首页 > 范文大全 > 小学语文兴趣小组活动总结

小学语文兴趣小组活动总结

2024-03-09 阅读 7033

小学语文兴趣小组活动总结

语文兴趣小组活动总结

本学期,我班的兴趣小组活动中,本着对学校和学生负责的态度,认真地对参加语文兴趣小组的同学进行辅导,让每一个参加活动的同学在学习中不断进步。

在兴趣小组活动初,我努力的去了解每一个学生的学习基础和学习特点,然后针对他们的基础和特点,认真制订了一份辅导计划,然后按所定的计划去辅导学生,希望能让参加了的学生在每周的活动中都能学到一些知识,取得一些进步。

计划制定之后,我开始认真地写辅导教案,然后有针对性地对小组成员进行授课和辅导。结合本学期语文课本上的内容,同时联系学生的实际情况,采取了课内外知识相结合的方法,对他们进行听、说、读写等方面的教学和训练,让学生在一种轻松的环境下,从点到线再到面全方位提高他们的语文水平。如:在训练掌握字词的时候,我们在读物中选取适合他们阅读的材料给他们阅读,并让他们用展开讨论,鼓励他们大胆地表现自我,让他们在学到知识的同时,也提高他们的学习兴趣和积极性。此外,我还积极组织各种学习竞赛,让学生能够更主动地投入到学习中来。

一个学期来,我组织了内容丰富、知识全面的活动,如:课文朗读、短文背诵、听力比赛、写作等。在多样化的活动中,学生不仅对学习语文更感兴趣了,而且每一个学生都在活动中取得了一定的进步,他们在阅读、作文、听力、口语、交流等方面都提高了,更重要的是他们的自信心增强了。

虽然在兴趣小组活动中每一个学生都有所得,但我也发现了一些不足的地方。比如:由于学生学习基础的差异,导致教学简单的内容时基础较好的学生觉得太简单;教学教难的内容时基础较差的学生会觉得无从入手。又如:一些学生在遇到困难的时候不能自己努力克服困难,过份依赖老师的讲解,特别是在阅读短文时遇到新词时,他们很习惯等待老师的讲解,而不去自己根据文章的情节和意境开动脑筋思考问题。针对这些问题,我将在以后的兴趣小组活动中继续思考,寻求一些更有效、更符合学生实际的教学方法,使学生能更主动的学习,取得更大的进步。

总之,在本学期的兴趣小组辅导工作中,不仅让学生取得进步,同时自己也获得了许多教学的经验。我要在今后的兴趣小组活动中再接再厉,争取获得更大的进步和收获.

制度大全-www.qiqUha.com.com

篇2:小学语文骨干教师培训方案

一、培训指导思想

根据《四川省教育厅关于实施四川省中小学教师素质能力建设“三大计划”的通知》(川教〔*〕159号)文件精神和自贡市教育局工作意见,遵循小学语文骨干教师成长规律,渗透“教学科研型”人才培养的教育理念,充分利用市教科所、省骨干教师、市教师培训中心等资源,坚持按需施教,学、研、用结合,突出时代性、针对性、实效性和先进性,探索优质、高效、开放的培训模式,努力培养适应21世纪教育改革和新课程实施需要,具有现代教育素质能力和创新精神的自贡市骨干教师,以促进我市小学教师的专业化发展,推动我市小学语文教学的改革和发展。

二、培训目标和要求

(一)培训目标

从小学语文新课程改革的要求和××小学语文骨干教师实际状况出发,根据自贡市教育局开展“三大计划”的要求,引导、激励、帮助参培教师在现有起点上加快持续发展,进一步使参培教师提高师德修养,更新语文教育观念,优化知识与能力结构,提高实施素质教育与新课程的能力与水平,创造条件使参培教师成长为德才兼备、教学个性鲜明、具有教育创新能力和终身学习能力、在教育教学实践中能发挥示范和辐射作用的××市级骨干教师。

