2022学年度第一学期小学语文教学论文
**-**学年度第一学期小学语文教学论文
语文组曾雪
浅谈青少年不良品德的形成与矫正
摘要：品德修养是一个人的第二身份证，是判断一个人素质高低的最高标准。良好的品德不仅有利于个人身心的健康发展，还能促进社会的和谐发展。进行优良品德修养的熏陶，能不断丰富我们的精神世界，完善我们的人格和道德品质，成为个人成长成才的重要推进力量。对于青少年来说，良好的品德修养已成为其健康成长的重要基础，因此，应矫正学生的不良品德，注重良好品德的润泽，使其健康成长。
关键字品德素质健康社会成长
良好的品德是评定一个人高素质的的标尺，社会发展的需要对人才提出了更高的要求，急需综合性人才，因此，在人才的培养上我们不仅要注重知识能力的培养，还应注重个人道德品质的修养。青少年是国家社会发展的主干力量，肩负着建设祖国的重任，因此青少年的健康成长成为重中之重。由于青少年处于心理，世界观等观念不成熟阶段，其容易受到不良因素的影响，使其产生不良的品德，影响社会的和谐发展。如“马加爵事件”，一个高材生，很有才能，是建设国家的重要力量，却因个人品格问题导致了惨案的发生，导致国家损失了几名人才，对家庭、社会、国家都造成了不可弥补的损失。不良品德的形成会引起我们无法预见的严重后果，因此培养具有良好品德的接班人是我们工作的重心，对于青少年的不良品德，我们应尽最大的努力进行转化与矫正。
青少年不良品德的转化和矫正需要我们找出其形成因素“对症下药”，下面将从几个方面分析造成青少年不良品德形成的因素及矫正措施。
一、家庭环境教育方面
家庭是青少年接受品德教育的启蒙学校，家庭环境中的某些不当教育和某些不良因素，是形成学生不良品德的一个重要原因。突出表现为以下几个方面：
1、养而不教，重养轻教。有些父母只重视满足子女的物质需要，而忽视子女的品德教育。有的父母认为子女的教育责任在于学校，全权交给教师，把子女出现的错误，缺点都归于教师管教不当，完全没有意识到家庭教育对子女成长的重要性，忽视了自身在教育子女这一方面的责任与重要性。
2、宠严失度，方法不当。家长不能正确把握教育孩子的方法，有的把放任当爱护，对子女过分溺爱，对子女偏袒护短，造成其养成任性、专横、依赖等不良性格。造成子女缺乏独立性，有些已经步入大学，却不懂用筷子，脏衣服要打包回家让父母洗，更甚者，如最近比较热门的官二代，富二代，在做了犯法的事之后，仗着父母有点权势，有点钱，犯错之后仍然理直气壮，不知悔改，品德败坏，这些都是父母的溺爱造成的。与之相反，有的父母秉持“棍棒出孝子”的观念，没有掌握正确的教育方式，对子女管教过严，错把粗暴当严教，过于苟求，一发现子女的缺点和错误，就训斥，打骂。这些做法，使子女对父母望而生畏，心存怨恨，甚至离家出走，在外游荡，有可能就走向犯罪的道路，造成严重后果。
3、言行不检点，身教言教差。有的父母没有给子女做好表率，或者家风不正，行为不检点，或者父母关系不和等。父母这些行为，都会对子女产生负面影响，造成其心理创伤，导致其性格变异，品行不良。如，有些父母嗜赌，还带子女出入赌场，久而久之，在受父母的影响下，子女也沾染上了赌博。使其走入歧途。
家庭教育对子女品德发展尤其重要，作为家长，我们要选择正确的教育方式，正确的关爱子女，以身作则，身正为范，让其健康快乐的成长。
二、学校环境教育方面
学校是专门培养人的教育机构、学生的品德主要是通过学校教育来培养的。教育者的好坏直接影响学生的的品德形成。有的教师管教不管导，注重智育，忽视学生的品德教育。有的教师对学生不能一视同仁，“以成绩取人”。对成绩差的学生教育方法简单粗暴，对待成绩好的学生态度和蔼可亲，对待成绩较差的学生却态度恶劣，或对他们冷淡，他们犯了错误不及时引导纠正，姑息迁移就，这些做法助长了学生的缺点和错误的发展，形成不良的品德。为此，学校要加强管理制度，选取品德优良的教育者，精心的教育学生，真正以学生的健康成长为教育目的，对于养成不良品德的学生，要耐心引导，以真心相待，让其重新找到自尊心与集体荣誉感，矫正其不良品行。
