实战招聘与精准面试技巧课程大纲
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实战招聘与精准面试技巧
招聘需求分析：
招聘流程
第一章招聘概述
1.招聘本质
人岗
人企
2.招聘什么样子的人
3.
1)招聘概念、原则、流程与职责分工
2)实践中招聘存在的问题
3)招聘本质：招对人
4)招聘官的角色定位及能力要求
4.招聘组织的建立与管理
5.节省招聘工作的“另类”手段
第二章招聘准备
1.招聘需求分析：人力资源规划
2.招聘计划
1)招聘计划的制定技巧
2)招聘进度控制技巧
3.招聘渠道
1)招聘渠道利弊比较
2)网络招聘的技巧
3)校园招聘的技巧
4)内部推荐的操作要点与制度设计
5)另辟蹊径的渠道建设思路
第三章招聘实施
1.简历筛选
1)简历筛选基本功
2)简历筛选案例分析及规律总结
3)简历筛选中的误区及注意事项
2.面试筛选
1)面试筛选流程及技术简介
2)面试效率提升及细节设计
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3)面试筛选目标：寻找与企业、岗位、团队相匹配的人才
A.与企业匹配的含义及操作技巧
B.与团队匹配的含义及操作技巧
C.与岗位匹配的含义及操作技巧
4)结构化面试
A.结构化面试的含义及主要手段
B.结构化面试的前提条件：胜任力模型
C.对一面试流程设计
a)面试问题及题库设计
b)追问技巧
c)结构化面试案例分析：建模过程及实践应用
d)面试表格及面试小组决策设计
D.对多面试流程设计：
a)无领导小组的题目设计
b)无领导小组实战演练
c)无领导小组评价机制
d)无领导小组实践误区
e)评价中心其它技术：
5)面试实施技巧：望闻问切
3.人员录用
1)录用流程
2)说服技巧四大法宝：适合、薪酬、乐趣、家庭
3)背景调查：内容与技巧
4)录用过程中的法律风险：
第四章招聘评估
1.招聘评估
1)招聘量化管理指标体系示例
2)招聘有效性评估报告
2.离职面谈与离职管理
制度大全 www.qIquha.com.com篇2:实战招聘与精准面试技巧课程大纲
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实战招聘与精准面试技巧
招聘需求分析：
招聘流程
第一章招聘概述
1.招聘本质
人岗
人企
2.招聘什么样子的人
3.
1)招聘概念、原则、流程与职责分工
2)实践中招聘存在的问题
3)招聘本质：招对人
4)招聘官的角色定位及能力要求
4.招聘组织的建立与管理
5.节省招聘工作的“另类”手段
第二章招聘准备
1.招聘需求分析：人力资源规划
2.招聘计划
1)招聘计划的制定技巧
2)招聘进度控制技巧
3.招聘渠道
1)招聘渠道利弊比较
2)网络招聘的技巧
3)校园招聘的技巧
4)内部推荐的操作要点与制度设计
5)另辟蹊径的渠道建设思路
第三章招聘实施
1.简历筛选
1)简历筛选基本功
2)简历筛选案例分析及规律总结
3)简历筛选中的误区及注意事项
2.面试筛选
1)面试筛选流程及技术简介
2)面试效率提升及细节设计
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3)面试筛选目标：寻找与企业、岗位、团队相匹配的人才
A.与企业匹配的含义及操作技巧
B.与团队匹配的含义及操作技巧
C.与岗位匹配的含义及操作技巧
4)结构化面试
A.结构化面试的含义及主要手段
B.结构化面试的前提条件：胜任力模型
C.对一面试流程设计
a)面试问题及题库设计
b)追问技巧
c)结构化面试案例分析：建模过程及实践应用
