建立良好班主任与家长关系
如何建立良好的班主任与家长的关系
通化市职教中心王红莲
摘要：在孩子的成长过程中，老师和家长起着至关重要的作用。忽略了哪一方面，孩子的健康成长都会受到一定的影响。因此建立良好的班主任和家长之间的关系是至关重要的。从班主任的角度来说，也是值得研究和关注的。下面我就如何处理好这一问题谈谈自己的体会。
关键字：班主任家长良好的关系
首先班主任要和家长建立平等的人际关系
步入中等职业学校的学校，在初中时多不被老师经重视，因为他们学习成绩不好，升不上重点高中，而且很多学生还会经常出现一些这样或那样的问题，因此家长常常会因为孩子犯错误被老师请到学校，许多家到了学校会，都会觉得没有面子，会因为孩子所犯的错误向老师赔礼道歉。其实错误是孩子犯的，家长向老师赔礼道歉是出于对老师的理解和尊重尊，更是对孩子起的表帅作用。但作为班主任，千万不能把家长的好意想成是理所应当的。孩子在校犯错，班主任也有一定的责任的。如果家长来指责老师，那老师又该如何面对呢？因此班主任对犯了错误的学生家长的到来一定要表示感谢，要尊重家长，和家长平等的讨论孩子身上的问题，寻求一种解决问题的方式方法，让家长感觉到此次来校不虚此行。而不是一脸懊恼的离开。对于大多数家庭，孩子都与父母生活在一起，可以说家长与孩子朝夕相处，对自己孩子的行为习惯脾气性格特点及孩子的喜好都了如指掌，因此家长能比较真实的给你一些孩子的情况，对老师管理和教育学生都是不可缺少的。因此班主任在与家长联系时，虚心听取家长的意见和建议，分析孩子的实际情况，在处理一些问题时，就更加能得心应手。对于和家长不同的意见，一定要静下心来和家长沟通，避免和家长因为意见的分歧发生不必要的争吵与争辩。同时感谢他们对学校工作的支持。只有这样，以情动人，才能取得家长的信任，达到同家长互相交流科学的教育学生的方式方法的目的。
其次肯定学生，不给家长增添麻烦
人无完人，更何况是中职的学生。因此要看到学生的长处，也就是说用欣赏的眼光去看等每一个学生。在与家长见面或打电话时，很重要的一点，要从大方向上肯定孩子。教师一句微不足道的称赞，都会让家长感到高兴，直至影响对待孩子的态度，奖赏性的行为和语言在一定程度上强化了孩子继续努力的心理。同时这种肯定也能使家长轻松、自信、愉快地面对教师，主动向教师提及孩子目前存在的一些不足，期望得到教师的指点与帮助。这样，交流的主题就会得到延伸，就能有效促进家长教师互动。另外作为班主任还应该尽可能的不给家长添麻烦。也就是说学生在校出现的一些问题，班主任能解决的，一定尽量自己解决，当然对于一些事情的处理和想法可以争求家长的意见，并与家长协商，如何处理解决问题。因为家长和我们老师一样，都有工作，孩子在校其间，也正是家长上班的时间，因此作为老师我们会尽可能的帮助家长减少麻烦。当然有些事情，一定需要家长到校的时候，相信家长也会大力支持。因为孩子对他们来说才是最重要的。这样一来，只要请家长，家长就会非常的配合，那就是随叫随到。如果学生在校表现有所时步，班主任一定不要忘了与家长沟通与联系，让家长知道孩子最近的表现，给家长一个安慰，也给孩子一个肯定。
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如何建立良好的班主任与家长的关系
通化市职教中心王红莲
摘要：在孩子的成长过程中，老师和家长起着至关重要的作用。忽略了哪一方面，孩子的健康成长都会受到一定的影响。因此建立良好的班主任和家长之间的关系是至关重要的。从班主任的角度来说，也是值得研究和关注的。下面我就如何处理好这一问题谈谈自己的体会。
