参加河南省小学语文群文阅读课题研讨活动小结

12月22日，时值冬至，为了更好地学习，我和同事张真真老师，冒着严寒，呼着雾霾，来到了惠济区实验小学参加河南省群文阅读课题研讨活动。

活动期间，我们共听取了两节课。一节是由惠济区实验小学崔燕老师执教的三年级群文阅读课，一节是由中原区郑上路小学郑一鸣老师执教的六年级群文读写课。河南省教研室张琳老师和郑州市教研室许睿老师分别对这两节课进行点评。

虽然课听的不多，但是收获却是满满的。第一节课崔燕老师选择的议题是《角色形容词》，老师通过几篇文章的阅读，找出文章的主人公，画出能够表现主人公特点的句子，并用自己的话总结出能够形容角色的词语。虽然，这节课学生在老师的引导下，学生都能够找出词语，但是，我觉得，这节课还是很有商榷之处的。首先，对于三年级的学生来说，他们的思维发育还比较低，十分钟之内让三年级的孩子读四篇文章，难度相当大，并且读完之后还有一系列的任务，在这种情况下孩子的承受能力是有限的，所以，虽然这节课也有诸多的不完美，却通过这些不完美让我知道：群文阅读，年级越低，议题的选择越要小，越要符合孩子的年龄特征，并且要给孩子充分的自学时间，打开学生的思维，让孩子主动学习。

郑一鸣老师的这节课我则相当欣赏。听课之前，我仅仅以为这是一节群文阅读课，没想到，人家的实践和研究已经甩了我们好几条街了！郑老师的这节课是“群文读写”。根据课标，依托教材，通过一系列文章的阅读，放手学生，让学生自己发现特点，自己运用到自己的习作当中。从课堂效果来看，学生思维活跃，参与度高，课堂效果非常好。

课堂一开始，老师就让学生选择一篇文章告诉大家讲了什么？一是检查学生的预习，二是通过学生展示，找出四篇文章的共同点：描写声音的文章。老师顺势说出本节课的学习目标

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篇2:参加河南省小学语文群文阅读课题研讨活动小结

12月22日，时值冬至，为了更好地学习，我和同事张真真老师，冒着严寒，呼着雾霾，来到了惠济区实验小学参加河南省群文阅读课题研讨活动。

活动期间，我们共听取了两节课。一节是由惠济区实验小学崔燕老师执教的三年级群文阅读课，一节是由中原区郑上路小学郑一鸣老师执教的六年级群文读写课。河南省教研室张琳老师和郑州市教研室许睿老师分别对这两节课进行点评。

虽然课听的不多，但是收获却是满满的。第一节课崔燕老师选择的议题是《角色形容词》，老师通过几篇文章的阅读，找出文章的主人公，画出能够表现主人公特点的句子，并用自己的话总结出能够形容角色的词语。虽然，这节课学生在老师的引导下，学生都能够找出词语，但是，我觉得，这节课还是很有商榷之处的。首先，对于三年级的学生来说，他们的思维发育还比较低，十分钟之内让三年级的孩子读四篇文章，难度相当大，并且读完之后还有一系列的任务，在这种情况下孩子的承受能力是有限的，所以，虽然这节课也有诸多的不完美，却通过这些不完美让我知道：群文阅读，年级越低，议题的选择越要小，越要符合孩子的年龄特征，并且要给孩子充分的自学时间，打开学生的思维，让孩子主动学习。

郑一鸣老师的这节课我则相当欣赏。听课之前，我仅仅以为这是一节群文阅读课，没想到，人家的实践和研究已经甩了我们好几条街了！郑老师的这节课是“群文读写”。根据课标，依托教材，通过一系列文章的阅读，放手学生，让学生自己发现特点，自己运用到自己的习作当中。从课堂效果来看，学生思维活跃，参与度高，课堂效果非常好。

课堂一开始，老师就让学生选择一篇文章告诉大家讲了什么？一是检查学生的预习，二是通过学生展示，找出四篇文章的共同点：描写声音的文章。老师顺势说出本节课的学习目标