学前教育教学方法:记在幼师岗位上教学感悟
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浅谈学前教育教学方法――记在幼师岗位上的教学感悟
转眼间，我已经在教师这个岗位上走过了三个多月。在这短暂却又漫长的三个多月里，我一直在不断地探索着适合学前教育儿童的教学方法。大学所学的理论知识如何能很好的运用到实践当中是我一直在思考的问题，并在实践中不停地摸索。处在学前教育的儿童，游戏在他们的生活占据着主导地位。所以，我一直倡导在游戏中教学，在教学中游戏。经过三个多月的实践和摸索，我总结出如下教学方法：
一是模拟节目法。有一次，我正拿着书本去教室，脑袋里突然想起了以前很好笑的娱乐节目，当时我就想能不能模拟这样的节目来换一种全新的方式来上课呢。说干就干，我快步走进教室，脸上洋溢着灿烂的笑容。孩子们看我笑得那样甜，也露出了天真浪漫的笑容。我微笑着说道：“女士们，先生们，大家上午好，我是主持人朱朱，今天给大家带来了一个特别的节目，我们很荣幸请到了两位重要的嘉宾来到我们的现场，他们将带给大家一场精彩的表演。想看吗？”“想”，孩子们兴奋地答道。我接着说：“现在请大家把你们的嘴巴调成静音，让我们以热烈的掌声和响亮的口号有请两位演员闪亮登场。”（在这之前，我已经把口号教给了孩子）孩子们齐声喊道：“找找找，找朋友，找到一个好朋友。”两位演员说道：“我是c，我是h,,我俩相拼ch,ch,ch。”我又说道：“大家说，他们表演的精不精彩？”“精彩。”“那现在就让我们用热烈的掌声欢迎这两位嘉宾入座，我们的讲课马上开始。”就这样，孩子的积极性一下子被我调动起来了，小家伙们听的可认真了，课堂纪律和课堂效果自然也提高了。
二是记分比赛法。这种教学方法是我在看报纸的时候突然感悟到的。在课堂上，我把全班分成男生队和女生队，或者分成红队、绿队、黄队和蓝队，来比赛得分。分数主要是分为几个环节比赛计分，同时遵守课堂纪律也被纳入其中。到下课截止，将给课堂纪律表现最好的小组另加五分。分数最高的那组获得冠军，我将给那一队每个成员在“阳光之星”记录本上记上一面小红旗，小队长记上两面。顿时，每个小组激情高昂，团结一心，课堂气氛非常活跃。不仅达到了预定的教学效果，同时课堂纪律有了很明显的改观。课堂纪律也非常好，孩子的注意力很集中，几乎没有一个人在那里做小动作，因为时刻都有同桌或者前后左右的同学在提醒他，队员之间非常团结。这种教学方法无外乎会产生以下效果：一是激发孩子学习的兴趣，课堂教学效果大大提高；二是能够增进同学之间的友谊，增强大家的集体意识和班级凝聚力。
三是抽奖奖励法。很多时候，人总是在无意间获得教学灵感的。这种教学方法也是我在不经意间想到的。看着办公桌上那个漂亮的包装盒，我突然想如果把要求孩子掌握的内容放在盒子里面，让孩子以抽奖的方式把卡片上的内容念出来或许能更好地活跃课堂的气氛。说干就干，第三节课，我带着自己的“宝盒”走进教室，孩子们的眼睛立刻朝这边望了过来，我心里一阵得意。这是，我满脸微笑地说道：“小朋友们，今天老师给大家带来了一个神秘的宝盒，这个宝盒里面有很多卡片，分为一等奖、二等奖和三等奖。抽到奖的同学老师将送给你一份小小的礼物。但前提是你必须把你抽到的东西念出来给大家听，念对了才给奖品哦，大家听明白没有？”“听明白了”，孩子们齐声喊道。我知道孩子的兴趣已经被我带动起来了。整堂课，我都采用了这种方法，教学效果也非常明显，真正做到了让孩子们在学习中获得快乐。
其实，在实际教学中，我采用的教学方法远非如此，很多时候是几种教学方法的融合。
有人曾说：小学教师对孩子的影响甚为重要，有时候甚至可以主宰学生的命运。我渐渐地开始相信这句话。小学生对老师是言听计从的，学前教育的孩子更是如此。很多时候他们会模仿老师的的一言一行，甚至老师一个细微的动作他们也会模仿。老师一个鼓励的眼神，一句温暖的话语可以改变一个孩子。同样地，老师一个鄙视的眼神，一句讽刺的话语也能毁掉一个孩子。作为一名刚刚毕业的大学生，我只想用自己所学为孩子做点事情，为农村教育事业贡献自己的绵薄之力。每天看到一张张稚嫩的笑脸，怎能让我不感动呢？我曾是应试教育的牺牲品，但我不希望自己所带的学生从开始上学就受到这种待遇，我希望他们感受到的更多的是学习的快乐，在快乐中学习，在快乐中成长。所以我一直想方设法的带给孩子新奇感，设计符合他们年龄特点的教学方法，促使孩子各方面全面发展，真正做到在教学中游戏，在游戏中教学，让孩子感受到快乐无处不在，还他们一个快乐无忧的童年。
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www.qiQuha.com.com 制度大全篇2:学前教育教学方法:记在幼师岗位上教学感悟
