全面推进生态课堂三段八环教学模式实施方案

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全面推进“生态课堂”三段八环教学模式实施方案

在积极借鉴外地学校先进的课堂教学理念，认真总结我校在实践中所创造的一些好经验、好做法的基础上，从**年开始，我校将分四个阶段全面推进“生态课堂”三段八环教学模式，以此为抓手，真正突出学生的“主体地位”，还给学生思维的时间和空间，努力践行自主学习、合作学习、探究学习的教学理念。

一、实施目的

通过“生态课堂”三段八环教学模式实施，使学生动起来，课堂活起来，教学效果好起来；形成具有白云湖中学特色的“高效课堂”，真正达到提高教学质量，提升学生的学习能力。

二、“生态课堂”三段八环教学模式涵义

根据新课程理念，要求我们在课堂教学过程中要积极鼓励学生独立思考、合作探究，为学生提供足够的选择空间和交流机会，让学生的学习主动经历观察、操作、讨论、质疑、探究的过程，并让学生富有个性地发表自己的见解。“生态课堂”是人本主义的课堂，是以学生为主体、学生的发展为第一要务的教学情境，是一种珍视“独立之精神，自由之思想”的教育氛围。课堂的核心是：激发兴趣、达成目标、养成习惯，让每一个学生都有收获。课堂是学生学习、成长的沃土，要展示学生的智慧和真情，没有智慧，教育就只是心灵和精神的一种牵累，没有真情，教育也就只是一种敷衍和应付。

生态高效课堂的基本教学模式是三阶段八环节（三段八环）。

三阶段是：导入自学、探究展示、提升检测。

八环节是：激趣导入、目标展示、自主尝试、合作探究、展示质疑、点拨提升、达标检测、课堂作业。

三段的具体要求：

1、导入自学：学习的起点――让大部分学生通过自学完成70%左右的学习目标，并将自己的困惑和疑问做好记录，以备小组交流。

2、探究展示：解决学习内驱力的“金钥匙”――“先学后教”。学生自学后，通过合作交流，在小组内解决部分疑难问题，建构起初步的知识结构；教师根据学情组织学生对学习成果进行展示；根据问题，展示分为组内的“小展示”和班内“大展示”。展示过程教师要敢于“利用”学生，实现学生自身能力差异的资源共享，即“兵教兵”、“兵带兵”、“官教兵”、“兵教官”。

3、提升检测：根据学生疑问，教师引领点拨，解疑破难，总结方法，升华知识。为明确目标达成的情况，要进行学习目标的回归性检测。在考试制度未被取消的前提下，任何教学都必须满足两个要求：学生发展的需要和考试的需要。反馈即是当堂达标，又是教师对知识的提炼、拓展和升华。

“八环节”的特别说明：

1、激趣导入。要使课堂成为学生幸福成长的经历。课堂开始就要激发学生的学习兴趣，营造相应的学习氛围。但是，不论采取哪种导入形式，都应该在三分钟内引入正题。

2、目标展示。突出目标的具体、恰当、科学，针对性和可操作性。

3、自主尝试。做到四明确：明确时间、明确内容、明确方法、明确要求。

4、合作探究。这是培养学生合作能力，激发学生兴趣，引发学生深层次思考的关键。采取的2人小组和4人大组相结合的合作模式。

5、展示质疑。经历了自主学习和合作探究后，各组大组长要向全班汇报，一方面要让全班同学知道相互的学习进度和效果，另一方面对于在自学和讨论中出现的共性问题集体解决。提出课堂上生成的不能独立解决新的问题。对于基本的核心知识和基本技能一定要做到步步清、人人清，这是促进课堂教学教育公平的重要手段。

展示质疑过程中的班内交流，要求每个小组成员力求做到六个“学会”：

(1)学会积极发表自己的观点；

(2)学会认真倾听他人的观点；

(3)学会科学评价别人的发言；

(4)学会大胆质疑对方的观点；

(5)学会适当保留个人意见；

(6)学会及时反思活动中的表现。

6、点拨提升。对于学生在学习或汇报中的疑难问题，老师要启发全班学生讨论解决。学生不会的老师再点拨。老师在点拨时一方面要回答学生的疑难问题，另一方面要帮助学生总结知识的内在规律和学习这一类知识最好的方法。在课堂教学中教会学生学习的方法比传授具体的知识更重要。教师在点拨时，切实做到“三讲三不讲”，即：讲疑点，讲重点，讲难点；学生已经会了的不讲，学生自己能学会的不讲，教师讲了学生怎么也不会的不讲。

7、达标检测。根据学生基础设置不同难度的检测题，对学生进行当堂检测，来检验本节课的学习目标落实的程度，并根据检测效果确定下一步的努力方向。每堂课所学的基本概念、核心知识，要求每一个学生都要掌握。

