利用现代信息技术推进教学现代化进程
利用现代信息技术推进教学现代化进程
摘要：在教育进行大刀阔斧改革的时代，以信息技术为基础的现代教育手段，将是教育发展的趋势。运用现代信息技术，培养高素质的一代，也是当前教育面临的紧迫任务。信息技术作为现代教育技术的重要组成部分，肩负着这一重任。借助现代信息技术在处理信息方面具有的真实感和表现力，有利于提高课堂教学效率。这种数字化的学习对于发展学生的主体性、创造性和培养学生创新精神、实践能力至关重要。当面临信息技术所带来的机遇与挑战时，应该加速学校科学发展，使信息技术成为实现教学现代化的有效支持。
关键词：现代信息技术；推进；教学；现代化
当今信息社会的发展，教学信息化的实现，对实现教育现代化既是机遇又是挑战，从培养模式上提出了更高的要求。人们普遍认识到在教育教学过程中应用信息技术，将改变传统的教学观念，极大地促进教育的发展。现代教育技术就是信息技术与教育实践相结合的产物，它具有网络化、多媒体化、智能化的特征，可以为新型教学模式构建最理想的教学环境，提高教学效果。随着以信息技术为基础的现代教育技术的全面应用，必然对传统的教育思想、教学过程、教学方法、教学手段产生巨大的冲击，带来深刻的教育革命，形成新的教学模式。
一、优化教学目标和原则
在当今班级教学制度下，构建一个有现代信息技术学习环境支持的、以“以学生为本”为基本原则的，“平等、民主、合作”的班级。在这个环境中，有可能促成教师和学生一次又一次地共同实现教与学过程的改善。从而让传统教育向信息化的教育一点点的靠拢。逐步寻找到一条通往现代教育的较好路径，力争尽量早一点地、多一些地培养出在信息化社会能走在人类社会前列的人才，应该成为当前中小学推进信息化的主要目标[1]；对信息技术环境下的学科课堂教学策略加以研究，以实现教学过程的优化是中小学推进信息化的主要任务。
在推进教学信息化的过程中应该坚持以下原则：
人本性原则。从学生的实际学习基础出发，以学生的实际学习需求为本，以帮助学生获取终身的学习经验为本，以学生发展为本，以教师的持续发展促进学生的持续发展。
开放性原则。教学的目标开放，教学的内容开放，面向学生的经验世界，面向丰富多彩的社会生活，面向浩瀚无边的网络资源；教育信息开放，教育空间和信息沟通渠道多元化，课堂内外结合，学校内外互补，互联网局域网互通；鼓励学生走进生活，走进社会，走进自然，走进网络；评价标准开放：多角度评价，多标准判断，允许幼稚，宽容错误，鼓励标新立异。
主体性原则。学生是学习的主体，给学生自主的空间、选择的机会、体验的环境和表达展现的舞台。
整合性原则。坚持以培养全面和谐发展的人为目标，在适宜的时空下，把方方面面的可用教育资源加以合理的组合，不断完善教学系统，形成平等、民主、合作的教育环境[2]。
二、利用现代信息技术，推进教学现代化进程的策略
编辑：www.qiquhA.com.com篇2:发挥信息技术课优势推进素质教育
发挥信息技术课优势，推进素质教育
摘要：信息技术是学生最喜欢上的课程之一，抓住学生对信息技术向往的特点，培养学生学习毅力。没有坚强的学习毅力，缺乏探索精神，是无法掌握好知识，更谈不上创新。开展信息技术教学，是培养学生创新精神和实践能力的极好途径，在教学过程中，应重视挖掘课堂中有利于创新教育的因素，创造有利于创新教学的课堂氛围，让学生在信息技术课中提高自身的素质。信息技术课，可以很好地培养学生的创新精神创新能力。如何培养学生的创新精神和创新能力，可通过学生的社会责任感，学生的创新意识，课堂教学以及建立相关的环境等方面来培养。
关键词：责任感；创新；探索；协作
开展信息技术教学，是培养学生创新精神和实践能力的极好途径，在教学过程中，应重视挖掘课堂中有利于创新教育的因素，创造有利于创新教学的课堂氛围，让学生在信息技术课中提高自身的素质。下面我就谈谈自己在教学中的一些做法，与同行们一起探讨。
一、高度的社会责任感从这里培养
（一）上机登记卡的填写培养责任感