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浅谈学前教育教学方法――记在幼师岗位上的教学感悟
转眼间，我已经在教师这个岗位上走过了三个多月。在这短暂却又漫长的三个多月里，我一直在不断地探索着适合学前教育儿童的教学方法。大学所学的理论知识如何能很好的运用到实践当中是我一直在思考的问题，并在实践中不停地摸索。处在学前教育的儿童，游戏在他们的生活占据着主导地位。所以，我一直倡导在游戏中教学，在教学中游戏。经过三个多月的实践和摸索，我总结出如下教学方法：
一是模拟节目法。有一次，我正拿着书本去教室，脑袋里突然想起了以前很好笑的娱乐节目，当时我就想能不能模拟这样的节目来换一种全新的方式来上课呢。说干就干，我快步走进教室，脸上洋溢着灿烂的笑容。孩子们看我笑得那样甜，也露出了天真浪漫的笑容。我微笑着说道：“女士们，先生们，大家上午好，我是主持人朱朱，今天给大家带来了一个特别的节目，我们很荣幸请到了两位重要的嘉宾来到我们的现场，他们将带给大家一场精彩的表演。想看吗？”“想”，孩子们兴奋地答道。我接着说：“现在请大家把你们的嘴巴调成静音，让我们以热烈的掌声和响亮的口号有请两位演员闪亮登场。”（在这之前，我已经把口号教给了孩子）孩子们齐声喊道：“找找找，找朋友，找到一个好朋友。”两位演员说道：“我是c，我是h,,我俩相拼ch,ch,ch。”我又说道：“大家说，他们表演的精不精彩？”“精彩。”“那现在就让我们用热烈的掌声欢迎这两位嘉宾入座，我们的讲课马上开始。”就这样，孩子的积极性一下子被我调动起来了，小家伙们听的可认真了，课堂纪律和课堂效果自然也提高了。
二是记分比赛法。这种教学方法是我在看报纸的时候突然感悟到的。在课堂上，我把全班分成男生队和女生队，或者分成红队、绿队、黄队和蓝队，来比赛得分。分数主要是分为几个环节比赛计分，同时遵守课堂纪律也被纳入其中。到下课截止，将给课堂纪律表现最好的小组另加五分。分数最高的那组获得冠军，我将给那一队每个成员在“阳光之星”记录本上记上一面小红旗，小队长记上两面。顿时，每个小组激情高昂，团结一心，课堂气氛非常活跃。不仅达到了预定的教学效果，同时课堂纪律有了很明显的改观。课堂纪律也非常好，孩子的注意力很集中，几乎没有一个人在那里做小动作，因为时刻都有同桌或者前后左右的同学在提醒他，队员之间非常团结。这种教学方法无外乎会产生以下效果：一是激发孩子学习的兴趣，课堂教学效果大大提高；二是能够增进同学之间的友谊，增强大家的集体意识和班级凝聚力。
三是抽奖奖励法。很多时候，人总是在无意间获得教学灵感的。这种教学方法也是我在不经意间想到的。看着办公桌上那个漂亮的包装盒，我突然想如果把要求孩子掌握的内容放在盒子里面，让孩子以抽奖的方式把卡片上的内容念出来或许能更好地活跃课堂的气氛。说干就干，第三节课，我带着自己的“宝盒”走进教室，孩子们的眼睛立刻朝这边望了过来，我心里一阵得意。这是，我满脸微笑地说道：“小朋友们，今天老师给大家带来了一个神秘的宝盒，这个宝盒里面有很多卡片，分为一等奖、二等奖和三等奖。抽到奖的同学老师将送给你一份小小的礼物。但前提是你必须把你抽到的东西念出来给大家听，念对了才给奖品哦，大家听明白没有？”“听明白了”，孩子们齐声喊道。我知道孩子的兴趣已经被我带动起来了。整堂课，我都采用了这种方法，教学效果也非常明显，真正做到了让孩子们在学习中获得快乐。
其实，在实际教学中，我采用的教学方法远非如此，很多时候是几种教学方法的融合。
有人曾说：小学教师对孩子的影响甚为重要，有时候甚至可以主宰学生的命运。我渐渐地开始相信这句话。小学生对老师是言听计从的，学前教育的孩子更是如此。很多时候他们会模仿老师的的一言一行，甚至老师一个细微的动作他们也会模仿。老师一个鼓励的眼神，一句温暖的话语可以改变一个孩子。同样地，老师一个鄙视的眼神，一句讽刺的话语也能毁掉一个孩子。作为一名刚刚毕业的大学生，我只想用自己所学为孩子做点事情，为农村教育事业贡献自己的绵薄之力。每天看到一张张稚嫩的笑脸，怎能让我不感动呢？我曾是应试教育的牺牲品，但我不希望自己所带的学生从开始上学就受到这种待遇，我希望他们感受到的更多的是学习的快乐，在快乐中学习，在快乐中成长。所以我一直想方设法的带给孩子新奇感，设计符合他们年龄特点的教学方法，促使孩子各方面全面发展，真正做到在教学中游戏，在游戏中教学，让孩子感受到快乐无处不在，还他们一个快乐无忧的童年。
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