8、课堂作业。教师尽量在精备作业的前提下，让学生进行当堂作业，这有助于教师教学信息得到及时的反馈。

三、实施阶段

第一阶段：**年4月，学习认识阶段，形成共识。

第二阶段：**年5―7月，七八年级“生态课堂”，教学模式摸索实验阶段。

第三阶段：**年9―11月，对“生态课堂”教学模式进一步探索经验逐步完善，各学科教研组结合学科特点形成实验方案改进和全面落实“生态课堂”教学模式。

第四阶段：**年12月：七*x年级总结验收阶段，人人达标过关。

四、实施范围

1．实施科目：各年级考试科目

2．实施教师：任教考试科目的教师

五、组织领导

1．实施领导组

组长：袁致庆

副组长：张汉书

成员：党贤军吕相忠刘成胜宋恩峰李栋民王伟孙怀平刘先华刘玉峰

吕建荣各教研组长

2．实施指导组

组长：张汉书

成员：吕相忠刘成胜宋恩峰李栋民王伟孙怀平刘先华刘玉峰吕建荣所涉教研组长

所涉年级各学科备课组长

六、实施准备

1．教师岗前学习

**年4―6月，实施指导组对全体实验教师进行岗前学习培训。

3．学生分组

班主任指导班长、学习委员对全班学生按性别、成绩、能力、座位等因素进行科学合理均衡组合，组建班级学习小组。学习小组相对固定，采取的2人小组和4人大组相结合的小组合作模式，每个大组选出一名组织能力强的学生任组长。

七、相关管理规定

1、“生态课堂”三段八环教学模式是学校行为，由校长室、各级部和教导处负责指导、督促和检查，教研组长是本教研组方案执行的第一责任人和具体执行人，模式的落实，各学科备课组长是本学科教学模式的组织者和执行人，全体老师是参与者和落实者。管理框架是：“教研引领、统一协调、分组管理、学科负责”。

2、抓实过程：一是抓好教师集体备课和二次备课。通过集体备课，进一步明确课标要求、教材体系和教学内容，研究各个教学环节的设计。在集体备课的基础上，教师结合学情进行二次备课，做到成竹在胸。课堂保证四到位：教师引导点拨到位；学生研讨交流到位；师生互动到位；巩固训练到位。课后保证两反馈：教师的自我反馈要落实到教案上。

3、培植典型，示范带动：学校教导处与各级部将发挥调研、指导、监督、评价作用，利用常规教研活动，搞好调研，发现问题，及时解决。在全面推广的同时着力培养一批骨干教师，及时总结他们的成功经验，发挥他们的示范带动作用，为其他教师提供便捷有效的学习途径。并利用公开课、观摩课、优质课、各级各类比赛等活动，加强过程性指导，优化“生态课堂”教学模式，确保课堂教学效益的提高。

