课的知识,这启发我们在上课或布置作业时要强化学生综合运用各学科知识的意识。四、验证并确定了课题研究的难点。即教师的知识面、对相关教学方法、学习方法等缺乏系统完整的了解,教师培训、相关资料的收集迫在眉睫,并且要持续加强,这一认识为下一步研究明确了方向。关于学生自主探究能力培养的研究一、工作开展情况1、集体备课的基础上,由姜晓明、孙杰老师执教公开课,强化学生对自己及他人学习行为的反思意识,提升反思能力,促使其学习方式、方法的深度延伸,调整认识结结构,整合学科知识框架,全体实验教师评课,并研讨形成下一步的实施思路,确定拟研究的问题及对策。2、课题组全体成员以此为参照,将课题研究纳入平时的教学实践中,选取自己认为较成功的课,互相听评课,并针对自己教学实践进行反思,写出针对性强、有可操作性的教学反思和实验心得,不断反思总结,突出学生自己学习的研究,形成自己在课题研究中的独到理解。3、以此为契机,引导学生撰写学习专题日记、思想日记,强化学生学习行为的自我反思意识、能力,在前一阶段研究的基础上,全面提升研究效果,提高教学效率和学习效率。实验教师指导学生写出专题日记、思想日记、针对某阶段的教学实际进行方法提升、或以学科知识为内容的小品、故事、童话、相声等,促使其对自己的学习行为进行反思。其形式可以参考印发的培训材料中关于数学日记的几种体例(待发),也可借鉴这种形式进行创新,形成其它的反思形式。4、平时教学过程中,积极阅读相关理论书籍,写出不少于3000字的读书笔记,突出相关理论对教学工作的指导意义,对教学实际提出可行性强的合理化建议。二、收获与体会1、学生专题日记、思想日记等写作方法的引导以及相关学习反思习惯的培养有力加强,对学生学习方法总结,交流的方法指导有明显的加强,学生自我反思、自我完善的能力不断增强。同时,也使教师更深入、更全面地了解学生的思想状况、学习过程中的思维延伸,从而明确了对其进行思想教育、思路矫正的方向,教育教学更加富有针对性。通过月考来看,有力地提升了学习效率。2、教师教学反思、实验心得使得教师对实验的过程、体验得到不断反思,研究思路不断深入而富有针对性。同时也为课题研究提供原始依据,为课题组成员相互借鉴、相互启发创造了条件。3、姜晓明、孙杰老师的研究课起到了明显的引领作用,使课题组的研究思路得以有力强化,以此为参照,课题组成员进行了探讨,使课题研究思路更加清晰,更加明朗。研究思路的调整完善通过前一阶段的研究,特别是在参加市联合攻关课题研讨会后,我们发现课题研究存在两大隐患,一是教师的参与有些被动,积极性有待进一步提高;二是课题研究思路的推进单一,没有充分发挥课题组成员的集体的智慧,教师的创造精神没有得到充分发挥,所以我们决定对原计划做两点调整。一、建立中心发言制,实现学科单元的联合。将其纳入专题研究、合作研究的系统中,将其研究推向深入。但在研究过程中由学校牵头,建立中心发言制,使每个研究者都能得到大家的启迪和帮助。具体实施中的分组及组长分别是:学科组组长组员语文一曹雪涛高静A、曹善慧、冯晓燕、肖巧丽、语文二高玉美曹善英、姜淑华、高静B、姜珍政治一姜文淑曹永梅、姜秀青、孙京芝、鲁春丽政治二于春娜战海、高建军、冯志香、史、地李培歧、鲁波于天景、高旭波、谭静、李永丽①课题研究不等、不靠,要发挥个人的主动性,每一点研究思路、研究对策、存在的问题等要留有记录。②建立自己独立的研究思路和框架,按照“疑难困惑――研讨对策――实践验证――反思总结――产生问题”的程序进行。③每次聚会,中心发言者要阐述前一阶段的研究效果及存在的困惑,在大家研讨的基础上,形成下一步的研究对策。④此项措施于研究课第一轮结束后实施。二、建立师生个人档案袋,丰富个人的材料积累。