六年级（1）班数学工作总结

本学期，我适应新时期教学工作的要求，认真学习教育教学理论，从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结：

一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。

二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

四、真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

六、积极推进素质教育。目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

七、狠抓学风。我所教的两个班，大部分学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业。但有为数不少的学生，学习上存在的问题不敢问老师，作业也找别人的来抄，这样就严重影响了成绩的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习积极性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。后进生基础太差，考试成绩都很差，有些同学是经常不及格，我找来差生，了解原因，有些是不感兴趣，我就跟他们讲学习的重要性，跟他们讲一些有趣的数学故事，提高他们的兴趣;有些是没有努力去学，我提出批评以后再加以鼓励，并为他们定下学习目标，时时督促他们，帮助他们;一些学生基础太差，我就帮助他们找出适合自己的学习方法，分析原因，鼓励他们要给自己信心，并且要在平时多读多练，多问几个为什么。同时，一有进步，我也及时地表扬他们。经过一个学期，绝大部分的同学都养成了勤学苦练的习惯，形成了良好的学风。取得了较好的成绩。

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篇2:网络视角下小学六年级后20%学生数学作业计划

网络视角下的小学六年级“后20%学生”数学作业的计划

摘要:本文介绍了基于网络视角下的小学六年级“后20%学生”数学作业的设计。本设计使用ASP开发，数据库采用SQLServer，主要帮助解决小学六年级“后20%学生”在学习数学在基本知识点、解题速度等方面出现的问题，有利于数学“后20%学生”数学学习能力的提高。

关键词：网络；数学作业；“后20%学生”；数学学习能力

一、小学六年级“后20%学生”数学学习时的困惑

“后20%学生”升入六年级后，由于有升学的压力，他们也卯足了劲，付出了比前五年更多的努力，他们本以为这样就可以使自己的数学成绩突飞猛进。然而现实总是残酷的，他们在充满激情的同时，往往陷入了数学学习的困惑。他们向笔者这样感叹他们的数学观：拿什么拯救你呀，我的数学，你是我胸口永远的痛!世界很精彩，数学很无奈，并非我不想爱，只是数学啊，你变化太快。更有甚者，老歌新唱

篇3:小学数学老师教学教研交流六年级数学教学经验

一、组长轮换制

做法：以列为组，每组按从前往后的顺序担任组长，任期一周，轮完一轮重新开始。

组长职责：1.收发作业（每次作业由组长收起，组员的作业夹到组长的作业里，若又不交或特殊情况上报课代表，课代表收齐汇总后上报教师。）优点：发作业快，教师及时掌握学生完成作业情况。

2.课堂反馈。在课堂练习环节，教师只批改组长的作业，之后组长再批改组员的，然后向教师汇报情况。

优点：①个别学生拖拉、上课不专心听讲的现象不断减少。一些学生担任组长期间，写作业速度明显提高。如何晨星同学，平时写作业速度最慢，但在组长任期内作业总是完成的很快。

②部分学生学习积极性、自信心不断提高。作业组长，作业必须又对又快的完成，否则其他组员一定会埋怨你，要想不被埋怨，只有认真听讲。所以一些中等或后进生在组长任期内也能上课专心听讲。另外。有了当组长的经历，在认真听讲的情况下，也能学会。久而久之，感觉自己也能学好数学，体会到了学习的快乐。比如宋怡鑫、王毅涵、黄恺文等，这一学期就有了明显的进步。

③当堂反馈及时。经过组长的情况汇报，我对每一节课学生学习情况了如指掌。另一方面也利于对自己教学方法的评价，为以后的教学改进奠定基础。

篇4:六年级数学教材分析思维粹思

六年级数学教材分析思维粹思

1、要站在学生的角度备课。

2、如果在三四年级没有用过线段图分析题意的话，到了五六年级一下用线段图分析，学生就很难掌握。

思考:新教材淡化了分数乘法的意义，但在解决问题时要用分数乘法的意义去理解，这是否有矛盾？

淡化分数乘法的意义是指淡化分数乘法纯粹记忆的东西，但还是要理解分数乘法的意义。

4、“鸡兔同笼”先画图，再采用假设法解决，学生比较容易理解。

5、整理和复习

（1）不要仅仅把知识重新复习一片就行，要把知识串联起来，形成知识网络。

（2）整理要以学生为主。

（3）查漏补缺。

6、解决问题的思路也要重视。

数学,矛盾,网络,知识

篇5:实验小学六年级数学期中考试情况分析

一、命题思路

（1）突出基础知识与基本技能，体现基础教育的基础性。

《数学课程标准》中，将数学课程的总体目标分成知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度四个部分，其中知识与技能放在了首位。因为只有通过知识与技能这个载体，才能培养学生数学思考和解决问题的能力，才能使学生在情感、态度与价值观等方面得到充分发展。

（2）注重联系生活实际及社会实践，体现数学学习的现实性。

《数学课程标准》的总体目标中指出：“初步学会运用数学的思维方式去观察分析现实社会、去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识。”试题的设计，密切联系学生熟悉的生活、生产实际问题和学生亲身经历的事情，体现了数学的现实性，顺应课程改革的要求。

这张试卷考查的知识点是六年级上学期第一到四单元的内容，试卷采用闭卷、笔试的形式。试卷共有六块，共100分。第一块：填空，共30分；第二块，判断，共5分；第三块，选择题，共5分；第四块，计算共28分；第五块，动手实践，共6分，第六块，走进生活,解决问题,共26分。试题力求关注学生发展，考查小学数学的核心内容和基本能力，注重考查运用数学知识分析和解决简单问题的能力。