2022年初中生综合素质评价实施方案

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**年初中生综合素质评价实施方案

一、指导思想：

根据省教育厅《关于印发*省**年初中毕业与升学考试和普通高中

招生制度改革意见的通知》精神，以《*县教育局关于**年初中学业考试和普通高中招生制度改革工作的通知》为指导结合我校实际制订本实施方案。

二、基本原则：

体现评价与考试制度改革所要求的综合性，发展性、过程性原则，把形

成性评价和终结性评价有机结合起来，使评价成为促进学生思想品德及多方面潜能发展的过程。

三、评价组织机构：

为保证学校评价工作的有序实施，贯彻评价原则，学校成立评价工作领导委员全及相关机构，负责**届初三毕业生综合素质评价的有关工作，具体如下：

（一）成立学校初中生综合素质评价工作委员会：

1、组长：冉*

副组长：石*等人

成员：刘*等人

家长代表：董*张*

2、职责、负责制订学校综合素质评定实施细则，组织审核，培训确定评价程序，接受和处理各界人仕的咨询、申诉，纠正评价中的错误，查处违规行为，班级评定小组成员的确定，评定结果审定和争议仲裁。

（二）成立学校初中生综合素质评价监查小组：

1、组成人员：组长：王双那

组员：李竟惜张光辉王志英

初三学生代表：冉广源学生家长代表：陈新。

2、职责：监控评定过程，接受咨询和投诉，保证评价工作的透明，公正和规范。

（三）成立班级评价小组：

1、组成人员：组长：班主任成员：教师2人学生4人。

职责：负责对本班学生综合素质进行评价，按学校布置对学生家长进行认真宣传和培训，按时完成各项工作，包括本班学生原始数据的收集和整理分项评价及结果合成，为学生做出综合性评价，收集筛选学生证书、资料归档。接受家长的咨询，接受家长来访等，班主任要按要求，妥善保管好原始资料。

2、产生办法：校评委会提名三分之二以上学生认可可当选，学校综合素质评价委员会审定，公示一周。

四、评定内容、方法、程序

（一）、评价内容：对能反映学生综合素质的七个方面，进行综合评定。

（二）、评定方法：

1、学生自评。学生根据本人平时表现，依据综合素质评定各个方面的要求，根据自己在初中阶段的发展情况，对照基础性发展目标的要素和关键表现进行自我评价。自评包括描述性评语（200字左右）和等级评定。

2、同学互评。每个学生按照评价标准及说明要求，从七个评价维度对全班同学进行等级评定。在保密的前提下和规定的时间内完成。

3、班级评价小组评价。班级评价小组要以学生日常表现为依据，通过观察、访问和查阅学生成长记录袋等方式给予学生客观和公正的评价。对七个维度的评价内容，评定小组应该参考学生本人，学生同伴及从其他相关人员提供的信息综合考虑。班级评定小组评价分为描述性评语（对学生的综合素质与以整体描述，要突出学生潜能和努力方向）和等级评价两方式。

各班级评价小组的教师，在这项工作中做到公平公正，要对学生、家长和学校负责，对学生一视同仁。要以学生的实际表现为依据，客观公正评价学生，绝不允许徇私舞弊的粗心大意。

4、综合素质评价（即基础性发展素质评价）的七个维度评价分为：优秀A、良好B、合格C、与不合格D四个等级。给予不合格D等级的评定时要慎重，一定要有充分的理由或依据。

5、学生自评、同学互评与班级评定小组评价在学生综合素质评价中所占的权重分别为10%30%60%

6、对评价的结论（包括描述性评语与评价等级）班级评价小组成员之间存在分歧，根据少数服从多数的原则做出决定（成员可保留个人意见，允许向学校评定委员会反映）。对于原则性重大分歧，应该提交学校评价委员会，经过更为广泛深入的调查，讨论后做出决定。

7、学生、家长和教师对评价过程中的违纪违规行为，可以向学校监察小组举报投诉，学校监察小组负责调查与处理，并在接到投诉后一周内给出答复。

8、优秀比例30%，标准细则目标每班一份参考，评价结果完后各班级评价小组要认真进行复查，确定无误方可定论并对优秀者进行公示，个人结果只给本人。

（三）、评价程序和操作日程：

1、4月20日一30日完成评价组织机构的建立（学校综合素质评价委员会

评价监查小组，班级评价小组），制定实施方案并进行日程安排。

2、4月1日一7日将学校评价组织机构各成员名单公布一周。待学生、

家长无异议后上报教育局备案，并开展工作。

3、4月8日一15日：

（1）组织相关平定人员学习《基础性发展素质评价内容及评价标准》及《宏

润中学**年初中生综合素质评定实施方案》

（2）组织学生自学《基础性发展素质评价内容及评价标准》，班级评定小

组认真给予指导。同时对学生、家长进行诚信教育。在同学之间的互评中，做到客观公正，在自评中做到实事求是。家长要帮助学校与学生做好评定工作，不为学生提供虚假证明，不得影响学校的评定工作。

