教师现代教育技术应用工作实施方案

现代教育技术是现代教育的制高点和突破口。对于全面推进素质教育，提高教育效能意义重大，影响深远。观念决定行动，思路造就出路，市教育局提出了在全体教师中开展现代教育技术应用“五个一”活动，我校根据文件通知精神，认真组织实施，现制定我校教师现代教育技术应用“五个一”活动实施方案。

一、工作思路和总体目标

以新教育理念为指导，通过现代远程教育工程和校园网络平台，研究和解决教育教学中的实际问题，总结和提升教育教学经验为重点内容。以促进教师专业发展为目的，把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上;把着眼点放在理论与实践的结合上;把切入点放在教师教学理念、教学方式转变和努力推进信息技术与学科整合;把增长点放在促进教师专业发展上，突出一个中心(以教师专业水平不断提高为中心)，实现三个转变(转变学习行为、转变教育观念、转变教学行为)，促进三个提高(提高教师教育资源整合和应用水平、提高教师教育教学的能力、提高学校教育教学质量)。

二、组织领导

成立**教师现代教育技术应用“五个一”活动领导小组：

组长：*

副组长:*

成员：*

三、活动对象及内容

1.活动对象：全校50岁以下的教师。

2.活动内容：

结合学校的教学常规管理及校本教研工作的开展，组织开展教师现代教育技术应用“五个一”活动：

一是全体教师每人每学期撰写一篇高质量论文。每位教师能够充分吸收和应用优质资源开展教育教学，探讨教学应用研究，撰写应用心得和模式应用论文(如：调研报告、研究报告、教育叙事报告、教学反思等)。该活动内容可以以博文的形式发表在**教师新浪博客圈里。

二是全体教师每人每周设计一篇规范的教学方案。要求根据教学资源在学科教学中的应用，至少写出一篇教学设计。

三是全体教师每人每周做一个精品课件。利用远教和网络资源结合本学科教学，每位教师每周至少制作一件具有原创性的精品课件，网页、ppt、flash等形式均可。

四是全体教师每人每周上一节优质整合课。要求每一名教师能通过农村远程教育和现代教育技术平台，利用优质资源(含光盘)，至少上一节信息技术与学科教学优质整合课，学校将组织教师观摩、研讨，总结经验教训，探讨现代教育技术在课堂教育教学中的应用。该项活动因受学校教学条件所限，不是每位教师每周都有机会在多媒体厅上课，学校将对每个教研组在多媒体厅上研讨公开课的时间作出安排(见附表一)。

五是每周利用远程教育资源和网络资源开展一次德育活动。要求教师结合自己的学科特点，将德育寓于学科教学中，通过远程教育和现代教育技术平台，利用优质资源(含光盘)，开展一次德育活动，如：爱国主义教育、道德教育、法制教育、安全教育、环保教育、卫生防疫知识教育和主题班会等。该项活动将与每周的班队会课结合。

四、活动安排

1.组织动员(20**年2-3月)：学校召开动员会，部署安排活动，向教师宣讲实施方案，做好活动前期准备工作。

2.培训实践(20**年3月15日――6月20日)：培训学校骨干队伍;学校根据教师实际情况，有目的开展现代教育技术应用培训并于5月中旬进行考试验收效果;学校启动“五个一”活动，50岁以下每位教师按学校要求，每周按时完成“五个一”活动的任务，并及时上传到*现代教育技术网“五个一”活动专栏。学校教务处、教研室和信息处具体负责活动的检查与落实，确保活动有实效。形成由教务处、教研室和信息处负责，教研组或年级组具体抓，教师人人参与的分层管理、各司其职、逐级落实的组织管理机制，确保活动落到实处。学校将组织“五个一”活动领导小组的相关人员，定期不定期地对活动开展情况进行过程指导和督查，将广大教师对此方案的执行和落实情况进行全面检查或随机抽查，将实施的情况作总结、分析，并将检查的结果及时进行通报。

