小学数学教学过程优化观摩研讨活动总结

小学数学“教学过程优化”观摩研讨活动总结

12月22日我有幸参加了在*市实验小学举办*省首届小学数学“教学过程优化”课题暨历届*获奖教师现场教学观摩研讨活动。几日来，“教学过程优化”六个字一直在我脑海里留有深刻的印记。到底怎样做才能达到教学过程最优化呢？

在百度的帮助下，我终于了解到教学过程最优化原来是前苏联教育家巴班斯基提出的教学理论和方法。教学过程最优化是指在一定的教学条件下寻求合理的教学方案，使教师和学生花最少的时间和精力获得最好的教学效果，使学生获得最好的发展。“教学过程最优化不仅要求科学地组织教师的劳动，还要求科学地组织学生的学习活动。”因此，若单单把“最优化”理解为教师的工作，是片面的。

在上午的来自*本土的陈*老师执教的《复式条形统计图》和福州的鄢晓钦老师执教的《集合》两课像冬日里的一抹阳光给入会老师以自在舒适的感觉。两位老师从教学环节的优化、教学问题的设计、教学方法的安排、教学语言的组织、教学评价语的运用，尤其是课件的制作，无不体现出了新时代教师的综合素养和极其过硬的基本功。

此外，重视课堂教学过程的优化，还要善于把课堂教学创造得丰富多彩、生动活泼，使学生愿学、乐学、会学。“攻玉可借他山之石”，鄢老师的呼啦圈就生动形象的阐释了集合的含义。我很赞同“在教学中，如果能激发学生的主动性，任何方法都是好的”观点。这样才能真正实施学生的主体性教学，让学生生动活泼地发展，全面推进素质教育，实现学生社会化、个性化的发展。

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篇2:中学“学为中心“素养课堂改革研讨活动方案

第一次活动

1、时间：*年7月5日中午12：30-2：00

2、地点：行政楼三楼会议室

3、对象：领导小组全体成员

4、议程：

主持：谢*

（1）周校长讲话

（2）陈*副校长组织学习“学为中心”课堂教学改革先进的经验和案例。

（3）谢*布置研讨任务：

本次课堂改革的核心思想：学为中心

课堂教学的策略：小组合作学习、问题解决、任务驱动

课堂改革的目的：有效学习，提升素养。

本次需要研讨的问题

①根据本学科特点对课堂40分钟时间进行分段任务设计（明确各时间段教师的教学任务和学生的学习任务）

课堂40分钟任务设计：

第一环节：0-前5分钟：组织课堂，新课引入，当堂完成预习检测

关注点：预习检测卷如何编写

第二环节：5-15分钟：提出问题，任务驱动，学生小组讨论解决

关注点：问题如何来（教师如何预设问题，学生的问题如何收集和展示）

第三环节：15-25分钟：小组展示，相互补充

关注点：组内异质，组间同质的小组以何种形式组建，小组的位置如何安排，课堂内小组如何分工管理，班级中小组间的评价制度如何跟上，学校中如何加强对学习小组的集体评价。

第四环节：25-35分钟：教师小结，方法提升，解题指导。

以上第二、三、四环节可以穿插进行，体现精讲原则。

第五环节：35-40分钟：当堂巩固练习。

②适合新的课堂模式的作业布置、批改和课余时间的管理模式，体现精练原则。（布置什么作业，什么时候批改？如何批改？作业中的问题什么时候解决？以何种方式解决学生作业中的问题？）

③设计出适合新的课堂教学模式的集体备课模式（备什么？怎么备？什么形式的作品？）

各学科组在独立研究期间，组长牵头，学科组研讨两次，形成共同方案。

第二次活动

1、时间：*年7月26日-7月29日

2、地点：待定

3、对象：领导小组全体成员（每个成员带笔记本电脑）

总务处（后勤安排）

信息技术处（提供投影仪）

4、议程：

7月26-27日：各小组研讨，形成初步方案，上交电子稿。

7月28日：各小组完善方案、各小组展示本组方案（ppt形式），相互探讨取长补短，进一步完善本组方案。

7月29日：各小组完成本次方案，把成果电子稿上交。

第三次活动

1、时间：*年8月25日-8月30日

2、地点：学校各会议室

3、对象：语文、数学、英语、科学、社会全体老师

4、议程：

1、学习课堂改革新模式，集体讨论完善模式。

2、组内分工，集体备课

3、领导小组成员审核各集体备课小组的成果。

后续工作，各备课组根据学校课堂教学新模式，完善提升。

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篇3:关于开展党建和思想政治工作课题研讨活动的通知

各单位党委、总支：

最近中央多次提出，做好新形势下的党建和思想政治工作，必须在继承和发扬成功经验和优良传统的基础上，大力推进党建和思想工作的创新，不断提高针对性和实效性。为进一步提高党建和思想政治工作的实际效果，推动公司各级领导和广大政工人员解放思想、转变观念、钻研理论、勇于实践，公司党委决定开展党建和思想政治工作课题研讨活动。现将有关事宜通知如下：

