信息技术支持教育变革合理运用
浅谈信息技术支持教育变革合理运用
吉林省和龙市第二实验小学校王丽佳
摘要：经过多年的发展，我国的教育信息化基础设施已经基本形成，数字资源也初具规模，应用水平有了一定的提高。技术标准与关键技术也得到了迅速发展。我国教育信息化发展已取得一定成就。用信息技术支持改革，教育观念的变革是关键。如今教育技术变了，教育方法也应该改变，教育方法是由教育观念支配的。技术的变化不会自然地带来观念的变化，因为传统的教育观念作为一种文化力量对新技术的应用有阻碍作用；因此，认清教育改革的大方向，并懂得如何运用信息化技术来促进教育改革实践，是十分必要的。
关键词：信息化技术合理运用教育变革教学质量
一、全面地认识信息技术在教育中的作用
当早期人们用计算机辅助教学时，第一个直接的想法是让计算机扮演导师的角色，从程序式教学发展了后来的智能导师系统。后来信息技术在现代教育中得到了不断的推广与运用，其中以计算机为核心的多媒体技术，在教学过程中扮演了不可或缺的角色，为教学提供了新的活力。多媒体技术具有生动形象的直观性，教师通过充分地准备，精心地制作课件，将教学内容活灵活现地展示出来，使学生更直观在了解知识，思维活跃地参与到教学活动中去，真正达到了教与学的完美结合。
二、用信息技术支持改革，教育观念的变革是关键
教育技术变了，教育方法也应该改变；传统的教育是教师指导说教型教学；单学科、脱离情境的固定模块；个体学习（独立，竞争）；教师作为知识布施者；匀质分组（按能力）；事实性知识与离散技能的评价。然而革新的教育是学生探索；交互型教学；交叉学科、带实际情境的可延伸模块；协同学习；教师作为学习帮促者；异质分组；基于绩效（面向过程）的评价
三、信息化技术的运用是提高教学质量的有效手段
多媒体技术运用到教学中，是为了提高教学质量，改变传统的教学方式，多媒体教学只是一种手段，不是最终目的。在教学过程中，多媒体技术为学生提供形象生动，活灵活现的教学材料，在视觉、制作、情景等方面吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使学生主动参与进来。这在很大程度上对学生进入情景有很大的帮助，有利于培养学生发现问题，解决问题的自主学习能力。
四、多媒体技术的运用现状，存在的问题及解决办法
近年来，科学技术的发展日新月异，运用到教育中的信息化技术也不在少数，其中运用次数最多，也是运用比较频繁的就是多媒体技术了，而学校为了深入贯彻国家教育改革和发展规划，落实教育信息化，促进信息技术与教育的全面深度融合，推进信息技术在教育领域的广泛应用，制定了许多鼓励机制，开展了各类多媒体技术的交流大赛，设立了多处多媒体应运教室，在一定程度上，极大的提高了教师运用多媒体技术教学的积极性，增强了教师的教学信心，促进了学校多媒体技术教学的发展，当然在多媒体技术的运用中，也或多或少的出现了一些问题，为了能使多媒体技术更好的为教学服务，我们在日常的教学过程中应注意以下几点问题：
1、对多媒体技术的依赖过多
多媒体教学只是日常教学中的一种手段，同样也需要其他工具的辅助，它并不是最终的目的，在日常的教学中，利用多媒体技术进行教学，并不是简单的将课本内容复制，粘贴到计算机上，多媒体技术应运到现代教育中，目前是对教育变革的一个衍生与发展，并不能完全替代传统教育，如果在教学中不能应运得当，反而起到事与愿违的作用。因此，可以利用传统教学中黑板，挂图，实物等基本手段，由浅入深，由表至里的讲述知识，再利用多媒体技术交互性强的特点，及时的与学生交流沟通，防止信息量过多，引起学生的视觉疲劳，影响教学效果。
采编：www.QiquhA.com.com篇2:信息技术支持教育变革合理运用
浅谈信息技术支持教育变革合理运用
吉林省和龙市第二实验小学校王丽佳
摘要：经过多年的发展，我国的教育信息化基础设施已经基本形成，数字资源也初具规模，应用水平有了一定的提高。技术标准与关键技术也得到了迅速发展。我国教育信息化发展已取得一定成就。用信息技术支持改革，教育观念的变革是关键。如今教育技术变了，教育方法也应该改变，教育方法是由教育观念支配的。技术的变化不会自然地带来观念的变化，因为传统的教育观念作为一种文化力量对新技术的应用有阻碍作用；因此，认清教育改革的大方向，并懂得如何运用信息化技术来促进教育改革实践，是十分必要的。