(二)培训要求

1、提高教师修养,铸造师德师魂。不断提高参培教师政治思想素质和师德修养,养成参培教师良好的心理素质,形成良好的师德师表风范。

2、研修现代教育理论,提高专业教育理论水平。帮助参培教师树立现代教育观念,运用现代教育理论和新课程理念分析现状,反思教学实践,明确教育改革方向,掌握本学科教改动态,不断探索总结掌握小学语文教学规律。

3、拓宽学科文化视野,建构适应新课程教育要求的知识结构。在现代教育理论与新课程理论指导下,帮助参培教师改进教学方法,提高教学能力,在学科教学改革中发挥示范和幅射作用。

4、通过理论学习和教学实践探索,参观考察与交流学习,以及自主研修,提高参培教师的教学科研能力,能主持或独立开展教育科学研究。

5、能在学校与区县级学科教师培训中起指导和辐射作用。

三、培训内容

(一)内容

培训内容以“新理念、新课程、新技术和师德修养”为核心。具体分为以下三大板块:1、新理念;2、理论与技能;3、实践与考察;4、课题研究。

1、新理念

了解社会和时代对教师的要求,进行教师职业道德、心理培训,提高参培教师的职业修养,促进进教师的成长。

2、理论与技能。

针对语文学科的工具性、人文性的特点,进行现代教育理论、相关学科知识、课堂教学技能、现代教育技术等内容的培训,提高参培教师理论文化素养,开拓视野,确立现代语文教学观念,增强理论思维水平和自我发展能力。

3、实践与考察。

通过课堂观摩,说课,评课,岗位实践,送教下乡,评议交流等形式,提高学员自觉运用现代教育理论指导教学实践的能力。通过参观考察,取长补短,发展自我,为逐步形成教学特色打好基础。

4、课题研究。

开展教科研专题讲座,学员参与本校现行课题的研究等活动,使学员牢固树立“科研兴教”观念,增强教科研意识,提高教科研能力,能主持课题研究,并将课题研究与课堂教学结合起来,促使课堂教学更趋合理、规范、科学。

(二)书目介绍

1、必读书目:

《教育新理念》《给教师的一百条新建议》《教师专业化的理论与实践》《新课程中教师行为的变化》《教学理论:课堂教学的原理、策略与研究》《多元智能》《基础教育课程改革纲要(试行)解读》、《小学语文课程标准解读》、《教师师德修养》、《中国著名特级教师思想录》。

2、选读书目:

《新课程理念与小学语文课堂教学实施》、《小学语文新课程教材教法》、《走在行知路上》、《王松舟课堂教学艺术》、《给教师的建议》、《薛法根课堂教学艺术》、《教海漫记》、《课堂教学艺术集萃》、《语文教学通讯》、《当代教育心理学》、《小学教学设计》、《小学教学参考》、《小学作文创新教学》、《小学语文教学》。

四、培训、管理模式

培训班运用“集中授课――参观考察――听课评议――在岗实践”的培训模式,贯彻集中辅导与分散自学相结合、理论学习与教学实践相结合,技能提高与课题研究相结合的原则。

(一)培训模式设计思路

1、广泛调查研究参培教师需求的基础上设计培训方案,坚持“开放、互动、实践与反思”的运作模式。

⑴、培训前进行广泛调查研究,征求小学语文省级骨干教师心得和“四区两县”语文骨干教师的需求,参培教师填写培训内容当初问卷表,从菜单中寻则研修专题,根据教师需求修改培训方案,切实将其本次培训的针对性和实效性。

⑵、培训教师到校后,把培训方案发到他们手中,提倡参与与研修,在学习、互动、观摩、实践、反思中完成培训任务。

2、培训形式:以课题研究式、自学式、专题研究式、菜单式、沙龙式、对话式、开放式等形式为主,充分体现自主性、研究性、多样性、开放性和创造性。

⑴、坚持在职、自学为主原则,面授与自学相结合,以自学为主;个人钻研与集体研讨相集合,以个人钻研为主;阶段性集中培训与分散研修相结合,以分散研修为主。

⑵、理论联系实际,为实践为主。

⑶、重视个性差异,加强个别指导与培养。

⑷、培训和考核向结合(除培训期间的有关考核,每期培训后,参培教师在工作中完成布置的专题研究作业作为考核成就之一)

