提高农村中小学师生信息技术素养

提高农村中小学师生的信息技术素养

柳河县凉水河子镇中学方向龙李艳

摘要：本文针对农村中小学师生的现状进行了了阐述，同时也对如何提高农村中小学师生信息技术素养做了深入浅出的论述，为下一步农村信息技术与学科的整合提供了一参考。

关键词：农村、信息技术素养、教师、学生

中小学信息技术教育在我国实施的20多年时间里，已取得了巨大的成绩，也日益显示出信息技术教育的重大意义。随着课程改革的不断深入，信息技术教育在中小学教育的课程结构中将占居越来越重要的地位。但随着时代的发展，社会的进步，信息技术课程必将与其它课程进行整合才能更好的发挥信息技术的作用。对于农村中小学来说，要想适应这个新的挑战，可以说困难重重。那么，如何让信息技术课程整合达到它真正的目的，下面我来谈一谈自己的一些看法，请大家参考。

一、农村中小学教师信息技术素养的现状。

在农村大多数教师对信息技术的应用还停留一个低水平阶段，教师信息素养薄弱，缺乏信息意识。就学校而言，缺少对信息环境的建设，尽管近年来国家对信息技术硬件的投入加大有，大部分学校都建立了微机室和多媒体教室，但学校对教师进行有计划有系统的或较为全面的计算机培训还欠缺，大部分农村中小学的许多计算机做着文字处理或跟文字处理有关的工作，众多的教师对计算机的学习和使用也是相当有限的。一是信息利用率低，信息意识弱。对网络的资源没有一个好的利用，如果上网也就是下载并把他们进行修改，则成了自己的作品，这样的现象非常严重，而不是把他们的技术学一学，这样，网络成了教师们完成自己作品的一个工具。二是信息技术应用水平偏低许多中小学教师很少能把现代信息技术应用到日常的教学活动中，只是在公开课或观摩课中使用。而缺乏对信息技术的实践经验，也导致缺乏对信息的深刻认识；三是缺乏信息技术专业教师。

二、农村中小学学生信息素养的现状。

随着经济的飞速发展，为教育信息化的发展打下了坚实的基础，农村学校的办学质量也逐年提高。但也存在着一些问题，严重影响了农村学生信息意识和信息能力的全面发展。例如，农村学生的信息环境与中心城学生存在较大差别；信息技术课仍未得到充分重视；信息素养的培养还停留在理论知识上，没有深入到实践运用中；缺少信息素养高，教学经验丰富的复合型教师；在信息意识方面农村学生还很薄弱，信息能力也不强，部分学生的信息道德缺失等等。

那么为什么会出现这么多的问题呢？我有一些自己的看法：一信息技术教育环境的不足。虽配有机房，但与教学实际需求相比还有一定的距离；虽建有校园网，但利用率远不如想像中那么高。二传统教育方式抑制了学生信息意识和信息能力的提高。由于中考的作用，学生一方面承受与中心城学生竞争的压力，另一方面还要处在紧张的学习生活中，学习时间和课堂教学活动都是满负荷运转的，这自然使他们对外界信息缺乏积极的反映。而信息技术课程也只是处于一种应付的状态，学生对信息技术在学习和社会中的作用了解不深，对信息基本知识和基本技能的学习更是不能举一反三，信息技术教学质量不高，设施没有充分发挥作用。三在培养学生的信息素养过程中，教师未能充分发挥关键性作用。由于农村中学信息技术专任教师少，有的还是半路出家，刚毕业的年轻教师虽然技术好，运用现代教育技术进行教学的意识很强，但是他们缺乏教学经验，因此效果也并不显著。现阶段部分农村学生由于受客观外在环境的影响，加之主观甄别能力、自控自律及自我调节能力低下，所以对信息道德价值观比较模糊，出现了与他们的信息道德认识不一致的不良行为，缺少一定的社会责任感。例如，一些学生不能积极进取的学习，背着老师，上网猎奇、玩游戏和聊天；或者出于游戏的心理，在网络上对别人恶语相向，用语不堪入目，丝毫不考虑可能给他人造成的伤害等等。