三、社会环境教育方面
品德不是与生俱来的，它是个体在社会化的过程中、在社会道德舆论的熏陶和道德教育的影响下，通过自己的实践活动逐步发展起来的。因此，社会道德风气的发展变化会在某种程度上影响个人品德面貌的变化，品德的形成、发展以一定的社会道德为前提。青少年人格正处于发展中，还没有定型，对社会信息特别敏感，对新事物接受得很快，他们的所见所闻，耳濡目染着他们的身心，对其品德的形成有着很大的影响。如近期发生的一起“好心当驴肝肺”事件，一位老人被车撞之后，肇事者逃跑之后，有一位好心人送其到医院救治，却反被老人诬告，要求他赔偿。如此事件，严重的打击了好心人的心灵，今后再遇到此类事件，人们心存芥蒂，因此社会上流行这样的说法：“助人为乐”是“傻瓜”。这些现象对青少年的不良品德的形成都有很大的影响。诸如此类现象层出不穷，对人们的价值观都形成一定的影响，特别是世界观尚未稳定的青少年。因此，我们需要加强社会管理，提高人们的精神文明，提高人们的品德修养，为青少年的身心发展营造一个健康和谐的社会环境，以利于培养其优良的品德。
综上所述，青少年不良品德的形成，离不开家庭、学校和社会因素。社会上，青少年犯罪的现象不断增多，有些甚至没有意识到自己的行为是犯法的，这些都是青少年不良品德导致的后果。些类现象应引起我们的高度重视，在青少年不良品德的转化和矫正问题上，需要全社会共同努力。携手共建美好和谐的社会环境，家长应加强正确教育子女的意识，打好基础，教育者必须正确分析青少年的身心发展特点，采取有效的教育措施，对不良品德的学生应多加耐心，对他们应多一些关怀与关爱，使他们感受到人与人之间的真情与真爱，敞开心扉，认识到自身的错误，醒悟过来，改过自新，不断完善青少年的的品德和人格。如此长期坚持下去，我们必定能为国家培养出优秀的合格的接班人。
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制度大全 www.qIquha.com.com篇2:中学信息技术参赛论文信息技术与高中语文教学整合探索
中学信息技术参赛论文信息技术与高中语文教学整合的探索
蛟河一中肖鹏
摘要:本文主要表述了，有关信息技术与语文现代文阅读教学整合的基本过程。在积极主动做好硬件、软件的基础上，大胆尝试，勇于创新，采取探究式、互动式的教学模式，并用对比教学法，取得初步成效。
关键词:信息技术、整合，探究式、互动式，课程
要努力推进信息技术与其他学科教学整合，鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段，并把信息技术教育融合在其他学科的学习中。
教育部原部长---陈至立
一、引言
现代信息技术在教育领域广泛应用，不仅从手段上，而且从观念上，教学模式上都引起教学的深层变革，信息技术与课程整合成了教学改革的一个大的突破口，于是我们就围绕这一突破口展开研究。
二、提高技能，有的放矢
教学改革的关键在于一线教师，在于他们的思想，在于他们的理论，在于他们的信息技术运用能力。针对这些情况，我们有的放矢。首先，利用学校微机窒，培训骨干教师基本的微机操作，网上信息浏览、下载，并加大教师教育软件运用力度(如powerpoint、authware、flash等)。通过这些培训，大部分教师都能熟练准确利用网络快速制成一些课件，并能生动，形象，逼真地运用到日常教学中。但这些并非真正意义上的整合，这些课件仅仅是教师讲解的一个展示平台，而非真正去开发学生智力，而非让学生主性地动脑动手学习。在观念上，这仍是教师去描绘，学生认真去记。针对这些情况，我们课题小组成员集体参加“Intel未来教育”培训，转变观念，拓宽视野，勇于构建，大胆尝试。真正在日常教学中体现“主导---主体”教育思想，让学生在认真思考过问题后，自己先利用网络查找答案，然后在课堂上发表自己的见解，并拿出相关依据，形成大讨论形式，增强学生学习的主动性，真正做到师全互动，生生互动。