3、坚持参与性和导师制的培训模式

培训模式:专家理论引领――观摩典型案例――说课、评课、专家点评――自主作业、教学设计与实践――微型科研――交流、反思、总结、提高。

导师制:安排具有较高理论水平、有丰富教学实践经验的特级教师、市“名教师”、优秀教师担任导师,培训期间,为参培教师制定导师和他们一起研修。培训后,导师跟踪指导参培教师讲所学知识、方法和技能运用与自己的教学工作中,提高教学能力,带动本单位语文教学的改革和发展。

(二)管理模式设计思路:实行班主任制。由市师训科派专人担任教学班主任,负责组织管理。

五.主要课程简介

1、《优秀教师成长剖析》:介绍我国新生代教师的成长,明白在我国新课程背景下教师应具备的素质,帮助参培教师更新观念,探求教师的角色意识,变被动培训为主动参与与研修。

2《小学教师心理健康问题研究》:在现代竞争激励的压力下,具备良好的心理素质是很重要的。本讲座旨在引导教师如何培养良好的心理素质。

3、《小学语文改革的现状》:了解我国课程改革的现状和发展趋势。

4、《小学语文阅读教学研究》《小学语文作文教学研究》《小学语文口语交际教学研究》《小学语文综合实践教学研究》等:结合小学语文的教学实际,全面介绍教学的基本理论、教学方法、课堂设计和操作方法。

5、《新时期教师的师德修养》:从21世纪社会对教师的高素质、高水平需求入手,介绍教师提高师德修养的必要性、具体内容和要求,探求如何提高教师的师德修养。

6、《小学语文教学科研方法指导》:帮助参培教师认识教学和科研相辅相成的关系,介绍语文的科研方法,以及怎样撰写规范性的论文,提高参培教师的科研水平和能力。

7、《校本教研abc》:帮助参培教师明白校本教研的含义和基本方法。

六、课程学时安排

培训实践三年一个周期,每年培训一期。每期6-8天(最好安排在暑假培训),50学时,三年共150学时。

七、考核方式

考核将根据培训内容,原则上由课程考核、教育教学实践能力和工作实绩三方面组成,再结合出勤,作业完成的质量等因素综合评定。先由学员所在学校进行考核,再报培训班评定,最后经市教育局师训科定。学员经培训合格后,报请市教育局颁发《××市小学骨干教师市级培训合格证书》。

1、形成性评价

建立教师成长记录袋。内容包括:成长档案、学习记录册

每期:认真填写成长档案和学习记录册,写一篇教育故事

三年培训期间必须完成以下“八个一”。

⑴、一节校级以上的反映自身教学特色的汇报课。

⑵、一篇反映自身教学特色的教案设计。

⑶、一篇反映自身教学特色的论文或经验总结。

⑷、一篇有较高质量的课堂教学实录评案或不少于1000字的评课意见。

⑸、一篇专题讲座的ppt。

⑹、一篇科研课题实验报告。

⑺、一个视频案例。

⑻、写一篇读书心得。

3、终结性评价

学习期满,在理论学习、岗位实践、专题研讨、观摩考察等方面均完成培训学习任务的,经考核合格,由市教育局教师发给结业证书,在评职、评优等方面予以倾斜。参培教师回到教学岗位上工作成绩突出,在市内外产生较大影响的,由市教育局审核确认后,择优推荐和选拔参加高一级培训班学习等。

八、学员管理暂行办法

为确保小学语文市级骨干教师培训工作的顺利进行,特制定以下管理暂行办法:

