八年级语文上期末教学总结

八年级语文上册期末教学总结

新盈中学何小杨

本学期,我担任9班和10班的语文教学工作。本人坚持认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,普遍涉猎各种知识,形成比较完全的知识体系,严格要求学生,尊敬学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学程度和思想觉醒,并顺利完成教育教学任务。下面是本人这学期的具体做法:

一、课前筹备:备好课

1、认真研究教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄明确,了解教材的构造,重点与难点,控制知识的逻辑,能运用,知道应填补哪些材料,怎样才干教好。

2、了解学生学生的兴趣、需要、方法、习惯、学习新知识会有哪些困难,采用相应的预防办法。

3、考虑教法,解决如何把已控制的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

二、上课

组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳固性。同时,想方设法创设教学情景,激发学生的兴趣和情绪,活泼课堂气氛,使学生轻轻松松地学语文。课堂上讲练结合,提问面向全体学生,采用自主答复问题的方式,谁想答复问题的就自己站起来答复,不用举手。为了训练学生的口语表达能力,我设计了课前三分钟演讲,效果还是不错的。

三、课后辅导工作,做好课后辅导工作,注意分层教学

四、认真批改作业:布置作业做到精读精练

有针对性,有层次性。为了做到这点,我常常到各大书店去搜集材料,对各种辅助材料进行筛选,力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真,剖析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程涌现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。

五、积极参与科组教研活动,虚心向前辈门学习,博采众长,提高教学程度。

总之,在本学期的教学工作中,我都力争严格要求自己。但仍存在着不足之处,在今后的教学工作中,我仍会一如既往的要求自己,努力做到最好。

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篇2:小学语文教学总结:生命课堂姹紫嫣红

小学语文教学总结：生命课堂姹紫嫣红

一学期的语文教学工作结束了。在“生命教育”理念指引下，我边实践，边思索。站在教师的角度探索生命课堂，我是这样做的：

生命对话，用心交流

如何上好一堂课呢？如何让学生喜欢听我的语文课呢？

平时我会认真研究教材，自己读懂课文，力求深入理解教材，准确把握难重点。遇到不明白的地方经常与同年级组的老师探讨，在教学中注意抓住重点，突破难点。每次上课我都会全情投入，让孩子们享受到文字带来的快乐。课堂上我要求做笔记，这一习惯的养成对学生有很大的帮助，刚开始需要提醒“做笔记了！”慢慢地，孩子们知道哪些是重点，哪些需要用心记下，学知识也就容易多了。当然能养成上课记笔记习惯的同学仍然是一部分，教学措施能让一部分孩子知道某种习惯带来的好处，我想这也算是一种收获吧。课后我还喜欢带着孩子们“温故而知新”，关起书来，把上一堂课的内容在心里梳理一遍，我问他们答，我说他们背，在短短几分钟内强化记忆所学内容。当我在语文课堂上看到孩子们那一双双充满求知欲的眼睛时，心中倍感欣慰。

从生活出发，习活力篇章

学语文就必定要写作文，然而真正喜欢写作文的同学毕竟是少数，因此作文训练虽然枯燥了点，可还是要坚持让孩子们做下去，这个学期每周我给孩子布置一篇小作，字数还得五百字左右。我明白孩子对习作提不起兴趣来肯定是因为没什么东西好写，于是在题目的确定上我从来就不会随便布置一个，很多时候都快要放学了，题目还没想好--只因为我希望孩子们有东西可写。秋游了，就写《苗圃生态园之行》；中秋节到了，就写《八月十五的月亮》；学完了《草虫的村落》，就仿写《我和

篇3:达立学校语文教研组阶段教学总结

达立学校语文教研组阶段教学总结

**年11月10日下午1点，达立语文教研组在达立会议室召开了阶段教学总结会议。由教研组长蒋祖霞老师主持，达立语文组全体教师参加了会议。

本次会议由三项议程组成。

一、总结半学期以来的各备课组的教学情况，并回顾了教研组的主要活动情况。

各备课组长互相交流通报了各年级期中考试情况，蒋老师首先肯定了半学期以来各组的教学工作进行了肯定。接着回顾了半个学期以来教研组的几项主要的活动，分别是：

于9月15日听了黄厚江老师《树立正确的语文教学知识观、训练观和过程观》的主题讲座；

初一、初二年级进行了广泛而热烈的开课活动；

与南京鼓楼区教研室成功进行了一次教学交流，南京专家们对我校学生印象深刻，给与我校语文教学以很高的评价；

单辛、范桦、袁菊华三位老师勤于思索，勇于学习，及时写出了教学后感，蒋老师鼓励各位老师在每次公开课后，执课、听课教师都应及时写出自己的感想，以获得进一步提高；

通报备课笔记检查情况，肯定了华晔、贾竹浩、郑俊昊三位老师认真到位，富有特点的备课过程，也对新教师在教材研究方面提出了进一步的要求；

根据教科室的要求，教研组组织教师分别就白马涧之行写散文以记游，从而展现教师风采，现已有多位教师文章写就，在校内获得了很好的反响。

二、布置下半学期需开展的若干项任务，主要围绕达立学校十周年校庆展开。

三、各备课组就上半学期听课情况分别进行了评析。

初一年级王宏老师就课堂中体现的文本意识、生活意识、学生意识针对具体公开教学谈了自己的一些看法。她首先对张弛老师在《最后一课》教学中，请学生根据文本概括人物形象，这一独到的教学环节予以充分的肯定；接着谈到了华晔老师在《幼时记趣》一课中，设计3个“趣”字的教学环节，认为这一设计切合了学生的思考顺序、照顾了学生实际；袁菊华、郑俊昊老师则在拓展中联系了学生实际，引起了学生的学习兴趣。

