小班班级管理工作几点思考
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小班班级管理工作的几点思考
一、在生活上，鼓励孩子动动手
著名教育家陈鹤琴先生说过：“凡是儿童自己能做的，应当让他自己做。”在这一年里，我们坚持引导孩子自己的事情自己做，注重培养幼儿基本的生活自理能力。入厕时，我们教孩子们找到裤腰，一条一条穿脱，现在所有的孩子都能自己独立穿脱。洗手时，我们先鼓励幼儿自己卷高袖子，再用《洗手》儿歌引导幼儿挤一滴洗手液，手心手背交换位置搓一搓，冲一冲，甩一甩，擦一擦，然后再金锁银锁“咔嚓”锁起来。喝水时，我们引导幼儿接点冷水，接点热水，每次喝半杯水。用餐时，我们除了引导幼儿坐端正用餐，正确握勺外，还鼓励幼儿尝试自己清理桌面，餐后先漱口再照着镜子擦嘴。午睡时，我们除了鼓励孩子们自己穿脱鞋袜和折叠裤子外，还引导他孩子们有序地穿脱，尤其是进入秋冬季，根据天气寒冷的情况，引导幼儿先脱裤子钻进被窝，再折叠裤子，脱下上衣。经过一学年的努力，孩子们取得很大进步：入厕洗手喝水不用大人帮，穿脱裤子袜子鞋子不用大人帮，能力强的能自己穿脱上衣。
二、在游戏中，引导孩子自己玩
在角色区域游戏中挖掘幼儿的自主游戏能力。本学期，我们不仅创设了班级娃娃城，还创设了班级特色区域――民间游戏工作室。丰富的游戏环境和各色角色扮演满足了孩子们喜欢游戏的需求，但也带来了一定困扰：孩子们不知道角色的工作，不知道要做些什么说些什么，过多的新颖的材料让孩子们停留在摆弄上。针对出现的问题，我们从孩子们的能力入手，注重幼儿自主游戏能力的培养，从材料的讨论到工作的职责确定再到语言的交流，我们通过小步递进的方法，逐个突破，努力创设多个平台让幼儿做游戏的主人：有时通过视频等帮助幼儿积累经验，了解角色职责；有时通过照片等形式再现游戏内容，让孩子自主评价游戏情况；有时通过设疑引导孩子解决困难；有时通过讨论预设游戏内容等，孩子们从独立游戏逐渐开始平行游戏和交往游戏；从按指定摆放材料到按标志取放材料；从遇到问题逃避到向他人求助和自己尝试解决等，孩子们的游戏行为、游戏语言在不断丰富，自主游戏水平在不断提高，交往能力也获得了发展。
三、过度环节中，倡议孩子当“小老师”。
本学期，我们创设了“小老师”活动，孩子们可以自己点名，帮助分勺子，检查洗手情况等。在点名活动中，一部分胆小腼腆的孩子总是缩在后面，我始终站在他们的背后，默默地做好支持者，将孩子推上前，给他们信心，从只点1个名到渐渐地点完全班幼儿，孩子们逐渐信心满满地面对点名活动了。这样的活动孩子们很期盼也很喜欢，不仅锻炼了胆量，也让幼儿更加自主地做好自己的事，提高了自主能力。
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制度大全 www.QiquHa.com.com篇2:小班班级管理工作几点思考
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小班班级管理工作的几点思考
一、在生活上，鼓励孩子动动手
著名教育家陈鹤琴先生说过：“凡是儿童自己能做的，应当让他自己做。”在这一年里，我们坚持引导孩子自己的事情自己做，注重培养幼儿基本的生活自理能力。入厕时，我们教孩子们找到裤腰，一条一条穿脱，现在所有的孩子都能自己独立穿脱。洗手时，我们先鼓励幼儿自己卷高袖子，再用《洗手》儿歌引导幼儿挤一滴洗手液，手心手背交换位置搓一搓，冲一冲，甩一甩，擦一擦，然后再金锁银锁“咔嚓”锁起来。喝水时，我们引导幼儿接点冷水，接点热水，每次喝半杯水。用餐时，我们除了引导幼儿坐端正用餐，正确握勺外，还鼓励幼儿尝试自己清理桌面，餐后先漱口再照着镜子擦嘴。午睡时，我们除了鼓励孩子们自己穿脱鞋袜和折叠裤子外，还引导他孩子们有序地穿脱，尤其是进入秋冬季，根据天气寒冷的情况，引导幼儿先脱裤子钻进被窝，再折叠裤子，脱下上衣。经过一学年的努力，孩子们取得很大进步：入厕洗手喝水不用大人帮，穿脱裤子袜子鞋子不用大人帮，能力强的能自己穿脱上衣。
二、在游戏中，引导孩子自己玩
在角色区域游戏中挖掘幼儿的自主游戏能力。本学期，我们不仅创设了班级娃娃城，还创设了班级特色区域――民间游戏工作室。丰富的游戏环境和各色角色扮演满足了孩子们喜欢游戏的需求，但也带来了一定困扰：孩子们不知道角色的工作，不知道要做些什么说些什么，过多的新颖的材料让孩子们停留在摆弄上。针对出现的问题，我们从孩子们的能力入手，注重幼儿自主游戏能力的培养，从材料的讨论到工作的职责确定再到语言的交流，我们通过小步递进的方法，逐个突破，努力创设多个平台让幼儿做游戏的主人：有时通过视频等帮助幼儿积累经验，了解角色职责；有时通过照片等形式再现游戏内容，让孩子自主评价游戏情况；有时通过设疑引导孩子解决困难；有时通过讨论预设游戏内容等，孩子们从独立游戏逐渐开始平行游戏和交往游戏；从按指定摆放材料到按标志取放材料；从遇到问题逃避到向他人求助和自己尝试解决等，孩子们的游戏行为、游戏语言在不断丰富，自主游戏水平在不断提高，交往能力也获得了发展。
三、过度环节中，倡议孩子当“小老师”。
本学期，我们创设了“小老师”活动，孩子们可以自己点名，帮助分勺子，检查洗手情况等。在点名活动中，一部分胆小腼腆的孩子总是缩在后面，我始终站在他们的背后，默默地做好支持者，将孩子推上前，给他们信心，从只点1个名到渐渐地点完全班幼儿，孩子们逐渐信心满满地面对点名活动了。这样的活动孩子们很期盼也很喜欢，不仅锻炼了胆量，也让幼儿更加自主地做好自己的事，提高了自主能力。
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