(一)常规管理

1、在培训领导小组和班主任的指导下成立班委会,通过自荐、推选的形式产生一批热心为大家服务的同志担任班委会成员,协助搞好培训的各项工作。

2、根据参培教师所处区域,建立学习小组,由组长负责召集、组织本组的学习、交流、讨论和实践,以及培训后的小组内的信息交流。

3、参培教师在培训期间应遵守国家的法律法规,遵守相应的规章制度。

4、参培教师对学习、生活等生活中的意见和建议,通过小组向班委会有组长地向班主任反映。

(二)培训纪律

1、参培教师应该认真听取讲座,深入学习和研究,积极组动参与各项学习和研究活动,认真完成各项作业。

2、严格遵守课题纪律,上课不得打和接听电话,不讲话和随意走动。

3、参培教师应严格按照培训日程安排作息,不迟到、不旷课、必早退。

4、严格考勤,实行签到制,由班委负责每天的考勤。培训期间原则上不请假,如有特殊原因,应书面向班主任请假。培训期间,无故不到者,取消培训资格。培训期间请假累计三次,旷课1次以上者,按文件规定不发给结业证书。

篇3:小学语文老师教学设计方案

如何在知识经济时代促进学习者的学习与发展,无疑是当今教学设计研究的基本问题。下面是有小学语文老师教学设计方案,欢迎参阅。

小学语文老师教学设计方案范文1

一、教材及网站资源分析:

《海底世界》是人教版第六册的一篇科普知识性课文,它以生动有趣的笔法,从光和声两方面描述海底的景象,从动物、植物、矿物等三方面介绍海底的物产,从而让人们认识到海底真是个景色奇异、物产丰富的世界,进一步激发广大学生热爱自然、探索自然的兴趣。对于本课可采用网络环境下的问题探究学习,它使本课有了丰富的外延,主要学科是语文,还涉及到地理、环保、社会、科学等方面的学科知识。

1.教学目标

⑴知识与技能:在多媒体网络环境的作用下,帮助学生了解景色奇异、物产丰富的海底世界。能正确、流利、有感情地朗读课文。

⑵过程与方法:利用校园网,互联网络自主查寻收集资料拓宽学生视野,让学生了解丰富多彩的海底世界;完成学习报告,培养高级思维能力和信息搜集、处理和加工的能力;在学习平台上进行小组协作的形成性评价,培养自我评价能力。

⑶情感、态度、价值观:激发学生热爱自然,探索自然的兴趣。在网络环境的作用下,激发学生自主学习的兴趣,逐步培养学生运用现代信息技术帮助学习的意识。

2.教学重点、难点

利用网络,了解海底景色奇异、物产丰富的特点。

3.网站资源分析:

本课的难点是了解海底景色奇异、物产丰富的特点。,但仅仅从语言文字上了解,显得是那么苍白,因此,我从Internet上搜集了有关资料,结合语文教学的特点,站在学生的角度制作了这个主题网站。

《海底世界》是根据人教版课文《海底世界》制作的专题网站。该网站试图以人性化的设计,充分考虑学生利用网站开展学习活动的需求、方式、效果,来开辟出网络环境下语文教学的新阵地。

二、教学方法与手段:

以“建构主义”教学思想为主要指导,充分利用主题网站,引导学生进行合作学习、自主学习、探索式学习。

三、学法指导:

1.学生状况分析:

知识水平:能读懂文本并能依据特点情景展开合理想象。

学习能力:基本能进行合作学习,深入探究新知。

信息素养:基本能作普通的电脑操作和上网搜找资料。

2.学法指导:

本课采用了在网络环境下学生自主探究的学习方式,让学生自主学习,获取知识。

在理解课文内容、体会课文情感的基础上,学生根据课文内容质疑,提出自己想要了解的问题。小组协作利用专题网站进行关于海底植物、海底动物、海底矿产、海洋乐园等方面的探究,解决感兴趣或想要了解的问题,完成学习报告。

四、教学过程

(一)激发兴趣引课题

激情谈话,激发学生兴趣,由此引出课题。针对课题提问,自主初步浏览网站。

(二)自由读文正字音

1.朗读课文,整体感知。

2.教师点评。

(三)自主探究,合作学习

1.自主学习第2、3自然段。

A.提出任务:你认为海底世界“奇异”在哪里?把有关的语句粘贴下来。

你最喜欢哪几句话?粘贴下来,并读一读。

学习自主学习,教师巡视、辅导。

B.师生交流

(1)交流“奇异”的语句。

(2)交流最喜欢的语句。

指导朗读:

你认为如何读?