一、活动思路：

认真贯彻落实公司经济工作会议精神和公司党委工作意见，围绕企业深化改革改制和生产经营中心，深化党建和思想政治工作方式、方法、手段和机制的创新，突出抓好企业党建和思想政治工作理论与企业实际相结合的应用研究，多出好经验、好成果，促进公司改革发展和全年经营目标的顺利实现。

二、课题内容：

1、课题研讨要围绕企业改革、生产经营工作实际，围绕企业难点、热点问题（研究课题附后），组织各级领导干部、政工人员积极开展党建和思想政治工作调研。既可以从所附研究课题中选择，也可结合企业和自身实际自定课题。每个企业党委（总支）至少要推荐2篇文章参与交流。

2、推荐文章要求课题新颖，中心内容突出，文字流畅。可成立课题组集体撰写，也可个人撰写。每篇文章不少于4000字。

3、为鼓励和表彰政工人员参与课题调研活动，公司党委将对来稿进行评审，并对获奖集体和个人给予奖励。党委将在年内召开专题研讨会。对一些优秀的调研文章将编辑成册或在有关报纸杂志中刊发。

4、请各单位5月30日前将确定的研讨课题报公司党政工作部。论文于7月28日前交公司党政工作部。（注明课题参与者和撰稿人）。

希望各单位党委、总支按照公司党委要求，结合实际认真组织落实。通过深入扎实有效的党建和思想政治工作的开展，全面推动公司改革创新和全年目标的顺利实现。

附研讨课题

二○○四年五月十日

研讨课题

1、党组织如何为企业持续健康发展提供可靠保证？

2、怎样正确处理多元投资主体企业党建工作与经济工作的关系？

3、如何理解党管人才的原则？

4、针对不同形式的所有制企业，党建工作如何加强，如何改进，如何创新？

5、非公有制企业党建工作存在哪些问题？应采取哪些措施加以改进？

6、探索围绕经济抓党建的有效载体和抓好党建促发展的有效形式。

7、如何在非公有经济领域积极推进党、工、团的建设，充分发挥党团员的先锋模范作用？

8、改制企业如何开展党建与思想政治工作？

9、如何把握信息化为党建和思想政治工作带来的新的发展机遇，拓展党建和思想政治工作新的发展空间？

10、如何发挥工会、共青团、女工委等群众组织的职能优势，在企业中建立党建和思想政治工作齐抓共管的机制？

11、如何提～部考察识别人的准确性？

12、关于加强企业领导班子建设的思考。

13、如何加强对干部选拔任用工作的民主监督？

14、如何不断提高政工干部队伍的思想政治素质和工作能力，建立素质较高、结构合理的政工干部队伍？

15、建立企业教育、制度、监督并重的预防来惩治～体系的研究。

16、关于认真贯彻党内监督条例，切实加强对领导干部、特别是主要领导干部监督的研究。

17、如何坚持解决思想问题与解决实际问题相结合，增强思想政治工作的吸引力和感召力？

18、思想政治工作如何开阔眼界，更新思维，确立更高的定位，树立世界眼光和标准，以顺应全球化的发展趋势？

19、如何适应“现代人”的发展要求，发挥思想政治工作引领潮流的作用，增强思想政治工作的吸引力？

20、如何充分重视和运用网络技术，“网上政工”与“网下政工”相互配合，提高党建和思想政治工作的实效性，扩大覆盖面，增强影响力？

21改制过程中会出现哪些新的思想和动态，如何以思想政治工作促进改革改制的顺利发展？

22、工段（班组）长如何充分发挥作用，做好基层工段（班组）的思想政治工作？

23、如何大力加强企业文化建设，培育和弘扬具有时代性和企业特色的企业精神，增强企业内部凝聚力和外部竞争力？

24、企业如何吸引人才、留住人才、用好人才，充分发挥人才的作用？

25、员工考核评价研究。

26、如何建立和完善员工淘汰机制？

27、如何提高企业的“执行力”？

28、如何培育和提升企业的品牌文化？

29、论产品设计过程中的知识管理。

30、“学习型企业”创建工作对企业发展的影响和作用。

篇4:高年级“课堂经典阅读研讨活动方案

活动目的：为了更好地探讨课堂教学中实施经典阅读的方式、特点和规律，提高教学艺术和效率，提升教师参与教学研究的热情，落实街道师徒结对工作，凝聚团队力量，决定于第九周举行高年级“课堂经典阅读”专题研讨活动。