关键字：班主任家长良好的关系
首先班主任要和家长建立平等的人际关系
步入中等职业学校的学校，在初中时多不被老师经重视，因为他们学习成绩不好，升不上重点高中，而且很多学生还会经常出现一些这样或那样的问题，因此家长常常会因为孩子犯错误被老师请到学校，许多家到了学校会，都会觉得没有面子，会因为孩子所犯的错误向老师赔礼道歉。其实错误是孩子犯的，家长向老师赔礼道歉是出于对老师的理解和尊重尊，更是对孩子起的表帅作用。但作为班主任，千万不能把家长的好意想成是理所应当的。孩子在校犯错，班主任也有一定的责任的。如果家长来指责老师，那老师又该如何面对呢？因此班主任对犯了错误的学生家长的到来一定要表示感谢，要尊重家长，和家长平等的讨论孩子身上的问题，寻求一种解决问题的方式方法，让家长感觉到此次来校不虚此行。而不是一脸懊恼的离开。对于大多数家庭，孩子都与父母生活在一起，可以说家长与孩子朝夕相处，对自己孩子的行为习惯脾气性格特点及孩子的喜好都了如指掌，因此家长能比较真实的给你一些孩子的情况，对老师管理和教育学生都是不可缺少的。因此班主任在与家长联系时，虚心听取家长的意见和建议，分析孩子的实际情况，在处理一些问题时，就更加能得心应手。对于和家长不同的意见，一定要静下心来和家长沟通，避免和家长因为意见的分歧发生不必要的争吵与争辩。同时感谢他们对学校工作的支持。只有这样，以情动人，才能取得家长的信任，达到同家长互相交流科学的教育学生的方式方法的目的。
其次肯定学生，不给家长增添麻烦
人无完人，更何况是中职的学生。因此要看到学生的长处，也就是说用欣赏的眼光去看等每一个学生。在与家长见面或打电话时，很重要的一点，要从大方向上肯定孩子。教师一句微不足道的称赞，都会让家长感到高兴，直至影响对待孩子的态度，奖赏性的行为和语言在一定程度上强化了孩子继续努力的心理。同时这种肯定也能使家长轻松、自信、愉快地面对教师，主动向教师提及孩子目前存在的一些不足，期望得到教师的指点与帮助。这样，交流的主题就会得到延伸，就能有效促进家长教师互动。另外作为班主任还应该尽可能的不给家长添麻烦。也就是说学生在校出现的一些问题，班主任能解决的，一定尽量自己解决，当然对于一些事情的处理和想法可以争求家长的意见，并与家长协商，如何处理解决问题。因为家长和我们老师一样，都有工作，孩子在校其间，也正是家长上班的时间，因此作为老师我们会尽可能的帮助家长减少麻烦。当然有些事情，一定需要家长到校的时候，相信家长也会大力支持。因为孩子对他们来说才是最重要的。这样一来，只要请家长，家长就会非常的配合，那就是随叫随到。如果学生在校表现有所时步，班主任一定不要忘了与家长沟通与联系，让家长知道孩子最近的表现，给家长一个安慰，也给孩子一个肯定。
篇3:教师与家长关系对学生成长影响
导读：家庭教育主要是通过父母等长辈的言传身教和家庭生活实践，潜移默化地对子女施以一定的教育影响的社会活动。教师与家长关系是建立在教育孩子，使他健康成长的基础上的合作关系。关键词：教师与家长关系，班主任工作，家庭教育为了实现教育的目的，教师不仅要与学生建立良好的关系，而且需要与家长建立
和谐健康的人际关系。教师与学生家长密切配合，促进家长更主动地参与教育，共同给学生营造出一个宽松、和谐的学习氛围，这对学生的健康成长，尤其是心理健康是十分重要的。
一、教师与学生家长关系的重要性
教师与家长的关系是一种重要的教育资源，双方良好的合作、互动又可以更好地开发这一教育资源。