（3）下发《基础性发展素质评价内容及评价标准细目表》《学生自评表》《学生互评表》《初中毕业生综合素质报告单》

（4）指导和协助学生建立、整理成长记录袋。

4、4月13日下午：

（1）组织学生集中学习《基础性发展素质评价内容及评价标准》，班级

评定小组成员到场辅导、答疑。

（2）组织学生自评，写出描述性评语（200字左右），评出等级并当场

回收自评表。

5、4月15日一16日：

（1）组织学生回家互评，评出等级，注意保密。

（2）组织回家学生填写初中综合素质评定报告单。（学生基本情况、爱好特长、获奖情况、学生自评描述性评语、家长评语）

（3）整理成长记录袋。上述三项工作学生应于5月4日完成并于5月5日上交班主任。

6、4月17日一23日：

（1）学校分班组织学生上机操作，将自评、互评的等级输入计算机。

（2）班级评价小组依据学生的平时表现，以及学生的自评、同学互评、成长

记录、家长评价等相关信息，在集体讨论、研究、合议的基础上，分别对学生作出客观公正的评价。班主任写出综合性评语并给学生评出等级，小组其他成员讨论通过。并分别输入微机，与学生自评、同学互评结果自动生成七个维度的评价等级。

7、4月24日一30日：

（1）、班级评价小组将评价结果告知学生本人及家长，并公示个人维度的优

秀学生名单。

（2）、评价结果发布一周，期间对有异议的评定结果，要在评价委员会指导下

进行复评，并最终认定评价等级。

8、5月5日一9日：

（1）校评价委员会对每一位学生评价结果进行最终认定评定。

（2）班级评价小组将公示后的最终认定结果（综合性评语和各维度等级）

填写进学生综合素质评定报告单。

9、5月10日一13日：校评价委员会审定，盖章，归入学生档案。

五、评定内容操作的相关说明：

1、学生成长记录袋的建立：

由评定小组中的教师成员指导和协助学生整理《成长记录袋》材料要具有代表性，主要包括：

（1）获奖情况：将学生有关获奖的证明材料复印件袋入成长记录袋。

（2）爱好特长：好的研究性学习报告，发表的文章书法、美术、音乐、电脑制

作，科技小发明的文字资料等。

（3）《初中毕业生综合素质、创新实践成果及学业考试评价报告单》

（4）综合实践活动材料，三年来参加研究性学习，社会实践与社区服务劳动技

术，和信息技术等的记录与考评情况（并有学生参加综合实践活动的有关学校或

社区的证明材料。

2、《基础性发展发展素质评价内容及评价标准》的组织学习。学校组织有评价人员的学习，班级评价小组学生学习，网上公布《基础性发展素质评价内容及评价标准细则表》班内张贴一张，学生先自学三天，集体学习和答疑时间一课时。

3、学生自评：在学生充分学习和领会评价内容和标准后，下发三张表格《学生自评表》《学生互评表》《初中毕业生综合素质、创新实践成果及学业考试评价报告单》其中学生自评一项，统一时间，当场填写。班级评定小组成员要现场指导学生，评出自己各要素得分，平均出各维度得分，并当场收上《学生自评表》，《互评表》《综合素质评价报告单》学生带回家三天后上交。

4、班级评价小组对学生的评价

依据学生的平时表现，个人对学生的了解，结合学生的自评、互评、成长记录袋、家长评语等信息，班主任组织小组成员在集体讨论研究、合议的基础上给出每个学生的等级，及综合性评语，遇有异议的少数服从多数的原则做出决定，也可上报学校评价委员会做出仲裁。

5、评价结果的呈现：

（1）综合性评语，应该突出学生特长，个性、潜能及努力方向。

（2）等级评定：

分值：学生自评分X10%＋互评分X30%＋班级评价小组打分X60%

等级：全体学生综合得分按由高到低依次排序，前30%为A级，D级指有重大问题或违法行为的学生并要有充分依据。

6、评价结果的公示：

班级评价结果呈报校综合素质评定委员会审核后，将评价结果告诉学生本人，并将各项等级为A的学生名单在班级公布一周。

期间：（1）由学校设立投诉电话-------6619253，接受投诉与提出复议，专人负责做好记录。（2）在校内设立意见箱，每天开箱一次，对有异议评定结果，由校评价审核委员会组织专人调查，决定是否复议，并做好解释或各项工作。

7、评价结果的审定和归档：

经过一周公示和复议期后，校评审委员会对每一位学生评价结果进行评定，由校长签字并加盖学校公章袋学生档案，供高中录取时使用。其它原始资料如学生自评表、互评表、班级评定资料等一并移入德育处存档，评价结果一旦归档，原则上不予以变动。

*中学综合素质评价委员会

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篇2:二中学生综合素质表现评价方案

二中学生综合素质表现评价方案

一、指导思想:

为使学生综合素质评价工作能科学地反映学生的道德品质、公民素养、交流和合作能力、运动和健康以及审美与表现,促进学生全面发展,激励和引导全体学生不断进步,为学校实施素质教育提供保障。

二、组织机构:

1、成立“二中学生综合素质评价工作领导小组”。

组长:Z

副组长:Z

组员:Z各班班主任家长代表、学生代表。

领导小组职责:

1)根据教育局意见,制定本综合素质评价实施细则与具体程序,并报上级评定小组办公室审批。

2)认定学校评定工作小组成员。

3)对校内各班级评定工作进行指导;在评价过程中接受投诉与举报,并对评价过程中的违规行为进行查处。

2、成立“二中综合素质表现评价监察小组”。

1)组长:Z

2)副组长:Z

3)组员:Z家长代表。

监察小组职责:

1)监控评价过程,接受咨询,保证评价工作透明、公正和规范。

2)在评价过程中接受投诉与举报,并对评价过程中的违规行为进行查处。

3、成立教师评价小组。

1)组员:班主任、课任教师。

2)以5位教师为一组,组成各班教师评价小组;此小组按班设定,每班设一个小组。

教师评价小组职责:

根据学校制定好综合素质评定方案,对班级学生综合表现进行评价。

4、成立学生评定小组。

组员:同班学生,按4人1组由计算机随机组成。

学生评定小组职责:

对学生评定小组内成员的综合表现进行评定。

三、评定的具体内容(根据二中学生综合素质评价表)

四、评定的范围

全体初中学生

五、评定方法与程序

(一)评定的方法

采用表格形式

(二)评定流程的具体说明

1、设定初中学生综合素质评定的总等级。

(l)优秀(A):(2)良好(B):

(3)合格(C):(4)尚待开展(D):

2、评定的总分值、评定要素分值及分值段

二中学生综合素质评定的总分值为100分,共设定6个维度的20个要素,每要素设定为5分,合计为100分。

3、学校设定评定权重

(1)学生自评权重为20%、互评权重为30%、教师评权重为40%、家长评权重为10%。

(2)四项权重之和:100%

六、评价操作实施细则(要求)。

1)组织全体教师学习综合素质评价方案,不断更新和端正教育观念,统一教育思想.

2)学校在将向社会公示综合素质评价方案,通过召开家长委员会、告家长书以及家长会等多种途径向学生、家长广泛宣传学校综合素质评价的指导思想,指导学生、家长配合学校对学生进行综合素质评价,要求学生、家长主动提供全面、真实的评价资料。

3)评价过程中以诚信为前提,严格执行自评、互评、家长评、教师评四

个环节。自评时,指导学生根据不同发展目标评分标准认可自我;互评过程中以小组为单位进行客观公正地评定;家长评定过程中,学生本人(老师)向家

长展示其在校内外的全面的学习活动资料,教师评定过程中,要关注细节,客观、真实地反映学生成长发展过程;综合评定过程中,班级要成立由班主任为组长,以任课老师代表学生干部和学生代表为组员的评定小组,进行综合评价。

4)建立学生的“成长册”,充分发挥学生“成长册”的功能,把真实全面的材料作为评价的重要依据。各年级组要指导学生了解“成长册”对综合素质评价的作用,根据学生年龄,生理认知特点,确定“成长记录目录”,让学生自我积累、自我反思,通过各项体验实践活动,将自己满意的成绩、优秀的心得体验文章及获奖情况等进行小结及汇总。由学生、家长和老师积累学生各方面材料(每一学期。期中、期末分别整理、汇总一次)。

5)学生综合素质评价。每学期第16周进行;18周年级、班主任审核学生评价结果,对评价中误差较大的情况申请复评;19周学校综合素质评价领导小组检查各年级综合素质评价工作,并将评定结果张榜公示(反馈学生本人)。

篇3:某中学学生综合素质评价实施细则

Z中学学生综合素质评价实施细则

一、细则说明:

1、概念界定:

自评:学生自我评价,要求学生实事求是,对自己负责,对集体负责,体现诚信,客观评价;

小组互评:高度重视小组评价的作用,以班级为单位,进行互评。班级在自主推荐基础上,选举产生有一定责任感和群众基础的5人(男女生、干部群众、成绩好坏比例基本对等),以小组评议的方式,进行逐个打分。另外增设一名替补成员,在打小组成员本人时,替补成员代替本人履行职责。小组评价必须有一名领导小组和监督小组的成员在场;

教师评价:由担任班级教学的三名教师担任(含班主任)联合评定。

2、分值比例:自评、小组评、教师评(二级项目逐项分别打分,权重为学生评价计40%,教师评价计60%,其中学生评价中自评权重为40%,互评权重为60%。二级项目中"优秀"计10分,"良好"计8分,"合格"计6分,"不合格"计3分。)"一级项目"和"总评"中,分值