C.教师小结。

过渡:海底不单景色奇异,而且物产丰富,不信我们又去看一看。

2.合作学习4―6自然段:

A.提出合作任务

4―5自然段从哪些方面写出海底世界物产丰富的特点?

你们小组最喜欢读哪个自然段,并想一想为什么?

小组讨论:你们还知道哪种动物的活动方式?

(学生小组合作讨论学习)

B.学生3人小组合作学习,教师巡视、辅导。

C.师生交流:

交流问题。(指名回答)

板书:动物植物矿物

交流问题。请小组朗读。

交流第4自然段:你们为什么喜欢这个自然段?

哪些语句体现动物的多?(三万种)

作者重点抓住哪方面写?(活动方法)

你最喜欢哪种动物的活动方法?

你们还知道哪种动物的活动方法?(多媒体展示动物的活动方式,通过丰富的视听效果帮助学生理解课文内容)

D.教师小结。

3.回归整体。

围绕板书,引读最后自然段。

自由读。指名读。齐读。

(四)网络探究我能行

1.教师介绍网站相关内容

2.提出探究方向。

3.介绍学习报告和评价标准。

4.学生自主探究,解决感兴趣的问题。

5.交流汇报。

6.教师小结。

五、设计思路

这一节课中我充分利用信息技术的工具性,运用多媒体网络技术为学生的语文学习活动创设一种接近真实的学习环境,让学生在接近实际的仿真情境中学习,完成对问题的理解对知识的运用。培养学生自主学习、自我建构新知识的能力。同时要培养学生利用网络信息技术进行信息交流、协作、探究,最终分享信息的能力。通过分小组自主、协作学习,学生在和谐民主的氛围中,讨论交流,自由发挥,自由想象,多种不同观点的碰撞与交流,更充分地体现了学生的主体作用。

小学语文老师教学设计方案范文2

一、概述

课文是小学阶段,人教版实验教材语文第七册第七单元的开篇之作。完成本课教学共需要两个课时。学习中,让学生围绕“中华不振”这四个字朗读课文,找出体现中华不振的句子,组织学生探究并体验,再补充租界的课外资料,激发学生作为中国人深藏于心的爱国情感。通过这篇课文教学使学生了解我们中国曾经所受的屈辱,在历史中得到教训,使他们反思为何中华不振。同时,希望学生能从周恩来远大的志向、博大的胸襟中受到一点启发,反思自己读书的目的。

二、教学目标分析

1、有感情地朗读课文,了解周恩来树立“为中华之崛起而读书”这一远大志向的过程,深入地体会周恩来树立志向的情感历程。培养学生的理解、感悟、朗读和收集资料的能力。

2、通过课前收集的资料,加深对课文内容的理解。

3、感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向,树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。

三、学习者特征分析

在阅读中体会人物的思想感情是本课教学的重点。课始,老师通过和学生谈话,了解学生的学习目的,从而为本节课学习周恩来的远大胸襟作以铺垫。由于事情发生在100多年前,学生对于当时的社会背景了解甚少,因此了解当时的社会背景,深入体会少年周恩来立志的原因是本文教学的难点。

四、教学策略选择与设计

本节课的设计注重学生的朗读体验,观看课件激发孩子的内心体验,使孩子在体验中感悟旧中国“中华不振”的悲惨,从而理解周恩来立志“为中华之崛起而读书”的坚定信念。

五、教学资源与工具设计

教学中需准备的资源有:

1、让学生搜集旧中国租界地的资料。

2、课件准备:租界地图片及租界地内中国人民受欺侮的资料。

课文中便于学生重点学习的关键语段。

六、教学过程

一、直接导入。

1、揭题。同学们,这节课我们继续学习周恩来“为中华之崛起而读书”的故事。

2、解题。之,的。崛起,兴起。题目意思:为中华的兴起而读书。

二、复习。

1、先来读一组词语。

中华不振疑惑不解铿锵有力

风和日丽灯红酒绿热闹非凡

耀武扬威衣衫褴褛得意洋洋

2、回忆课文内容,试将词语带入其中。

1920*年,周恩来随伯父到东北的师范学校读书。伯父的一句“”,让周恩来感到。在一个的星期天,他来到了、的外国租界地,看到有人在那里吵嚷。原来是那些的中国巡警不但不惩处的外国肇事者,反而训斥的中国妇女。于是周恩来在心里立下了“为中华之崛起而读书”的抱负,当校长问道诸生为何读书时,他的话语博得了校长的喝彩。