3.成果集结(20**年6-7月)：活动过程中，教师每周应及时将各类成果上传至*现代教育技术网“五个一”活动专栏，并作为学校考核开展活动的依据(注：电教优质课、德育作品：市直学校每学期各选送二节，要求学校拍摄制作光盘上报)。20**年6月初学校对上学期的各类成果进行评选，建立学校资源库，并从中推荐优秀作品参加市各类成果征集活动(20**年7月10日)。

4.交流反思(20**年9月)：举办我校现代教育技术应用成果交流展示活动，总结反思前半年工作，部署后半年工作。

5.实践提高(20**年9月――12月)：在总结前半年工作的基础上，继续开展应用活动。选拔现代教育技术应用方面表现优秀的教师参加*市举办的首届全市中小学教师现代教育技术能力综合应用大赛。

6.总结表彰(20**年12月)：组织开展后半年成果评选和推荐，上报活动总结及优秀成果。我校学期末将组织对各类成果进行汇总，给在“五个一”活动中表现突出的教研组授予优秀教研组，并在全校教职工大会上进行表彰授牌，同时给予一定的物质奖励。

7.拓展延伸：在开展“五个一”活动的基础上，总结经验、找出差距，建立长效机制，使“五个一”活动制度化、经常化。

制度大全-www.Qiquha.com.com

篇2:镇水产品质量安全宣传教育技术培训工作方案

为保障我镇水产品的质量安全和水产养殖的持续健康发展,针对当前区内水产品质量安全存在的主要问题,根据上级农业和市场安全监管部门的要求,特制定我镇水产品质量安全宣传教育及技术培训工作方案:

一、指导思想和工作目标

认真贯彻落实上级政府关于水产品安全生产工作精神,进一步强化镇内水产品安全生产的宣传教育和培训力度,建立健全水产品质量安全监控的层级机制,全面提高安全养殖意识,切实保障水产品的质量安全。

二、主要工作任务和工作保障机制

(一)健全监管结构,明确管理职责。

按照区、镇的工作要求成立马水镇水产品安全养殖工作领导小组(成员名单详见附表),由领导小组负责指导、协调监督相关职能部门、单位开展水产品安全生产和技术培训各项工作。根据工作需要明确水产品生产环节的安全宣传教育和技术培训由农业发展股和农林服务中心负责;水产品日常质量安全监测、检验和市场流通环节质量安全监督由安监局农产品质量安全监管股负责。相关主管部门要明确监督管理的目标和责任,制定具体分管职责和工作任务,,做到工作有负责,责任要落实。

(二)具体工作任务和分工安排

1、宣传教育和技术培训(农业发展股牵头,宣传、广播电视等部门单位配合)的主要工作有:

⑴不定期在有线电视上插播水产品安全生产的公益广告;在镇内主要水产养殖区域拉挂主题宣传横额标语。

⑵监督镇内兽(渔)药店张挂有关管理规定和列明禁用药物清单,店内附设投诉举报电话:(马水镇农林服务中心、安监局农产品质量安全监管股:)。

⑶修订新的《鱼塘承包合同》,增加严禁使用违禁药物的条款。

⑷指导水产养殖户开展建立养殖档案,由水产养殖户登记每批次养殖的放苗、饲料、药物和销售去向等基本情况,夯实水产质量溯源基础。

⑸邀请各级水产养殖专家举办若干期生产培训班,增强安全养殖意识,教育养殖户更新观念、守法生产。组织养殖户到高水平养殖示范区学习交流。

⑹向养殖户、渔药店发放《给广大水产从业者的一封信》;与养殖户经营户渔药店等签订《不使用孔雀石绿等违禁药物承诺书》,明确生产责任,强化质量安全意识。

2、水产品质量安全和市场流通监管(安监局农产品质量安全监管股负责)