章颖菊老师在发言中对华晔老师在课堂上表现出的严谨的思维、清晰的层次予以充分的肯定；毫无保留地赞扬了袁老师在《端午日》一课中与作家交流，通过阅读使文章充满美感的教学；肯定了范桦老师与学生间精彩的互动；而张弛老师生动、投入的教学也引人注目。

初二年级贺照艳老师以一篇《怎样经营你的课堂》，谈了自己的从教心得，既是对自己的教学生涯的一个评价小结，对于年轻教师无论是在生活中还是在教育事业上，都具有深刻的教育意义。

张广武老师就新课程改革下的学生观、教材观的问题谈了自己对范桦老师《夏》一课的教学感想，比较了范老师去年在《七颗钻石》中的一些细节，肯定了范老师对学生的尊重。并分别从教材观及文本语言品味谈了自己对处理教学环节的一些看法。

初三年级夏幸老师则将自己在听课后的所思所想提出来与大家一起探讨：如何在新旧模式之间去其糟粕取其精华？如何在教学过程中设疑？如何是多媒体教学真正起到作用，而非板书的替代品？如何处理初一年级的古文语法知识教学？几个问题层次清晰，显示了夏老师对教学的多重思考，也为语文教学拓展了研讨的空间。

田明亮老师则以具体教学为例，着重强调了要使学生贴近文本，拉近学生与语文之间的距离，从而发展学生的语文能力和素养。

韩桂云老师总结了各位老师的评点，就多媒体的使用、文本与教材的运用及学生与文本的问题提出了自己的看法。

蒋祖霞老师也作了发言，提出了语文教学需要做到有趣、有美、有效，固然要讲透文章以使学生能顺利参加考试，更重要的是要使学生领略到文章的人情美、风情美、情感美，从而在阅读中促进学生的心灵的成长，激发学生的阅读兴趣，要以情感贯穿讲述的始终。

周晓平老师最后提出了自己的几点希望，要求语文教师尤其是年轻教师要能够透彻的研究教材，要能够形成自己的风格，在教学中能够迅速转变角色，并提出了要加强语文组的团队建设。

在一个多小时的会议中，会议气氛热烈，各位资深教师对开学以来所听的课谈了自己的看法。意见是中肯的，对于年轻教师具有重大的帮助意义。

篇4:溪安八中高一语文备课组秋季教学总结及教学反思

溪安八中高一语文备课组秋季教学总结及教学反思

本学期，我们高一语文备课组六位老师群策群力、扎扎实实、卓有成效地开展工作。现将我一学期的工作小结如下：

一、完成教学任务

按照课程标准的要求，对于必讲的重要课文，认真完成。选读课文主要采取学生自主学习、老师点拨引导的方法让学生充分发挥自己的能力。本学期完成了《必修一》《必修二》的教学任务，组织好月考考试，名着重点放在《红楼梦》《家》，文化经典重点放在《论语》一至十章，六位老师轮流出统练卷，整理名着材料，古文还出测试卷，组长明川老师充分挖掘教学资源，可以说把功夫做到家，很多知识的归纳整理都出自他手。作文这一块，除了平时的讲读课训练外，分发了六份**年的高考作文题，引导学生审题、选材、立意。平时批改作文、周记、小测，校本作业并讲评。分别于第七周、第十二周、第十七周带学生到图书馆上阅读课。

二、践行新课程

教师平时如果不认真学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。为此我学习了《普通高中语文课程标准》、《普通高中课程方案》、《语文教学论》等教学理论，了解教研信息，丰富提高了理论水平。并撰写博文和文学作品。由于三年后这届学生可能考全国卷，所以有必要多方面学习高考改革方案和全国卷的特点，由此，我们组的老师都非常重视，互通消息，交流看法，研究试卷，汲取营养，丰富自己，提高自己。

三、紧抓课堂教学

抓好常规课教学是提高教学质量的必由之路，所以我们特别注重抓好常规课教学。克服教学的盲目性、随意性，大面积提高教学质量。在教学古文时，我都精心准备课件，随文教学，联系初中所学课文，尽量做到通俗易懂，让学生积累掌握一些重点实词虚词句式的用法。还特地讲了两节课语法。教学现代文时，尽量做到图文并茂，让学生诵读感悟。我还完成20节听课，多学习同组老师的教学经验。