三、感悟周恩来的“疑惑”。

同学们,不难发现,故事因伯父的话而起。我们先去听一听伯父说了什么。(出示伯父与周恩来的对话。)

1、师读旁白及周恩来的话,学生读伯父的话。板书:伯父的话

2、同学们,伯父的告诫,伯父的叹息,让周恩来心中充满了――(疑惑)板书:疑惑

3、他疑惑?(学生交流)师相机板书:中华不振

4、了解租界地。

师简介:所谓外国租界地,就是帝国主义凭借他们先进的武器和强大的国力,强行霸占我们中国的一些领土作为他们的独立王国,在里面想干什么就干什么。

四、理解“中华不振”。

让我们和周恩来一道怀揣疑惑,进入租界地去一探究竟。

1、出示问题,请同学们默读7-8自然段,思考:哪些地方让你感觉“中华不振”?画出相应的句子及词语,并批注出你读文的感受。

2、学生默读。

3、交流画出的句子,品读感悟。

①租界景象。

注意:抓住关键词“闯进”“灯红酒绿”“热闹非凡”“大不相同”感悟课文。

小结:同学们,贫穷的中华大地上有一处繁华之地,而这繁华却不属于中国!读出我们心中的不平衡!读出中华不振!

②租界内事件

过渡:更可气的是帝国主义不仅霸占我国的领土,还大肆欺压我国的百姓。我们看――(出示文字,学生边读边想象画面。)

用自己的话说说你看到的画面。(师伸手做出“请”的姿势。)把你看到的读给大家听好吗?(①

篇4:课余兴趣小组活动方案

  为了充分体现我校的办学特色和办学理念,大力推进素质教育,丰富课余文化生活,激发学生学习兴趣,培养学生的动手操作能力,不断提高学生的综合素质,让三中真正成为每个孩子成长、进步的摇篮,不拘一格的培养社会需要的有用的人才,真正贯彻“让校园内每一片正在飘落的树叶都成为我们教育孩子的契机”的教育思想和“重结果,更重过程”的办学理念,特制定本方案。

一、拟设小组名称及负责人

  兴趣小组:

  负责人:

  1、美术兴趣小组 施

  2、英语角 陈

  3、信息技术 罗

  4、时政知识小组 肖

  5、课外阅读与朗诵 周

  6、物理 杨

二、 组织程序:

  1、申报

  2、制定学期活动方案

  3、招聘兴趣小组成员

  4、成立兴趣小组组织机构

  5、开展活动(原则上每周一次)

  6、每周活动总结并存档

  7、学期末活动总结与表彰,评选出优秀的活动小组并给与奖励。

三、 活动要求:

  1、各活动组织教师根据学校具体情况、个人专长和学生状况确定活动专题,制定全期活动方案。

  2、各活动组织教师在执行过程中要重落实、重实效,做到了解学生对活动的真实感受,同时做到有计划、有活动内容或教案、考勤(对学生和参加老师)、有活动记录、有对活动的评价与总结,并及时上交教务处。

  3、克服活动场地不够和活动时间受限制的困难,尽量合理的利用我校有效的活动条件,创造性的开展活动。

  4、各教研组要加强对本组兴趣小组的管理与监督,并与本学科教学有机结合起来,重过程、重学生的亲身体验,以达到培养学生的多方面能力和关注学生的多样发展,提高学生的观察能力、想象能力、创造能力和实际生活能力。培养学生自主学习和合作学习的能力,使学生广泛涉猎或发展兴趣特长,使每个学生都能找到自己活动的舞台,从而提高学生的实际生活能力和一系列综合能力。

