Y幼儿园师德建设制度之相关制度和职责，幼儿园师德建设制度【1】为了建设一支师德高尚、业务精湛的教师队伍,全面提高教育教学质量,规范教师行为,根据上级关于加强师德师风建设的要求,并结合我园实际,特制订师德师风建设制度。...
幼儿园师德建设制度【1】
为了建设一支师德高尚、业务精湛的教师队伍,全面提高教育教学质量,规范教师行为,根据上级关于加强师德师风建设的要求,并结合我园实际,特制订师德师风建设制度。
一、师德师风建设目标责任制度
幼儿园把师德师风建设责任落实到每一位教师,具体的各项事务均由专人负责,力求做到责任明确,无死角、无漏洞、无空白。
二、师德师风互助制度
幼儿园挑选师德好,业务强,思想道德修养高的教师帮助个别易犯错误、脾气暴躁、性格内向、易冲动自控能力差和刚参加工作的年轻教师,主要从安全、师德等方面对其进行思想教育,主要是了解他们的工作情况和思想动向,及时纠正出现的问题或不良思想趋向。
重大问题必须及时报告园长,并作及时处理。
三、师德师风学习制度
幼儿园利用幼儿园的各种会议,对教师进行师德教育,并组织学习有关教育法律法规知识,让每一位教职工明白:作为一位人民教师应该努力做好什么,不能做什么,而且每位教师都要有学习笔记。
四、师德师风督促制度
1、幼儿园的师德师风建设由全体教职工相互监督、家长监督、社会舆论监督,并设有公开监督电话。
2、定期听取社会人士对幼儿园师德建设的评议。
幼儿园定期举办家长会,亲子活动等,多方听取社会各界的意见和建议。
根据收集的意见和建议,制订整改措施,并限期整改到位。
3、幼儿园园长、教职工凡发现有教师违纪、违法犯罪现象不论是否属于自己的直接工作范围,都必须向幼儿园有关人员反映,凡视而不见,推诿纵容、任其发展的,幼儿园将按照情节和后果加以责任追究。
五、师德师风考评制度
幼儿园坚持做好每日巡查。
坚持把教职工师德考核的结果纳入教师教学年段岗位考核和教师的年度考核内容,与教师岗位聘任、提干评优等切身利益挂钩。
六、师德师风评议制度
幼儿园在每学期期末放假前或下半年开学前,集中对全园教职工师德师风进行评议,通过教师自我总结剖析和日常工作情况记录,查找学校师德师风管理和教师遵守师德师风规范等方面的不足,制订整改措施,督促落实,提高教师的师德师风水平。
七、师德师风奖惩制度
幼儿园每年评选表彰一次师德先进个人。
报告师德师风建设中优秀教师的典型事迹。
并给予物质奖励
八、预防和杜绝教师犯罪制度
1、加强领导,落实责任。
预防和杜绝教师犯罪。
幼儿园将杜绝教师犯罪纳入师德师风建设的重要内容,把杜绝教师犯罪的责任分解给每一个年段或每一位教职工,形成有效的防范机制。
2、认真开展预防和杜绝教师犯罪的教育活动。
幼儿园必须严格执行《师德师风管理制度》,认真组织教职工学习法律法规、职业道德规范和准则等相关内容。
幼儿园师德建设制度【2】
为了进一步加强教师师德师风建设,树立良好的师德形象,切实把"学高为师,身正为范"落实到教育教学中去,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人,特制订本制度。
1、加强政治理论、教育法规学习。
学习《中华人民共和国义务教育法》、《中小学幼儿园安全管理办法》,幼儿园建立学习记录,教师做好学习笔记,以提高自身依法执教、依法治教的能力和政治敏锐能力。
2、遵守纪律,以园为家,确保每周五天工作时间。
上班做到五不:不迟到、不早退、不随意进出教室、不打手机、不随意调课。
3、树立严谨教风,培养良好学风。
教师做到先备课再上课,语言流畅准确,启发不包办,思考有所思,板书字迹工整,检查督办落到实处。
4、关心爱护幼儿,做幼儿的良师益友。
对幼儿要严爱有度,既反对包庇、纵容、溺爱幼儿;又反对歧视幼儿。
严禁体罚、变相体罚幼儿。
5、严守社会公德,真正为人师表。
教师要语言文明,不说脏话。
园内园外不扯皮闹事,不打架斗殴,不赌博打牌,不参与封建迷信活动,不参与不正当的竞争、竞选活动,发挥正确的舆论导向作用。
6、注重仪表。
容貌整洁,服装得体,不穿超短裤、裙,不穿拖鞋上班,不酗酒。
7、树立正确的人生价值观,保持盎然意志。
本着对自己、对他人、对家庭、对社会负责的态度处事为人。
8、为人要朴实诚信,豁达开朗,严于律己,宽于待人,公道正派。
9、强化安全意识,严守安全底线。
教师不仅要做遵守安全规则楷模,更重要的是要对幼儿时时讲安全,事事想安全,处处保安全,确保人人安全,安全人人。
如何加强幼儿园教师师德建设【3】
幼儿教师作为社会上文化层次较高、价值取向理性化程度较高的群体,仅以提高其认识,端正其态度,提高其道德水准,并不是根本出路。
首先要指出的是,师德建设不能狭义的理解为仅仅是教师个人品德的自我修养,自我修养固然重要,但是人存在于社会中,即人的社会性就是最根本的。
想当好幼儿园教师,就要深刻理解我们所处的时代背景。
一、积极提高幼儿教师的物质待遇和社会地位,创造师德建设的宏伟环境。
幼儿教师职业道德水平在很大程度上表现为他们对所从事的教育事业的挚爱与追求,表现为他们对自己职业的自豪和责任感的强弱。
当社会以物质的精神的形态充分肯定幼师劳动的作用,确立该职业在社会各行各业中的优越地位时,才会激发和保护他们的敬业、乐观和敬业精神,以国家和社会的标准认同自己的职业角色,认同和遵守该职业所要求具备的职业道德。
所以,国家和社会对幼儿教师创造的物质待遇、社会地位及其在社会各行业中所处的相对位置的现实状况,是制约幼师师德水平整体提高的决定因素。
近年来,党和政府在提高幼师的政治地位和物质待遇方面作了巨大的努力,是幼儿教师的工作、生活条件有了很大的改善,社会地位也有了大幅度的提高,这对师德建设有着巨大的推动作用。
二、深化教育改革是幼师师德建设的关键。
一直以来,教育这支队伍中的一部分人职业道德水平滑坡,行为失范,除了商品经济大潮的冲击,一部分人放松了对自己的修养和要求外最直接的原因就是教育内部人事,分配,评价,奖惩制度,缺乏对幼师职业行为的激励和约束,客观上提供了不良现象继续存在的土壤。
因此,幼师师德建设的切入点和突破口该选在深化教育改革,建立高素质教师队伍的各项制度上面。
教师被看作是“太阳底下最光辉的职业”幼儿教师更是哺育下一代辛勤的园丁,做为新老师要时刻记住一句话:”师者,人之楷模也“。
你的一言一行代表着各个社会、各个阶级的道德水准,对社会的道德的传播和发展起着重要的桥梁作用。
所以,新老师们,请爱护每一个孩子,这是我们的责任和义务,孩子们有了母亲般的爱护才能茁壮成长,它是我们的延续,是我们的希望,是我们的未来。
原我们照顾的每一个孩子“都一样轻松快乐,健康幸福的成长”!
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