农村小学青年老师教育故事备课小插曲
最新资料备课小插曲
颍上县五十铺乡蒋王小学樊爱平
中心学校办公室原定于8月10日～13日的全乡小学语文教师集体备课，考虑到我们很多教师都是外地的，天气炎热、路途遥远，来去不方便，故推迟到8月26日进行，这样我们远路的教师来校备课之后，就不用再回去了，因为31号学校就进入开学状态。对于这样的周全考虑与安排，我就是其中的一个受益者。
23号接到中心学校办公室S主任电话，小学语文备课定于8月26日。要求每位主讲教师先做课再说课。也就是先准备一节模拟课堂（无生上课），再说课。对于这样的安排，我暗自窃喜，因为在这两年的县优质课中，我已经知道了什么是无生上课以及该怎样说课。即便是这样，我手头没有任何资料与书籍，“巧妇难为无米之炊”啊，所以我必须提前回学校准备。当我来到火车站准备买24号火车票的时候，火车站人早已人山人海，买票的人已经在售票大厅外排起了长长的队伍。时下正值各大院校开学报到之际，暑运已经来临，很多地方的车票只有提前三到五天才能买到。看到这场面，临时决定坐汽车去。
24号，辗转到学校的时候，已经下午六点多了，一路长途跋涉，太累了，我还晕车，晚上吃了点自己带的零食，简单地收拾床铺后就睡下了。
25日早晨醒来时已经六点钟，洗漱完毕后又吃了零食。接着就开始准备讲课的材料了。我讲哪年级的哪一课呢？我很想把自己在县里备课学到的东西都给运用上。于是找来四五年级教材，在一课一课地翻阅着。正在这时，学校院里响起了摩托车的轰鸣声，我出去一看，来了几位村民，接着校长也骑车到了楼下。发生了什么事吗？
原来第八届村委会换届远举大会要在我们学校举行，而电教室也作为了其中的选举场地之一，电教室里有我们学校唯一的一台电脑。也就是说我今天上午没法备课制作课件了，也罢，正好利用上午时间把房间卫生打扫干净。
我住的是三楼两间空余教室，房间很大，学校的一些用具也放在了我的屋里。由于已经一个多月无人居住，地面也落了厚厚一层灰，再加上水泥地质量本来就不是很好，越扫越起灰，尽管洒了水，等扫完时，我整个人也就成了一个白茫茫的“灰人”！
扫完地之后我把被单被罩、衣服统统换下来用温水浸泡待洗。当我端着衣服来到楼下时，大广播里响起了激昂奋进的歌曲，而学校院子早已被围了个水泄不通，上至年迈古稀的老人柱着拐杖在焦急等待，下至五六岁孩童在嬉戏玩耍（孩子是跟着家长来玩的）。当然我也看到了我们班的不少学生，他们有的是替不识字的爷爷奶奶来填选票的。半个小时候后，在主持人和工作人员的引领下，村民们分别进入了各自的候选会场。这时，院子的水泥地上响里震耳欲聋的鞭炮声，村民们又是一阵欢呼。我就是伴着这样壮观场面洗好了衣物。
晾晒好衣物后，我决定收拾桌子。特别是我凌乱不堪的书桌。二十分钟后，看着干净整齐的两张桌子，我很有成就感。最后，我将进行我今天重大的工程：清洗厨具！液化气、电磁炉、电饭煲、锅碗瓢勺不仅落上了厚厚的一层灰，还有讨厌的难洗的油烟泥。我用清洁剂一遍又一遍地洗刷着，直到第五遍清水的时候，它们终于再现了洁净透亮的光芒！
屋子收拾完毕焕然一新，这时已经十一点半了，村民也陆陆续续走了。而工作人员继续在各自会场计选票。我实在太累了，一头倒在床上不知什么时候就睡着了。
制度大全 www.QiquHa.com.com篇2:我为平凡教育喝彩:我与我学生们故事
我为平凡的教育喝彩――――我与我的学生们的故事
湖北省安陆市实验初中熊纯
光阴似箭，转瞬间在教育战线上我已快度过二十个春秋。回首这几千个日日夜夜，酸甜苦辣各显其间。每每回想我跟我的学生们的故事，幸福便溢满心头。
一根甜玉米棒子
我有一个饮食习惯，每天的早点吃玉米棒子。现在还有一个习惯就是每当啃玉米的时候，我就会想起跟我的学生之间有关玉米棒子的故事。