第一，双方良好的关系可以增进师、长对学生的了解。教师了解学生在学校的学习情况，很少了解学生在家里的生活情况，而学生更多的时间是在家里生活，教师就不可能对学生存在问题的原因真正全面的了解，也就难以有的放失地实施教育目标。反之，每个家长都十分关心自己的孩子的成长，都是望子成龙的，但是如果不了解孩子在学校里的情况也会产生诸多教育的疏漏。有的学生对家长报喜不报忧，在学习成绩、守纪情况等方面说谎、甚至逃学迷恋网络游戏家长也不了解，等家长知道情况时，已经非常严重。因此，只有教师和家长之间有了良好的沟通，才能使双方都对学生有比较全面深入的了解。
第二，双方良好的关系能够形成教育的合力。家庭与学校都担负着教育青少年健康成长的重任。家庭教育主要是通过父母等长辈的言传身教和家庭生活实践，潜移默化地对子女施以一定的教育影响的社会活动。而学校教育是通过教师对学生进行正面的思想品德教育和系统的文化科学知识教育，培养学生“德智体美劳”全面发展的另一社会活动。学校、家长和社会，在这三个方面中，如果我们能有效地抓住前两者对学生进行教育，那么实际上也就抓住了对学生教育的主要方面。从家庭教育与学校教育、社会教育的关系看，家庭教育在整个教育工作中都处于基石的地位,是教育内容最广泛的教育。学校教育主要是文化科学知识的教育，学校的层次越高，往往就越是如此。
第三，家长与教师的关系会影响学生接受教育的态度。家长对教师和学校的态度直接关系到学生接受学校教育的态度。研究表明，家长对教师的信任程度往往影响学生接受教师的程度。家长和教师关系不好，在学生面前表现出对教师的不满，批评教师的态度和
行为，指责教师的知识上的缺陷或教学中的漏洞，都造成学生对教师的不信任、不尊敬，甚至抵触和反抗，就会大大降低教师教育中的有效性。
二、积极克服教师与学生家长之间可能出现的矛盾
第一，教师与家长之间产生矛盾的主要原因。教师与家长双方都缺乏对彼此关系的正确认识。这种不正确的认识有来自家长的，也有来自教师的。
首先是家长中存在不正确的认识和态度：（1）不关心子女教育。有的家长认为，“教育孩子是学校的事”，尤其是寄宿学生的家长中有相当一部分，就是为了把孩子“寄存”在学校，自己可以毫无“后顾之忧”地忙自己的事情，有的家长不关心子女的教育，不配合教师的工作，甚至拒绝与教师沟通。（2）认为教师决定孩子的一切。一些家长认为孩子的学习好坏学校要负责，家庭起不了什么作用。有的家长虽然把希望寄托在子女身上，“望子成龙”心切，但往往把子女学习的成败完全归因于教师的责任。（3）缺乏沟通，担心孩子在学校的处境。有的家长认为自己的孩子在教师的手中，不敢发表自己的意见和看法，担心教师会对自己的孩子打击报复。（4）对教师不信任，甚至在与教师交往时感到紧张和恐惧。
其二是来自学校和教师方面的不正确的认识和态度：（1）有些学校和教师错误地认为家长将孩子送到学校来接受教育是有求于自己，和家长没有平等关系，对家长不尊重，任意地向家长提出无理要求，而家长则只有服从，毫无发表意见和建议的权利。（2）把学生学业和品德上的问题统统归因于家长管教不严，要求家长对学生的问题负全部的责任，视学生的问题为家长的问题，迁怒于家长。（3）以权谋利，利用学生作“人质”，向家长收“赞助费”或提出无理要求，造成家长对学校和教师的不信任，怀疑教师的行为动机，不愿与教师交往，更不可能有良好的意见沟通。
第二、教师与家长因角色差异而引起的矛盾。教师与学生的关系是公务关系，而家长与学生的关系是亲子关系。在对具体问题的看法和处理上，一般地，教师是按原则办
的,关系,影响