小学英语课堂教学要保证有丰富语言输入量

小学英语课堂教学要保证有丰富的语言输入量

课改提出的新理念:"不能教教材,而要用教材"。即要创造性地理解、使用教材,又要积极开展课程资源,灵活运用多种教学策略。所以,我认为更不能就教材教,而要勇于把英语课堂的触角伸向更广阔的天地,也就是学生的生活和大自然,要和学生一道开发和生成开放、富有活力的英语课堂。而信息技术的应用,不受时空的限制,为教学提供了大量的信息,保证了丰富的语言输入量。根据这一特点,本节课我主动的人为设置、通过多媒体课件,增大课堂容量,为教学提供大量生动、形象的素材。这样不仅有效地扩大了学生视野和与语言操练的面,而且提高了学生的接受和存储效率,从而增强了教学效果。

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篇2:小学英语课堂教学常用几种导入法

小学英语课堂教学常用的几种导入法

教学中，我常常根据所教内容结合小学生的情况，采用以下方法进行导入：

1.歌曲导入

如在学习农场动物单元时，我会播放《oldMacdonaldhasafarm》，并和学生一边唱一边模仿动物。同学们情绪高涨，一下就进入了当节课的话题讨论。

2.情景图导入

我在教学中注意充分利用课本上的标题和主情景图，因为图片通常很生动，也为学生更好地理解阅读内容打下基础。

3.游戏导入

如“开火车”读单词，“摇头晃脑"说单词等游戏，复习旧知引入新知，活跃课堂氛围。

4.聊天导入

讲时间的表达方法时，我问学生：“世界上富人和穷人谁都可以拥有，没有形状没有颜色看不见的，怎么都抓不住的的是什么呢？”提问不同学生，逐渐得出时间这个答案。通过这个对话方式让学生们懂得时间的宝贵。

5.短剧表演导入

根据课文不同需求，让学生自己编排一个与内容相关的短剧来表演。其他同学进行观看的同时初步了解。

6.动作猜词导入

通过“我来演大家猜”的活动，由表演动作的同学来负责做出词汇的相关动作，可以使得课堂开始的更有趣味性。

同时，我也经常采用简单的英语采访，多媒体课件播放视频等，大多数情况下，学生们都会很感兴趣，而且很期待上英语课，使英语课成为学生喜欢的科目之一。