关键词：信息化技术合理运用教育变革教学质量
一、全面地认识信息技术在教育中的作用
当早期人们用计算机辅助教学时，第一个直接的想法是让计算机扮演导师的角色，从程序式教学发展了后来的智能导师系统。后来信息技术在现代教育中得到了不断的推广与运用，其中以计算机为核心的多媒体技术，在教学过程中扮演了不可或缺的角色，为教学提供了新的活力。多媒体技术具有生动形象的直观性，教师通过充分地准备，精心地制作课件，将教学内容活灵活现地展示出来，使学生更直观在了解知识，思维活跃地参与到教学活动中去，真正达到了教与学的完美结合。
二、用信息技术支持改革，教育观念的变革是关键
教育技术变了，教育方法也应该改变；传统的教育是教师指导说教型教学；单学科、脱离情境的固定模块；个体学习（独立，竞争）；教师作为知识布施者；匀质分组（按能力）；事实性知识与离散技能的评价。然而革新的教育是学生探索；交互型教学；交叉学科、带实际情境的可延伸模块；协同学习；教师作为学习帮促者；异质分组；基于绩效（面向过程）的评价
三、信息化技术的运用是提高教学质量的有效手段
多媒体技术运用到教学中，是为了提高教学质量，改变传统的教学方式，多媒体教学只是一种手段，不是最终目的。在教学过程中，多媒体技术为学生提供形象生动，活灵活现的教学材料，在视觉、制作、情景等方面吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使学生主动参与进来。这在很大程度上对学生进入情景有很大的帮助，有利于培养学生发现问题，解决问题的自主学习能力。
四、多媒体技术的运用现状，存在的问题及解决办法
近年来，科学技术的发展日新月异，运用到教育中的信息化技术也不在少数，其中运用次数最多，也是运用比较频繁的就是多媒体技术了，而学校为了深入贯彻国家教育改革和发展规划，落实教育信息化，促进信息技术与教育的全面深度融合，推进信息技术在教育领域的广泛应用，制定了许多鼓励机制，开展了各类多媒体技术的交流大赛，设立了多处多媒体应运教室，在一定程度上，极大的提高了教师运用多媒体技术教学的积极性，增强了教师的教学信心，促进了学校多媒体技术教学的发展，当然在多媒体技术的运用中，也或多或少的出现了一些问题，为了能使多媒体技术更好的为教学服务，我们在日常的教学过程中应注意以下几点问题：
1、对多媒体技术的依赖过多
多媒体教学只是日常教学中的一种手段，同样也需要其他工具的辅助，它并不是最终的目的，在日常的教学中，利用多媒体技术进行教学，并不是简单的将课本内容复制，粘贴到计算机上，多媒体技术应运到现代教育中，目前是对教育变革的一个衍生与发展，并不能完全替代传统教育，如果在教学中不能应运得当，反而起到事与愿违的作用。因此，可以利用传统教学中黑板，挂图，实物等基本手段，由浅入深，由表至里的讲述知识，再利用多媒体技术交互性强的特点，及时的与学生交流沟通，防止信息量过多，引起学生的视觉疲劳，影响教学效果。
篇3:寻找信息技术与教育变革利弊平衡点
寻找信息技术与教育变革利弊的平衡点
摘要：信息技术与教育的关系是教育技术研究领域的一个核心问题。从历史的视角来看，技术曾经对教育变革产生过革命性的影响，但这并不意味着今天的教育应该围着技术转。只有将“以技术为中心”还是“以教育为中心”这两种不同方法整合起来，才能达到想要的效果。在技术与教育之间应该寻找一个平衡点和结合点。我国的教育信息化推进模式应该从以前的资助项目向今后的资助人的方向转变。教育技术工作者的角色定位应该既是新技术的引导者和推广者，同时还应是技术的反思者。
关键词：信息技术与教育；教育结构；教育变革；利弊；平衡点
自20世纪90年代以来，国际教育界出现了以信息技术的广泛应用为特征的发展趋向，国内学者称之为教育信息化现象[1]。我们将教育信息化看作一个过程，其是目的是为了达到一种新的教育形态