中小学运用数字化校园功能及现状分析
中小学运用数字化校园的功能及现状分析
内容摘要：目前，数字化校园以强大的组织管理功能、教学管理功能、教研管理功能、数字环境服务功能、后勤保障服务功能，在中小学广泛运用，实现学校由传统教育向基于数字平台教育的转变。但是，由于机制体制问题、规划问题、制度建设问题、资源缺乏问题、能力提升问题、安全问题等阻碍数字化校园功能在中小学的正常发挥和运用。为了保障数字化校园建设快速健康发展，我们必须采取强有力措施，使数字化校园的功能在中小学学校管理中得到充分发挥。
关键词：数字化校园；功能；问题；策略
数字化校园是利用先进的计算机技术、网络通讯技术对学校的教学、科研、管理和生活服务等所有信息资源进行全面的数字化管理，并科学规范地对这些信息资源进行整合和集成，以构成统一的用户管理、资源管理和权限控制;通过组织和业务流程再造，推动学校进行制度创新、管理规范，最终实现教育信息化、决策科学化和管理规范化。要建设数字化校园，就要把握知识经济时代与信息时代的特征，凭借网络技术，充分运用其他现代化数字技术，构建数字化管理、教学、学习和生活环境，实现学校由传统教育向基于数字平台教育的转变。
一、中小学运用数字化校园的功能
中小学运用数字化校园从功能上可以分为五个区域。
一是组织管理功能。数字化校园利用信息技术可以实现校园内信息管理的自动化、无纸化，使得上下级部门之间的沟通更加迅速便捷，实现了不同职能部门之间的数据共享与协调，提高了决策的科学性和民主性，形成充满活力的新型管理机制和高水平的组织管理。
二是教学管理功能。利用多媒体、网络技术可以实现高质量教学资源、信息资源和智力资源的共享与传播，促进师生互动，形成主动式、协作式、研究式学习，从而构建开放、高效的教学模式，更好地培养学生的信息索养以及问题解决能力和创新能力。
通过信息技术在校园内建设学生思想教育体系、心理咨询体系和教育管理服务体系等，形成校园网络文化，陶冶学生情操，弘扬民族精神。
在数字化校园中，通过网络对学生的学习情况(包括学生的日常表现、选修课、成绩、鉴定、学籍等信息)、教师的教学情况(包括授课、评估、考核、选拔、聘任等信息)、教学资源、教学设备、教务信息(包括学科、课程、教学计划、排课、考试、教学评估等信息)等进行全面管理，为学校的重大决策提供依据。
三是教研管理功能。利用互联网媒介可以促进教研活动资源和设备的共享，加快教研活动信息传播，促进校内校外、国内国际学术交流，从而拓展教研活动的辐射范围，提高教师的创新水平。
数字化校园建设还将影响到教研活动的模式和机制，不仅能提高师资队伍参与的主动性，彰显个性，突出特性，而且还能提高师资队伍的学术水平和社会影响力，同时更能进步促进教学水平的提高。
四是数字环境服务功能。数字化校园要求建立覆盖学校教学、教研、管理、生活等各个区域的高速宽带网络环境，提供面向全体师生的基本网络服务、工具软件服务、防病毒服务、电子邮局服务、音视频资源服务、电子图书期刊等，提供全天候不间断数据业务(包括检索、预约、传递、浏览、信息服务等)。同时，逐步实现图书馆、档案室、艺术馆、校史馆等资源数字化，全校师生不仅可以检索其中的内容，而且还可以看到相关介绍及图片展示，甚至可以进行虚拟参观。另外，数字化校园可以在校园内建立统一的电子身份认证系统，为学校高水平的教学、教研和管理等提供强有力的支撑。
五是后勤保障服务功能。数字化校园可以开展各种数字化信息服务项目，包括餐饮计费、网上商店购物、网上餐饮预定、食堂菜谱、网上诊所、在线心理咨询、在线法律咨询、意见反馈、学生公寓管理、校门门禁、设备故障报修等服务，为师生员工提供更加便捷、高效、集成、健康的生活环境以及休闲娱乐服务和公用设施服务等，形成智能型的后勤服务体系。
计算机技术,知识经济,网络通讯,网络技术,学校管理
采编：www.QiquhA.com.com篇2:数字化校园智能录播教室在教学中应用
数字化校园智能录播教室在教学中的应用
摘要：目前，随着网络的日益普及，基于网络的视音频点播成为学校多媒体教学应用的一项重要需求。同时多媒体课件在教学过程中渗透的日益深入，课堂实录除了需要录制教学过程中教员的影像和声音以外，还需要同步录制多媒体课件的内容，并且可以快捷方便地生成课件通过网络进行实时直播。这就要求功能强大的录播教室在教学中发挥其举足轻重的作用。为推动数字化校园建设，加快现代化信息教育技术的发展，提高学生的学习效率和教师的教学质量，智能录播教室的建设就显得尤为重要，使学校的数字化校园得到延伸，为学校的信息化教育作出贡献。
关键词：录播教室，教学，数字化校园
一、录播教室建设的需求
通过智能录播教室对课程的实时录制，传输到学校的数字化资源平台上，供全校师生、校领导观看，提高了学校教育资源的共享性，学生能够通过网络这个大环境轻松的观看其他教师正在上的课程或者是点播以往录制下来的课程，增加了学生学习的自主性、积极性和针对性；授课教师也可以通过观看自己或其他同事的教学视频，加强教学反思，就教学中存在的薄弱环节进行加强改进，促进教师进一步的提高课堂的教学效率；学校领导对视频课件进行观看以便有效的对教学进行监测，对师生的教学质量和学习态度实时了解，针对这过程中的问题进行及时的纠正，改善课堂的学习效率，提高学校的教学质量，打造真正的现代化、信息化、数字化校园。