白云湖中学教导处

**.4

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篇2:宿舍教学楼消防火灾应急疏散预案

宿舍(教学楼)消防火灾应急疏散预案

学校是教书育人的主要场所，人员密集，流动性大，而且学生大都是未成年人。

因此，必须加强学校的消防安全检查，认真排除消防隐患。现根据上级部门的指

示精神，结合我校的实际情况，特制定如下消防火灾应急疏散预案：

（一）成立学校消防火灾指挥小组

组长：李胜

副组长：陈国秀陈和岁李翠蓉

（二）主要职责

1、学校的校长全面负责学校的消防安全工作，其中学校消防灾指挥小组的副组长

为防火负责人。

2、消防火灾指挥小组要认真执行消防法规，规章，主持制订各部门的消防安全制

度和防火安全责任制，实行目标管理，逐级落实。

3、建立健全防火制度和安全操作规程。

4、对全体师生员工进行防火宣传教育，普及消防知识，提高防火意识;制定对教

职工的消防安全评价措施。

5、进行经常性的防火安全检查，防止和消除安全隐患。

6、完善消防设施，配备消防器材，改善消防安全条件。

7、确定重点防火部位，组织制定灭火方案，落实安全管理措施。

8、组织本单位的消防灭火工作，追查处理火警事故，协助调查火灾原因。

9、火灾发生时，要冷静的组织师生快速有序的逃离现场。

10、及时，详细，准确的上报火灾情况，认真传达和执行上级的指示。

（三）处理程序

1、当遇到火灾时，发生火灾区域的师生首先应在最短的时间内，在火势不大的情

况下，以最快的速度在初起火灾阶段将火扑灭。

2、以最快的速度报告有关管理人员或在场的教师。各管理人员以最快的速度一面

派人打开安全出口，切断电源，拨打电话“119”报警和向在校(住宿)的师生示警

，一面打电话报告消防火灾指挥小组，住宿教师应予协助。

3、向“119”报警时，内容必须完整。即必须报告发生火灾的单位的详细地址，

火势情况，报警人的姓名及电话号码。

4、火灾疏散逃生的组织指挥。当学校的领导(无论何级)得到火灾事故报警后，立

即赶赴火灾现场指挥师生疏散，以在火灾现场的最高级别领导为扑救现场总指挥

，其他人员必须无条件地听从指挥。

5、疏散逃生的组织分工。火灾现场的总指挥负责指挥，管理人员迅速通知师生并

告知按下达的指令和规定的线路有秩序地撤离，同时命令切断电源，搬走易爆易

燃物品。

6、撤离顺序。

无论是教学楼还是宿舍楼，最先起火的那一层首先撤离，紧接着是先从起火的上

层开始，从下层依次到上层方向撤离，然后再从最先起火的下层开始，按从上到

下的顺序依次撤离。如果火灾发生在最高层，则按从高层到低层的顺序撤离。火

灾点的下一层至第一层是否撤离，由火灾现场总指挥根据具体情况决定。

7、在撤离时，学生要服从指挥，不得争先恐后，相互拥挤，以防互相践踏。学生

可否携带物品，一律按火灾现场最高指挥的命令执行。

8、当火势过猛，楼道被烟火封锁住的逃生办法：

用水浇湿全身，用湿毛巾或衣物罩住头部，用半蹬姿势顺偻梯往下撤离。

在无法通过烟火封锁时，可用湿被或床单封住卫生间门，呼救等待救援。

在既被火封锁，救援人员又未能到位的危急情况下，可用绳索或将数床床单边接

成条，系住一端沿布条攀沿逃生，切忌擅自往下跳。

篇3:小学体育活动体育教学安全制度

瘦西湖第三小学体育活动、体育教学安全制度

（一）体育活动：

1、体育活动，实行谁组织谁负责的原则。老师组织学生体育活动，要认真检查

体育设备，对已损坏，不符合要求的设备，严禁学生使用，并及时报修并出示警

示标志。

2、开展活动前必须对学生进行安全教育，讲明活动要领，做好示范，指导以及

防护工作，运动前做好各项准备活动。

3、老师不得指导学生开展有危险性的活动，学生不准离开老师自行开展有危险

的活动，学生要听从教师指导，学会正确的运动技术和自我保护。

4、在体育活动中老师有组织，指导的责任，因组织指导过错造成学生身体伤害

事故老师要负责任。

5、不要强行让学生做一些力所不及的运动。

（二）体育教学：

1、任课教师必须在上课时讲清楚运动注意事项，准备好必要的安全防范措施，

严格实行体育用具使用前的安全检查。

2、学生必须遵守课堂常规，按时上课，听从指挥，不迟到早退。

3、上体育课任课教师必须穿运动服，球鞋。

4、认真做好准备活动。

5、学生要听从教师指导，学会正确的运动技术和自我保护。

6、体操练习要在教师的指导下相互保护，帮助。

7、体育课或课外锻炼中，凡出现受伤情况，应及时送往校医务室或医院，并及

时向校长室汇报。

8、学校任何人一律不得组织学生到校外训练。

篇4:镇乡村少年宫教学常规管理细则

宜陵镇乡村少年宫教学常规管理细则

1、全体工作人员必须有高度的集体意识，服从分工。

2、任课教师必须提前至少十分钟到教室候课，要认真备课，认真上课，认真辅导。做到不迟到，上课期间不抽烟，中途不随便离开，不提前下课。

3、教师在课堂上必须使用礼貌语言、职业语言、讲究语言艺术，搞好组织教学。对学员坚持正面教育，不得体罚和变相体罚。

4、教师要经常对学员进行思想教育、行为规范教育和安全卫生教育，必须保持良好的教学秩序。

5、任课教师须根据本班学员具体情况定好课表，并按课表上课，不得随意调课、代课。如因特殊情况确需调课，代课，必须事前向培训部报告。

6、教师要积极参加教研活动，不得无故缺席。

7、教师在教学方面要善于总结经验，同时做好教学成果汇报的准备工作。

篇5:镇乡村少年宫教学活动质量要求

宜陵镇乡村少年宫教学活动质量要求

（一）电子阅览活动。通过绿色网吧、电子阅览活动，让学员丰富知识，拓展视野，加强对学员进行思想道德教育。

（二）科技实践活动。通过科普知识传授、发明创造、科技制作、科学实验、技能培训等活动，培养学员爱科学、学科学的兴趣，勇于创新的科学精神，求实协作的科学态度，为学员成长奠定良好的科学素质基础。

（三）文化艺术活动。通过音乐、舞蹈、评话、绘画、书法等活动，培养学员正确的审美观念和审美能力，陶冶情操，提高文化艺术素养。

（四）体育活动。通过参加球类、武术、棋艺等体育活动项目，培养学员坚强的意志、活泼开朗的性格和健康的体魄。

（五）生活劳动与社会实践活动。充分利用社会资源建立生活劳动和社会实践基地，通过参加社会实践，提高学员交往、合作和服务的社会能力。