本学期结束了，我觉得距离自身的奋斗目标还有较大差距，下一学期工作中，我将继续发扬“求真”的精神，乘风破浪、勇于开拓。我相信一分耕耘，一分收获，如果能够赢得学生的爱戴，同行的认可，家长的信任，才是我最大的欣慰。

虽然取得一定成绩，但仍有不足：

我任教的是高一（9）班，这班学生基础太差，特别是没有良好的学习习惯和学习方法，不会主动地去打基础，甚至每次作业上交人数都没有满员。检查了学生的背诵默写，完成情况不是很好。有相当数量学生书写潦草，卷面不够整洁；错别字、病句较多；常规答题步骤掌握不牢靠；表述语言口语化现象较严重。部分学生写的记叙文内容层次较浅，最为突出的问题是缺少必要的细节描写和环境烘托；议论文主要问题是论点提出太慢，缺乏论理的正确思维方式，论据太少或以论据代替议论。这些平时训练中突出的问题需要我进一步去督促，去引导，去训练。

经过反思，我觉得今后在教学中我需注意：语文课上应给学生充分的时间读，教会学生读书的方法，克服那种浮光掠影，泛泛读上两三遍的做法。欧阳修讲述作文之道时曾说：“无他术，惟勤读书而多为之，自工。”课文学完，应强调对精彩片断的熟读成诵，并及时写作读后感，从而内化为自己的语言，于此提高学生写作水平。还有引导学生从课文的重点词句处、理解的疑难处、内容的关键处、与实际生活的反常处提出问题。设计多种灵活生动、贴近学生实际的说话形式，把说的机会多让给学生，让学生乐说、会说。课堂要加强小测。课堂内的小型训练要落到实处，引导学生说规范的话、写规范的文字，把语文最本质的东西教给学生。

总之，收获多多，言不能尽意，总结完毕，下学期再接再厉。

篇5:屯东小学一年级(下)语文教学总结

屯东小学一年级(下)语文教学总结

期末临近，回想这学期以来的教学工作，我按照期初制定的课改方案有条不紊地开展工作。改进教学方式。定期做好工作总结，总结教学经验，把经验点滴投入教学中，充分发挥学生学习的主体作用。让学生获得所应掌握的语文知识，使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。努力贴切当前语文课程改革的重要理念。

一、学生情况

一年级小学生都是刚从家到学校，因此很多家里的习惯也随之带了过来，比如上课不专心听讲，作业态度不认真，不及时，上课爱说话、爱走动等等。因此我先在思想方面进行教育，通过平时讲故事、比一比谁做的好等方式培养、强化训练学生的学习常规，如，我重视语文的入学教育，教学生认识自己是一年级小学生了，在学校要认真学习，专心听讲，作业及时完成等，为此我用了两个星期左右的时间特别指导。此外在每个星期的教学过程中，一发现学生有问题出现，就及时教育，并组织经验交流，让班级中优秀的同学介绍自己成功的学习方法。在语文教学的后期阶段，我还逐步培养学生的自主学习、提前预习的习惯，通过预习，让他们明白，学生是靠自己去学才能得到更多知识，才能记得更牢，而且学习语文要养成一个好习惯。

二、教学情况

一年级小学生在语文方面主要以识字为主，在学习中要重视对语言的积累。积累词汇、学生字，激活学生以有知识经验，牵连出一系列与该生字字形相似、相象的熟字，加以比较、区分。或给该生字换部首。这样，新知与旧知联系，新知与旧知比较。既牢固地掌握了新知，又再次复习了旧知，还积累了词汇，一举多得。积累语言。语文教学中，千法万法读为本。因此，在阅读教学中注重朗读指导与朗读训练。让学生在读中理解，在读中感悟，在读中训练感悟，在读中得到读书的乐趣；课外重视背诵，尽量要求每一位学生把课文流利地背诵下来。并结合学校开展的读书活动，鼓励学生多读课外书，来补充语文课堂上存在的缺陷。虽然一年级学生识字不多，看书比较花费时间和精力，但通过学生看课外书，再开展一些讲故事等活动，我明显发现，班级里有一部分学生在写话方面进步明显。

当然，老师最主要的是上课。上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。培养学困生的学习兴趣，有难度的问题找优等生；一般问题找中等生；简单些的总是找学困生回答。课间巡视时，注意对学困生进行面对面的辅导，课后及时做课后记，找出不足。

三、课外辅导情况

辅导也是一件非常重要的事情，我利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，不会写字就手把手地教，及时查缺补漏。并与家长联系，及时沟通情况，使家长了解情况，以便在家里对孩子进行辅导。为了辅导学困生，我为他们“一对一”每人配对一个小老师，上完课我也经常留在教室里，为一些学困生进行辅导。

四、存在不足

虽然我在语文教学上花费了很多时间和精力，但还是出现了教学上的许多不足，一些学生进步很快，学习成绩不错，但还有一部分学生由于年龄上的差异，以及家庭教育的空缺，学习上就有点困难了，因而班级里就有了两个极端的现象。

当然，今后我还会在教学中不断改进，以适应教育改革的新浪潮。