d)面试表格及面试小组决策设计
D.对多面试流程设计：
a)无领导小组的题目设计
b)无领导小组实战演练
c)无领导小组评价机制
d)无领导小组实践误区
e)评价中心其它技术：
5)面试实施技巧：望闻问切
3.人员录用
1)录用流程
2)说服技巧四大法宝：适合、薪酬、乐趣、家庭
3)背景调查：内容与技巧
4)录用过程中的法律风险：
第四章招聘评估
1.招聘评估
1)招聘量化管理指标体系示例
2)招聘有效性评估报告
2.离职面谈与离职管理
篇3:中小学教师招聘面试技巧:短时间备课指导
第一，根据抽到的课题的内容确定好本节课的重点、难点，再以重难点为中心，围绕它们进行知识线索的建构，设置学生互动的主题，设计板书和精选练习题。这种备课方式粗放而又细腻，简洁而又有序，能使教师在短时间内快速把握讲课内容，理清教学思路，提高了上课思维的“层次性”和“宏观化”，促进了教学目标的有效达成。
第二，可进行“脉络备课”，构建课堂大框架。所谓“脉络备课”，就是以这节课的教学目标为核心，围绕主要的学习环节进行板块设计，并有明确的设计意图。这种备课方式可以帮助教师有序地理清教学脉络，明确教学方向，从而促进教学目标的快速达成。
例如，在人教版小学数学五年级下册“长方体和正方体的体积”一课中，有一位试讲者进行了几个板块的设计。
一是猜想--长方体的体积可能与什么有关?
二是探究--根据所给的小正方体，分组操作(摆一摆长方体或正方体)、研究(长方体体积与长、宽、高有怎样的关系)。
三是交流--根据所填的实验记录表，你发现了什么?你有什么疑问?
四是验证--学生用自己做的长方体或正方体来说明，先弄清“长×宽×高”与小正方体总个数之间的关系，之后教师课件演示，进一步明确长方体的体积为什么等于“长×宽×高”。
五是应用--根据公式求体积;根据体积求其中一个条件;设计判断题加强辨析能力。
六是拓展--运用长方体和正方体体积公式解决生活中的实际问题。
第三，备课中每个环节的设计要安排清楚，相互要联系紧密，一环扣一环，并且要有整体性。备课中要思考学生可能有疑问的地方，试讲时要讲清楚“我觉得此处学生会有怎样的问题，因此我这样处理”。
第四，备课要精心设计引入课题的技巧。所谓“良好的开始是成功的一半”，聪明的教师往往在“导入”上匠心独运，多数老师通过“激趣”、“过渡”、“启发思考”、“激发认知冲突”等手段来导入。应试者可以发挥了解本学科最新前沿动态的优势，可用一个吸引眼球的画面进行导入。
第五，在备课时不要追求面面俱到。一方面备课时间和讲课时间都是有限的，面面俱到可能耗费很多时间而没有突出自己的特点和优势;另一方面，课堂是动态的，是变化的，如果备得太细，可能会束缚了手脚、局限了思维，对于突发问题不能随机应变。因此，应试者应该积极运用、调动自己的教育机智和教学智慧进行课堂即时备课，现备现用，使模拟课堂教学成为充分展现自己激情与智慧的舞台。
第六，面试前多练习，尤其是教学经验欠缺的应试者，务必在面试之前多演练。在较短的时间里备好课，再自己试着讲一堂二三十分钟的课(如果公告有告知多长时间就按多长时间练习)，可找关系较好的朋友担任评委，然后根据讲课的效果再修改教案。多次模拟演练之后，必能总结出最适合自己的备课、讲课技巧，面试时也就会胸有成竹，并且不会太紧张。
总之，整个讲课过程所应注意的有：导入技巧，重难点及详略的把握，各知识点间的过渡，板书内容及字体大小，课堂小结，教师的语言、语速、语气及语调等。面试模拟教学主要考查的是应试者的基本教学素质，比较看重教学基本功。记住，要尽量展示你的语文素养和驾驭课堂的能力，不管即时教案是好是坏，你都要在模拟教学中充分表现出自信与激情。