活动主题：高年级“课堂经典阅读”

活动时间：20**年4月12日（第九周星期二上午8：00――11：50）

活动地点：桥头小学电教室

参与人员：各校五、六年级语文教师

活动过程：

1、7：50――8：10签到。

2、第1节福新小学陈俊老师执教五年级《“凤辣子”初见林黛玉》。

3、第2节凤凰小学李丽芳老师执教五年级《元日》。

4、第3节桥头小学陈英强老师执教六年级《卖火柴的小女孩》。

5、第4节分组互动式研讨：

（1）执教老师谈设计理念及课后得失。

（2）各小组综合意见后派代表评课。

篇5:整合信息技术与数学教学提高学生探究水平

整合信息技术与数学教学提高学生的探究水平

摘要：随着现代信息技术教育的全面推广，多媒体信息技术辅助教学已经成为课堂教学的一种有效手段。多媒体信息技术利用图形、图象、文本、声音、动画等多种媒体信息创设逼真的教学环境，以新颖性、艺术性和直观性刺激学生的感官，它比起传统教学中教师“一枝粉笔，一本书，一张嘴”的教学方式而言，不仅能充分调动学生的积极性，激发学生求知欲，活跃学生的思维，拓展学生的想象力，而且在提高课堂效率，优化课堂结构方面起着不可估量的作用。

关键词:多媒体；信息技术；数学教学；探究；整合优化

多媒体信息技术教学，就是利用计算机技术对文、图、声、像等多种信息进行综合处理和控制，从而形成一种全新的教学方式。这种新型的教学方式不仅能创设逼真的教学环境、动静结合的教学图像、生动活泼的教学氛围等各种情境，还可以使得许多传统的数学教学做不到或做不好的事情变的容易起来，为培养学生的数学素养和信息素养提供良好的环境。

那么，如何运用多媒体信息技术教学手段来优化数学课堂教学呢？笔者根据多年的数学教学实践和与其他教师交流过程中的一些启示，谈一些做法与体会。

一、创设情境，激发学习兴趣

美国心理学家布鲁纳说：学习最大的动力是对所学学科的兴趣。传统的数学课堂教学主要是“粉笔加黑板”，大多是呆板的、单调的、枯燥的，教师虽力量耗尽，也未必能充分唤起学生学习数学的浓厚兴趣。而多媒体计算机技术能以新颖性、艺术性和直观性吸引学生的注意力和好奇心，调动了学生强烈的学习欲望；能以趣味性实现寓教于乐、寓学于玩，使学生轻松愉悦地接受知识，激发了学生学习数学的浓厚兴趣。如在学习《轴对称图形》时，我先给学生播放一段轻音乐，随着优美动听的音乐声，多媒体画面上依次出现色彩鲜艳的*、飞机、蜻蜓、蝴蝶、孔雀、窗花等图形，由于多媒体影像具有生动形象、画面活泼、刺激感官等作用，一下子把学生的注意力吸引住了，这是我指出在图形王国里其实它们都是一家子，然后利用几何画板软件使图形沿某一条直线折叠时，直线两旁的部分能够完全重合，从而很自然、很直观的导入这样的图形叫做轴对称图形，让学生切实感受到数学真正源于生活，生活中处处有数学。同时利用这个功能探索轴对称图形的性质，探索轴对称图形中点的坐标的特点，并进行图案设计等，充分地激发了学生学习的兴趣。

二、创设情境，突破教学重、难点

传统的数学教学，课堂缺乏生机，教学效果只会是事倍功半。而多媒体计算机技术能用直观的表现形式把文本、图像、动画和声音之美同时展现在学生眼前，可以给学生前所未有的视听震撼，引发强烈的有意注意，诱发学生的学习兴趣，从而达到使学生掌握、突出重点的目的。如在学习《射线》时，为了让学生理解射线的特征，可以利用多媒体显示这样一幅画面：在浩瀚的夜空里，从一点将几束光线朝不同的方向分别射向遥远的一方，教师通过这样的演示使学生明白射线是向一方无限延伸的，通过一点可以画无数条射线，从而优化了教师的教，也优化了学生的学。

有时由于数学知识的抽象性决定了它往往难以想象、理解，利用多媒体计算机技术能提供直观形象和生动逼真的动态图象，伴随着图形的闪动、变化，增强学生的观察能力和空间想象力，从而达到使学生领会、突破难点的目的。如让学生推导《长方体、正方体的表面积计算公式》时，屏幕上分别出现一个立体的长方体、正方体图形，依次将相应的每两个面用相同的颜色与其他两组对应的面分别区分开来，通过“闪动”各个面的面积，从而推导出长方体、正方体表面积计算公式，直观地帮助学生建立空间观念，提高了课堂教学效果。