这些现状和分析已说明，加强农村中学生的信息技术教育，提高他们的信息素养，已是农村学校教育教学中不容忽视的重要内容。

www.qiquHa.com.com 制度大全

篇2:提高农村中小学师生信息技术素养

提高农村中小学师生的信息技术素养

柳河县凉水河子镇中学方向龙李艳

摘要：本文针对农村中小学师生的现状进行了了阐述，同时也对如何提高农村中小学师生信息技术素养做了深入浅出的论述，为下一步农村信息技术与学科的整合提供了一参考。

关键词：农村、信息技术素养、教师、学生

中小学信息技术教育在我国实施的20多年时间里，已取得了巨大的成绩，也日益显示出信息技术教育的重大意义。随着课程改革的不断深入，信息技术教育在中小学教育的课程结构中将占居越来越重要的地位。但随着时代的发展，社会的进步，信息技术课程必将与其它课程进行整合才能更好的发挥信息技术的作用。对于农村中小学来说，要想适应这个新的挑战，可以说困难重重。那么，如何让信息技术课程整合达到它真正的目的，下面我来谈一谈自己的一些看法，请大家参考。

一、农村中小学教师信息技术素养的现状。

在农村大多数教师对信息技术的应用还停留一个低水平阶段，教师信息素养薄弱，缺乏信息意识。就学校而言，缺少对信息环境的建设，尽管近年来国家对信息技术硬件的投入加大有，大部分学校都建立了微机室和多媒体教室，但学校对教师进行有计划有系统的或较为全面的计算机培训还欠缺，大部分农村中小学的许多计算机做着文字处理或跟文字处理有关的工作，众多的教师对计算机的学习和使用也是相当有限的。一是信息利用率低，信息意识弱。对网络的资源没有一个好的利用，如果上网也就是下载并把他们进行修改，则成了自己的作品，这样的现象非常严重，而不是把他们的技术学一学，这样，网络成了教师们完成自己作品的一个工具。二是信息技术应用水平偏低许多中小学教师很少能把现代信息技术应用到日常的教学活动中，只是在公开课或观摩课中使用。而缺乏对信息技术的实践经验，也导致缺乏对信息的深刻认识；三是缺乏信息技术专业教师。

二、农村中小学学生信息素养的现状。

随着经济的飞速发展，为教育信息化的发展打下了坚实的基础，农村学校的办学质量也逐年提高。但也存在着一些问题，严重影响了农村学生信息意识和信息能力的全面发展。例如，农村学生的信息环境与中心城学生存在较大差别；信息技术课仍未得到充分重视；信息素养的培养还停留在理论知识上，没有深入到实践运用中；缺少信息素养高，教学经验丰富的复合型教师；在信息意识方面农村学生还很薄弱，信息能力也不强，部分学生的信息道德缺失等等。

那么为什么会出现这么多的问题呢？我有一些自己的看法：一信息技术教育环境的不足。虽配有机房，但与教学实际需求相比还有一定的距离；虽建有校园网，但利用率远不如想像中那么高。二传统教育方式抑制了学生信息意识和信息能力的提高。由于中考的作用，学生一方面承受与中心城学生竞争的压力，另一方面还要处在紧张的学习生活中，学习时间和课堂教学活动都是满负荷运转的，这自然使他们对外界信息缺乏积极的反映。而信息技术课程也只是处于一种应付的状态，学生对信息技术在学习和社会中的作用了解不深，对信息基本知识和基本技能的学习更是不能举一反三，信息技术教学质量不高，设施没有充分发挥作用。三在培养学生的信息素养过程中，教师未能充分发挥关键性作用。由于农村中学信息技术专任教师少，有的还是半路出家，刚毕业的年轻教师虽然技术好，运用现代教育技术进行教学的意识很强，但是他们缺乏教学经验，因此效果也并不显著。现阶段部分农村学生由于受客观外在环境的影响，加之主观甄别能力、自控自律及自我调节能力低下，所以对信息道德价值观比较模糊，出现了与他们的信息道德认识不一致的不良行为，缺少一定的社会责任感。例如，一些学生不能积极进取的学习，背着老师，上网猎奇、玩游戏和聊天；或者出于游戏的心理，在网络上对别人恶语相向，用语不堪入目，丝毫不考虑可能给他人造成的伤害等等。

这些现状和分析已说明，加强农村中学生的信息技术教育，提高他们的信息素养，已是农村学校教育教学中不容忽视的重要内容。