那是发生在**年的事，当时我正是初三班主任，在二统后的一个晚自习前，我根据学生考试的具体状况，调动了几个学生的座位，目的是想让学生们互补一下，没想到座位调完后，有一个男同学一个晚自习都趴在了座位上不听讲，我明白了他肯定是因为座位的事有想法，当时没有点名提醒，只是用眼神提醒了他几次，想下课后再做思想工作。
我没想到的事发生了，第一个晚自习铃声一响，他背起书包就冲出了教室。当时的情景确实出乎我意料之外，我也特别生气，但我当时没有发火，也没有叫住他，只是给他家长打了电话，告诉家长说他病了，叫家长提前到校门口接。我知道，在当时的情况下，叫住他只会引起他更大的反感。因为这学生平时表现一向不错，除了有点倔强，其实是很懂事的一个孩子，所以我压住了火气，打算给他自己思考的时间。
第二天早自习，他还是准时来上学了，我想他应该是想通了。下早自习后，我把他叫到了办公室，还没等我开口，他就向我承认错误：“昨天我想了一晚上，知道自己错了，不该这么任性，我以为老师调我座位是不关心我了，放弃我不管了，后来我仔细想想，老师您要是放弃我不管，平时也不会花那么多时间给我单独辅导；您要是放弃我了，您就不会在体育考试时那样为我着急；您要是放弃我了，在我跟数学老师斗气时，您也不会帮我解开思想上的疙瘩。”我看着他一脸的诚恳，笑着说：“老师根本没生你气，你能自己解开了思想上的疙瘩，说明你又成长了一步，老师为你的又一次成长而高兴。”这时，他把一直背在后面的手拿出来，一个玉米棒子呈现在我眼前，他不好意思的说：“老师，为了表达我的歉意，我请你吃你最爱吃的玉米棒子。”我接过了玉米棒子，内心真的很感动，为自己昨天没有发火而欣慰，我的宽容换来的是学生自我的成熟与爱的回报，那天吃的玉米，可以说是我今生吃到的最甜的玉米。
站在倒数第二排
我有一个教学习惯，上课很少站在讲台上，基本站在倒数第二排讲课。去年冬天，我因为腰疼，说话稍稍声音大一点都会疼得冒汗，更别说讲课了。可是九年级的学生时间实在宝贵，怕耽搁学生的课程，我也没敢请假。那天我上课时，若在讲台上用手支撑讲台讲课肯定要轻松很多，可是我还是跟平时一样站在了教室的倒数第二排，忍着腰疼讲着课，虽是严冬季节，我额上的汗珠却如雨下，这时，坐在倒数第二排的一个学着站起来，把凳子让给了我，说：“老师，你坐下吧，看您疼的。我们知道您为什么总是站在我们旁边讲课，您是怕我们听不清楚你的讲课。”我坐在了这孩子的凳子上，腰是仍然疼着，可我的心确是暖暖的，为了这些孩子们懂了我的良苦用心。其实，这些微小的举动，因为被懂得而有了更深远的意义，不放弃任何一个学生是我一直的追求。
谢谢您，纯纯的爱
去年我接手了一个年级中最差的班的语文课，这班学生因为多方面的原因，各方面习惯都很差。刚接手，看着课堂上东倒西歪的学生，内心的那股火啊，真的莫名的大，但我还是冷静下来一想，这也不能全怪这些孩子。于是我花了一个星期的时间训练学生课堂习惯，花了一个月训练怎么听语文课。这班学生语文底子太薄，在备课上课时，我是费劲心机，终于花了半学期的时间，把学生引上了路，在期中考试时，全班学生成绩由全年级倒数第一，跃居年级第二。曾经谈语文色变的学生，在一篇以“感谢”的为话题的作文中写到了，因为我的引导，让她由对语文的惧怕变成了对语文学习的热爱，这学生在作文的结尾还深情的写到：谢谢您，纯纯的爱！看到学生们的改变，看到学生们的进步，看到学生们对语文的爱，我才深深感觉到我作为一个语文老师的骄傲，我用我对语文的爱影响了我的学生们。
我和我的学生们的故事太多太多：一根玉米棒子，一个站起让我坐下的凳子，一句简单的谢谢您，纯纯的爱，构成了我平凡的教学生活，我的生活中因为这些平凡而精彩。
篇3:作家莫言母亲八个教育故事给我们启示
资料整理当我们把“教育家”的光环套到优秀教师、杰出校长头上的时候，其实不然，每个人的母亲才是天生的、永远的“教育家”。