四、评价办法

  1、活动由各教研组牵头,负责动员、报名、管理、监督;

  2、相关任课教师负责活动全过程的实施;

  3、学校对每次活动有专人检查,并做好相关记录,随时了解学生的感受,对活动的态度、以及任务完成情况。

  4、制定专用阶段性评价表,上交阶段活动成果(自留底稿以便期末总结):活动专题及教学计划;课时教案;相关资料(如调查报告、活动照片、课件、文字资料等);阶段成果展示和经验总结。

  5、每学期向全体教师汇报一次。

篇5:小学语文新生代教师课堂教学选拔赛方案

小学语文新生代教师课堂教学选拔赛方案

为了积极准备区小学语文新生代教师课堂教学比赛活动,根据区教研室文件要求,切实促进我镇青年教师专业素质和教学水平的提高,特将举行本镇的选拔赛,具体方案如下:

一、参赛对象

全镇*年9月至*年9月参加工作的在职小学语文教师。

二、活动安排

1、4月28日――5月3日,由各校教导处上报参赛选手名单,选手提交登记表。

2、5月4日放学前,由教辅室选定并公布上课年级及内容,并通知各校教导处,由各校教导处通知本校参赛教师。

3、5月17日(星期二)

各选手在7:30到镇中心小学报到,抽签决定上课班级及上课节次,并进行课堂教学比赛。

三、评委人员

本次选拔赛,共有6名评委组成,教辅室2名,镇校2名,宁峰小学1名,百梁小学1名。

四、奖励办法

本次比赛奖项设置如下:

一等奖一名,二等奖一名,三等奖若干名

六、其它事宜

1、各校要重视此次活动,以赛代训,以赛促研,以此推进青年教师素质的提高。

2、参赛选手积极准备,潜心专研教材,精心备课,上出有风格、有质量的课。

3、在选拔赛中前两名的教师被推荐参加协作区比赛。

*中心小学

*年5月3日

附:*镇小学新生代教师课堂教学比赛报名表

*镇学校

洞桥镇小学语文新生代课堂比赛评分表

项目

评价要求

分值

得分

教学设计

20分

目标

1、体现教学新课程要求,完成知识、技能的传授,旨在培养学生良好的学习素质、综合素质。

4

2、依据教学内容、学生特点,制定切合学生实际的教学目标。

3

内容

1、把握教材的内容结构,没有知识性的错误和疏漏。

3

2、教学容量合理。

4

3、重难点突破设计有梯度,当堂检测题设计合理有效。

6

教学实施

60分

过程的组织

20分

创设教学情境,设计具有启发性、逻辑性、发展性的问题,给学生留有充分的自主活动时间和空间,提供探索、尝试和思考的机会。

6

面向全体学生,因材施教,注意学生的差异性。学生参与活动面广量多,学生积极投入学习活动,课堂有激情、热情高,学习气氛热烈。

7

教学环节的组织有条理、有层次,衔接紧密,过渡自然,时间分配合理。

7

方法的运用

15分

教学方法具有启发性,能激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性和主动性。

5

注重培养学生能力,有计划地给予学生学习方法的指导。

5

恰当地选择和组合各种直观教学手段,充分发挥现代教育技术在解决教学重点、难点及创设教学情境等方面的作用

5

机智的灵活

10分

具有较强的驾驭课堂教学的能力,能灵活、恰当地根据学生反应与参与状况,及时调节教学节奏和步调,进行正确的教学反馈。

10

师生互动15分

情感沟通

课堂气氛活跃、民主、和谐,教师教态亲切自然;学生主动参与活动,学得轻松愉快。

7

问题交流

学生思维活跃,善于独立思考,勇于质疑问难;教师能尊重学生的观点,鼓励学生求新求异,师生交流融洽。

8

教学成效20分

目标的达成度

反馈形式多样有效,贯穿教学活动的始终。学生能理解和应用当堂所学的知识,学生基本能力的提高达到预期目标。

10

综合发展程度

不同层次的学生在知识、能力、情感意志、道德品质等方面都有所提高和发展。

10

合计

100