就这样，在这一学期里，这个课题研究己在两个班级充分实验，通过和其他班对比，已显示出一一些成效。由于学校的便利条件，在微机课时间，学生能够查找相关资料，并会简单使用powerpoint,flash等软件。比如我们在学习高中语文第五册《宇宙的未来》时，同学们大多利用网络查找一些关于宇宙的问题，通过网络的学习，很多同学都能把恒星和黑洞的关系生动、形象的介绍出来。
在这一系列利用网络的教学过程中，优化了课堂教学过程，减轻了学生过重的课业负担，扩展了学生的知识面，促进了了学生进行探究式学习，培养了学生创新思维，促使了学生全面发展，提高了学生综合素质，为实施素质教育提供了广阔发展空间。
三、常规教学与整合教学对比
世上万物，只有通过对比方能显示出各自特点，在实验之初，我选定了两个班，并针对一些基本问题做了问卷调查:（/人)
篇3:小学语文教学论文选集:快快乐乐学拼音
小学语文教学论文选集：快快乐乐学拼音
兴趣是鼓舞和推动儿童学习的一种力量，是启动开发儿童智能的一把金钥匙，活泼欢快的课堂气氛是取得良好教学效果的重要条件。在汉语拼音的教学中，教师应手执金钥匙教儿童学习汉语拼音。根据儿童注意力短暂、观察不细、形象思维占主导、有意记忆能力差的特点，教师充分利用课本插图、多媒体课件，简笔画，讲故事学儿歌或语言、动作、表演等手段，把学生带入快乐的学习情境，让学生在轻松、愉快的情境中积极主动地参与学习，把枯燥的汉语拼音学习变得生动有趣，能使教学取得事半功倍的效果。上好一节拼音课，可采用以下几种教学方法：
一、故事儿歌创设情境
一年级的学生活泼好动，宜接受直观生动的事物。教学中，教师可结合课文内容讲一些趣味故事或教一些带童趣的儿歌，也可让学生自编顺口溜，营造一种愉悦的氛围，帮助学生熟记拼音知识，培养学生的想像力和创造力。如教学字母“a、o、e”时，可利用儿歌“张大嘴巴aaa，圆圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee，a、o、e，a、o、e，我们一起学唱歌。”引导学生掌握发音方法。也可鼓励引导学生试着创编儿歌、顺口溜来记住字母的形，如“左下半圆ddd，伞柄弯弯ttt，一个门洞nnn，两个门洞mmm”，学生能够参与教学的设计，在自编自悟中享受学习的快乐，自然就学得轻松快乐。教学“j、q、x、y”和“j、q、x、y”相拼，“ü”上两点的省略规则时，可编这样一个故事并让学生表演：“j、q、x、y”是四个好朋友，他们经常去找小淘气“ü”玩捉迷藏的游戏，小“ü”太淘气了，每次都耍赖皮偷看别人的藏身地，于是“j、q、x、y”就想了个办法，只要和“ü”做游戏，就一定要拿快布把小“ü”的眼蒙起，所以只要“j、q、x、y”和“ü”相拼，“ü”上两点就要省去。把知识化为生动有趣的故事，激发学生的想象力和创造力，使学生在整个学习过程中全身心的投入，放飞思维，张扬个性，享受学习的快乐，这样的学习掌握得快、理解得深、记忆得牢。
二、表演创设情境
汉语拼音是一串枯燥无味的抽象字符，要想让学生想学、乐学，就要变无味为有趣。教师要充分利用新教材图文并茂的特点，联系生活、学习实际，结合学生善于模仿的特点，利用语言、动作表演等创设学生乐学的情境，让学生生动有趣地学拼音。教师要有意识地指导儿童进行分辨比较，培养儿童主动地运用比较分辨的方法记忆易混字母的形体。如：bd、pq、ft、nh、mn，这些字母形体易混，教师可用动作演示、谱曲唱歌的方法，帮助儿童牢固地掌握好易混声母的读音和形体。如区分bd、pq时，可让儿童伸出左拳，拇指向上，演示出b字母的形体，再伸出右拳演示出d字母的形体，然后让儿童将两拳相对后向下翻便演示出pq字母的形体。边演示边教儿童说：“左拳b来右拳d，两拳相对念bd；左竖朝上就念b，右竖朝上就念d。左下p来右下q，两拳相对念pq；左竖朝下就念p，右竖朝下就念q。”最后，再用《新年好》这支歌的曲调教儿童唱易混声母歌。儿童边唱边演示边舞起来，他们在欢快的音乐声中牢牢地掌握了这些易混的声母，而且兴趣盎然。