?⑴开展调查摸底,建立完整的镇内水产养殖明细账册,全面掌握水产养殖户的分布、联系方式和基本养殖情况。

⑵建立镇内水产品流通销售企业、人员台账,监督流通经营者按照水产安全质量监督管理规定进行售前质量控制和监督。

⑶按照市、区农检中心分配的水产品安全检测指标任务数开展水产品的药物残留检测,及时把检测、监测数据上报区农检中心。发现有检出使用违禁药物的养殖户,按规定上报农业主管部门进行严肃查处。

(三)监督保障机制

1、全面签订责任书,明确安全养殖责任。由镇政府相关单位与规模化养殖户、经营户、渔药店等签订《不使用孔雀石绿等违禁药物的承诺书》,明确管理责任,强化监管职责。

2、建立倒逼管理机制,由市场安全监管局属下农产品质量安全监管股每月将日常抽检结果以文字材料报送镇政府有关部门和各村委会,让基层单位及时掌握当地养殖情况,做到养殖质量安全问题及时发现,及时纠正。另外是向社会公众公开投诉举报电话,要求养殖户监督渔药店的经营,发现违规行为可随时举报,坚决打击违法违规经营行为。

3、建立水产品定期检验和抽检制度。由农产品质量安全监管股定期或不定期开展水产品药物残留的抽样检验,切实掌握全镇水产养殖的基本情况,确保养殖和流通领域水产品的质量安全。

4、明确将水产品质量安全生产与各村(居)委会两委干部的工作绩效挂钩,与创建健康村考核的指标挂钩,形成工作绩效的双向管理机制,促进监管责任的有效落实。

?二0一一年九月四日

篇3:在现代教育技术环境下对教育发展探究并提出方案和对策

在现代教育技术环境下对教育的发展探究并提出方案和对策

摘要：教育技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。现代教育技术日益出现网络化、多媒体化且得到广泛运用，但同时也出现不少问题。文章对现代教育技术环境下教育发展的趋势进行了描述和分析，对其中的利与弊进行了说明和探究，并针对问题提出了方案和对策。

关键词：现代教育技术；网络化；多媒体化

现代教育技术是以现代教育理论和学习理论为指导，以计算机为核心的信息技术在教学领域中的应用，是当前教学改革的制高点和突破。

一、现代教育技术发展趋势[1]

（一）网络化

现代教育技术网络化的最显著标志就是Internet的广泛应用和快速发展。在教育网络环境下，教育体制不受时间、空间和地域的限制。在这种教育体制下，我们可以在网络上向世界上最权威的专家“当面”请教，交流，学习，也可以得到世界上最新的信息和资料。每一个人都可以享受到最高质量的教育，这就是我们所想达到的全球资源共享。例如：现在网络上有世界上最一流大学各门各科的公开课，我们不用出门就可以选择你所想学的课程，真正的达到自由中学习。

当我们感到劳累时，我们可以从网络上找出自己喜欢的或者时下最新的一部电影，也可以选择一首优美旋律的歌曲来欣赏。这是一种全新的网络教学模式，完全按照个人意愿来决定和操作。

网络化使得理想的交互学习成为可能。学生可以在全国乃至全世界范围进行广泛的信息交流，通过网络他们获取信息、分析信息、处理信息的能力会快速有效提高。例如：笔者在教学中就有过要求让学生把作业通过电子邮件的方式发过来。学生很有兴趣，许多同学在碰到问题时会及时咨询老师请教同学甚至有同学会直接用邮件发过来各种疑问，实际实现了网络化的师生对话和交流。于是笔者鼓励学生积极到网络上搜寻信息，在百度或是Google上查找资料，将找到的有用的文字、图片整理出来重新加工制作，同学们的作业充满新意往往能给老师惊喜。在此过程学生的思考能力和动手能力以及创新能力都会有所提高。又如：在数学网中，学生可以走近古今中外著名的数学科学家，了解他们的生平和奋斗过程。学生还可以挑战一些数学游戏使思维更严谨思路更清晰；在英语网上，学生可以欣赏与课文同步动态动画和对话，在潜移默化中学地道的口语；学生们在网络上可以自由翱翔、，而且丰富了知识，激发了学习兴趣。