二、录播教室建设的目标和过程
建设智能化可录播教室，为教师提供了进行精品课程录像制作的优质环境，供教师进行有关教学研究，教学课件的视频、音频采集，学校教学宣传节目的制作，教学访谈节目、网络课堂直播等服务。智慧教室的建成，全面提升了教师教学现代化能力水平，带动学校教育教学科研水平整体提高，为学校教育教学创造了良好条件。
录播教室的建构对于我校教学资源建设有着极其重要的意义。其作用主要体现2个方面：①精品课程与教学资源的建设，以实现学校优质精品课程资源共享；②在教学观摩、研究、评价、管理等方面，通过观摩教师的行为、讲话、板书、师生互动、课件等教学过程的录像，配合教学评估质量监测系统，更好地对教师的教学过程进行评价管理，以提高教学质量。
智能录播教室的主要功能包括：录制功能，编辑功能，自动跟踪定位，场景自动切换，网络直播点播。网络用户可以通过互联网、局域网等在线收看现场活动，也可以在线浏览录制的音视频文件。“宽带网络校校通，优质资源班班通，网络学习空间人人通;教育资源公共服务平台，教育管理公共服务平台;教学点视频点播课堂，同步录制课堂，信息技术整合课堂，名师网络展示课堂，名校开放共享课堂。”
篇3:充分利用数字化校园提高学校管理和老师工作效率
充分利用数字化校园提高学校的管理和老师的工作效率
摘要：随着计算机与网络的普及，数字技术正在改变人类所赖以生存的社会环境，使人类生活和工作方式发生着巨大的变化。数字技术必将引起教育的深刻变革，使教育思想、模式、方法等方面发生变化。而且我们也越来越多的在各种资料上，接触到了“数字化校园”这个概念。“数字化校园”是以校园网为背景的集教、学、管理、娱乐为一体的一种新型数字化的工作、学习、生活环境。数字化校园的特点主要体现在三个方面：网络化、智能化和个性化。数字化校园建设是一项长期任务，需要分步、分层次逐步实施，逐步完善。数字化校园建设应该以点带面，逐渐突破，逐步全面铺开。从长远着想，用发展的眼光规划设计校园数字化的蓝图是进行数字化校园建设的首要任务。建设数字化校园最终目的还是应用。因此，要想真正体现出数字化校园的的优势，我们应充分利用数字化的工作、学习环境，来提高学校的管理和老师的工作效率以及学生的学习能力。
关键词：数字化校园；网络化；个性化；资源库
正文：
在以计算机技术、网络技术、多媒体技术为代表的现代信息技术快速发展的今天，信息化的浪潮正冲击着人类社会的方方面面，在社会的许多领域中引发了深刻的变革。教育信息化也是摆在教育领域面前的一个迫切需要解决的问题，信息技术与教育相结合成为当今世界教育现代化改革和发展的方向，“数字化校园”已成为推进教育信息化的重要建设任务。
一、数字化校园的概念
数字化校园（也有人称为校园信息化）是以校园网为基础而建构的集工作、管理、学习、生活为一体的新型数字化环境，是在传统校园的基础上，利用先进的信息化手段和工具，实现从环境（如办公室、教室、图书馆等）、资源（如教案、课件、教学资源等）、活动（包括办公、教学、教研、服务等）的数字化，构建一个虚拟的教育环境，实现各类信息的收集、处理、分析、存储、传输、查询等的充分优化利用，使现实的校园在时间和空间维度上得到延伸，从而提高教育教学质量、教学科研水平和学校管理水平。
二、数字化校园的特点
数字化校园的特点主要体现在三个方面：网络化、智能化和个性化。
（一）网络化：网络化是一种趋势，前期大规模的基础网络建设在这时将产生深远的影响，所有的工作、学习、生活都将被赋予鲜明的网络特色，可见这一切都将直接或间接地与Internet相连。
（二）智能化：从技术的角度讲，智能化就是自动化，就是通过一系列智能技术使设备或者系统部分地具有人的智能，从而能够部分地代表人的劳动。
（三）个性化：个性化的影响已经越来越大，通过网络，人们可以将自己的需求发布出去，也可以通过搜索系统获得所有具有相同需求的资料。可以说，个性化是信息技术所取得的最为伟大的成就之一，数字化校园为个性化教学开辟了广阔的视野。
三、数字化校园的建设
数字化校园的建设是一项长期而艰巨的任务，必须统一规划、分步实施。首先，做一个长远而系统的整体规划是实施任何系统工程必需的步骤和一贯做法。其次，数字化校园建设是一项长期任务，需要分步、分层次逐步实施，逐步完善。同时，数字化校园建设是一项异常艰巨而复杂的任务，需要全校师生员工下大力气和不懈努力，才能使数字化校园的成果更加巩固。另外，数字化校园建设应该以点带面，逐渐突破，逐步全面铺开。从长远着想，用发展的眼光规划设计校园数字化的蓝图是进行数字化校园建设的首要任务。
（一）数字化校园建设意义
1.创造新的教育和工作模式，提高管理效率与效益。数字化校园将先进的信息技术引入到教学、科研、管理和服务等各项活动中，运用现代信息技术及时处理大量的管理数据，提高了教、学、管的质量和效率。
2.数字化校园建设解决“信息孤岛”问题，推进数据的集中和共享。数字化校园将信息技术融于教育的各个环节，所有信息实现共享，当某个部门需要用到其他部门信息的时候，可以直接从网上获得，这样就避免了多部门的重复劳动，节约了人力成本，保证了数据的标准化存储。