原国家发展研究中心副主任、中国教育学会常务会长谈松华认为“未来人才应具备四种品德，在对国家、对社会的态度上，要有社会责任感，这对一个人成才非常重要，一个没有社会责任感的人很难有一番成就；…”。每个学生将来都要生活于社会，服务于社会，我们的教学应先培养具有高度的社会责任感。为了达到这一目标，我教育学生从身边的每一件事做起，比如，在机房上课，提供上机登记卡让学生填写，由学生监督设备工作事做起，养成爱护设备的责任感，告诉学生填写上机登记卡虽然事小，但意义重大，并组织学生讨论；上机登记可以不填吗？如果我这台电脑出现故障了，是什么原因引起的？有了登记记录，老师就可以及时排除故障。上课时我用的这台电脑，我有责任爱护好设备，不出现人为的损坏等等。最后学生得到共识：上机登记卡应该填好，这是我的责任。事实表明，通过讨论学生都养成了良好的责任感意识，近几年来机房的人为损坏事件没的出现过。
篇3:现代信息技术在教学中应用与推进
现代信息技术在教学中的应用与推进
摘要：随着时代的发展，科技的进步，现代信息技术在教学中的应用日益广泛，教学内容、教学手段、教学模式都在迅速的发生变化。《普通高中数学课程标准》明确提出“注重信息技术与数学课程的整合”这一基本理念。本文主要探索电子白板、数字化教学与微课教学在数学教学中的应用，其主要结构如下：
一、现代信息技术。主要介绍交互式电子白板、一对一数字化教学与微课程应用于教学的本质属性、国内外的研究现状以及我们应当关注的问题；
二、区域推进。归纳总结现代信息技术的应用形成规模效应的方法与途径；
三、学校推进。结合本校实际，提出学校战略的发展规划与建议；
四、现代信息技术在数学教学中的应用。
关键词：现代信息技术；数学教学；电子白板；数字化教学；微课教学
一、现代信息技术
（一）技术手段
1.交互式电子白板
交互式电子白板是由硬件电子感应白板和软件白板操作系统集成的。其核心组件为电子感应白板、感应笔、计算机和投影仪。电子感应白板是一块具有正常黑板尺寸、在计算机软硬件支持下工作的大感应屏幕，其作用相当于计算机显示器并代替传统黑板。电子感应笔承担电子白板书写笔和计算机鼠标的双重功能，其作用相当于传统的粉笔。教师或学生可以直接用感应笔在白板上操作，如写字或者调用各种软件，然后通过电磁感应反馈到计算机中并迅速通过投影仪投射到电子白板上。白板操作系统是存在于计算机中的一个软件平台，它不仅支撑人与白板、计算机、投影仪之间的信息交换，而且它还自带一个强大的学科素材库和资源制作工具库，并且是一个兼容操作各种软件的智能操作平台，教师可以在白板上随意调用各种素材或应用软件教学。白板集传统的黑板、计算机、投影仪等多种功能于一身，让教师教学非常方便。主要有如下优点：
（1）白板技术将传统的黑板、计算机与投影仪整合在一起，形成了统一的教学平台，很大程度上提高了课堂的教学效率。
（2）白板设计的互动理念促进了课堂教学方式的改革，它有利于教师与学生之间、学生与学生之间的互动学习，弥补了从演示性多媒体教学到网络条件下的个别教学之间的空白，引发研究者对信息技术与学科教学整合的思考。
（3）白板技术集文字、声音、图片、影像于一体，不仅更能够激发学生的学习兴趣，而且能够提高学生解决问题的能力。
（4）白板不仅在硬件设备上为教学提供了平台支撑，同时，白板的软件设计为我们的教学提供了一个新思路：照相、拉幕、隐藏、资源库储存、互联网连接等多项功能，使教师的教学更加生动有趣。
（5）白板提供了极大的资源储存空间，便于教师对教学资源、教学过程的积累与反思、教学经验的总结与整理，促进教师的专业发展，并且节省了教师的教学准备时间。
2.一对一数字化教学
“一对一数字化学习”的教学实践始于**年，近年来有许多国家已开展了相关的实践。
陈德怀等认为，一对一数字化学习是指每人拥有一件数字化学习设备，并能够运用这一设备所提供的平台与资源，进行有效学习的理念、技术与方法（**）。
该教学模式有针对性，学生可以在任何地点进行学习，随时都可以通过学生笔记本进行学习，获取全球的教学资源。