每个课题组成员各自建立自己的档案袋,并进一步加强人文学科知识和教学方法、学习方法的积累。①教师资料收集内容:可以围绕近阶段的研究内容进行,也可以随机收集感兴趣的内容,最好将二者结合起来,此外,还可以是学科渗透的相关论文;②教师资料收集方法:可以上网查询,也可以查阅书籍,还可以是其他学科教材中的,电视节目中的(如,中央第十频道的“绿色空间”,“探索与发现”等栏目);③教师资料整理形式:可以打印,也可以摘抄,但必须注明收集者、材料出处、设想可渗透的课堂内容,或可供借鉴之处、感受、启发。④学生资料是围绕某一专题内容的、可以跨越各学科的知识,学生作业和知识收集的完成之前,要由教师根据执教内容或者某一主题设计相关的问题群,给学生以引导。以此促使学生形成积累知识的习惯,培养综合运用各学科知识的能力。此两项调整的目的有二,一是充分调动教师的积极性,发挥集体智慧的优势,既进行个体研究,又相互协助合作,创造性地开展课题研究,不等不靠。二是广泛收集相关资料,不断吸纳书籍和他人的创造性的做法,进一步丰富延伸课题研究的思路,增加知识储备,汲取相关教学理论,为课题研究的深入拓展打下坚实的基础。校本教研本学期我镇创造性地举行了以校本教研为主题的第六届青年教师培训班,旨在以此强化教师职业道德修养,引领教师拓展专业发展渠道,不断提升专业发展水平,从而持续加强我校教师的综合素质,逐步形成独特的个人专业成长的思路。参加人员有市局、教研中心的领导、联谊学校的校长和骨干教师、我镇中小学领导干部、新上岗、新改学科教师、青年教师等。本次培训班已进行了三大版块:一是师德教育再提高报告会校领导邀请帮扶冯家初中的威海市铁路局孙玉钢局长做关于加强教师职业道德专题报告。为教师作了教师职业道德方面的报告,他以自己的切身体会和对人生的深刻感悟,深入浅出地为在座领导干部和教师上了生动的一课,与会人员倍受感染和鼓舞。二是教师专业再发展讲座会请威海市教育学会常务副会长孙义君主任做了关于教师专业成长的专题讲座。主题是:关于在新课改理念指导下,什么样的课是一堂好课,什么样的教师是一个好教师,教师专业发展、优质教育等内容。使大家深刻理解孙主任是怎样从一个普通教师成长为一个教育专家的,知道在专业成长的道路上如何把握方向,如何保持蓬勃的激情和高昂的斗志,成为一个不凡的自我。从广大教师写出的观感和结合自己实际经历的反思来看,大家的感受颇深,受益匪浅,切实明确了自己的奋斗方向。三是优质课引领观摩即利用教师外出学习带回来的、向联谊学校、教研中心借用的光盘,精选其中的一部分,借助多媒体播放并组织教师集体观看。在此基础上外出学习教师现身谈学习体会,并进行学科组为单元的研讨活动,研讨新课程改革的特点,方法、途径等,以此实现教育资源的全面共享,实现教育信息的多维互动、交融,在领略名师富有个性的教学风采的同时,最大限度地提升教师的教学理念,疏理执教思路,总结教学方法。与此同时,人文学科间我们加强了研讨,强化方法意识,促使不同学科间相互借鉴、相互启迪,不断吸收其它学科的教学方法、借鉴其它学科的执教思路为我所用,这样强化了教师学科教学的综合素质培训,为联合攻关课题的实施注入新的活力。理科间围绕调动学生自主学习、自主探究的积极性和方法指导进行研讨,借助名师的优质课汲取养料,为下一步的实践提供参考。总之,本学期我们竭尽所能做了一些工作,研究思路和经验的不足,使教育科研的进展遇到不少困难,但这也为我们下一步的工作开展提供了奋斗的方向,我们有理由相信:在各级领导的关爱和指导下,在课题组成员的不懈努力下,我校教科研必将枝繁叶茂,收获丰硕。冯家镇初级中学2005.1文章
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