请研究一下每个人的成长和发展，从草民百姓、政治巨人到文学巨子莫不如此，莫言先生在瑞典学院领取诺贝尔奖的演讲，讲了关于自己母亲的八个故事，再次证明：凡属优秀的成功人士，背后无一不是母亲教育的结果。
莫言讲了母亲的第一个故事：
我记忆中最早的一件事，是提着家里唯一的一把热水壶去公共食堂打开水。因为饥饿无力，失手将热水瓶打碎，我吓得要命，钻进草垛，一天没敢出来。傍晚的时候我听到母亲呼唤我的乳名，我从草垛里钻出来，以为会受到打骂，但母亲没有打我也没有骂我，只是抚摸着我的头，口中发出长长的叹息。
启示一：母亲教会了儿子什么是大爱和亲情。
莫言讲了母亲的第二个故事：
我记忆中最痛苦的一件事，就是跟着母亲去集体的地里拣麦穗，看守麦田的人来了，拣麦穗的人纷纷逃跑，我母亲是小脚，跑不快，被捉住，那个身材高大的看守人扇了她一个耳光，她摇晃着身体跌倒在地，看守人没收了我们拣到的麦穗，吹着口哨扬长而去。我母亲嘴角流血，坐在地上，脸上那种绝望的神情我终生难忘。多年之后，当那个看守麦田的人成为一个白发苍苍的老人，在集市上与我相逢，我冲上去想找他报仇，母亲拉住了我，平静的对我说：“儿子，那个打我的人，与这个老人，并不是一个人。”
启示二：母亲教会了儿子什么是宽容和理解。
莫言讲了母亲的第三个故事：
我记得最深刻的一件事，是一个中秋节的中午，我们家难得的包了一顿饺子，每人只有一碗。正当我们吃饺子时，一个乞讨的老人来到了我们家门口，我端起半碗红薯干打发他，他却愤愤不平地说：“我是一个老人，你们吃饺子，却让我吃红薯干。你们的心是怎么长的？”我气急败坏的说：“我们一年也吃不了几次饺子，一人一小碗，连半饱都吃不了！给你红薯干就不错了，你要就要，不要就滚！”母亲训斥了我，然后端起她那半碗饺子，倒进了老人碗里。
启示三：母亲教会了儿子什么是怜悯和同情。
莫言讲了母亲的第四个故事：
我最后悔的一件事，就是跟着母亲去卖白菜，有意无意的多算了一位买白菜的老人一毛钱。算完钱我就去了学校。当我放学回家时，看到很少流泪的母亲泪流满面。母亲并没有骂我，只是轻轻的说：“儿子，你让娘丢了脸。”
启示四：母亲教会了儿子什么是诚实和耻辱。
莫言讲了母亲的第五个故事：
我十几岁时，母亲患了严重的肺病，饥饿，病痛，劳累，使我们这个家庭陷入了困境，看不到光明和希望。我产生了一种强烈的不祥之兆，以为母亲随时都会自己寻短见。每当我劳动归来，一进大门就高喊母亲，听到她的回应，心中才感到一块石头落了地。如果一时听不到她的回应，我就心惊胆战，跑到厨房和磨坊里寻找。有一次找遍了所有的房间也没有见到母亲的身影，我便坐在了院子里大哭。这时母亲背着一捆柴草从外面走进来。她对我的哭很不满，但我又不能对她说出我的担忧。母亲看到我的心思，她说：“孩子你放心，尽管我活着没有一点乐趣，但只要阎王爷不叫我，我是不会去的。”
启示五：母亲教会了儿子什么是坚强和不屈。
莫言讲了母亲的第六个故事：
我生来相貌丑陋，村子里很多人当面嘲笑我，学校里有几个性格霸蛮的同学甚至为此打我。我回家痛哭，母亲对我说：“儿子，你不丑，你不缺鼻子不缺眼，四肢健全，丑在哪里？而且只要你心存善良，多做好事，即便是丑也能变美。”后来我进入城市，有一些很有文化的人依然在背后甚至当面嘲弄我的相貌，我想起了母亲的话，便心平气和地向他们道歉。
启示六：母亲教会了儿子什么是人生和处世。
莫言讲了母亲的第七个故事：
我母亲不识字，但对识字的人十分敬重。我们家生活困难，经常吃了上顿没下顿。但只要我对她提出买书买文具的要求，她总是会满足我。她是个勤劳的人，讨厌懒惰的孩子，但只要是我因为看书耽误了干活，她从来没批评过我。
有一段时间，集市上来了一个说书人。我偷偷地跑去听书，忘记了她分配给我的活儿。为此，母亲批评了我，晚上当她就着一盏小油灯为家人赶制棉衣时，我忍不住把白天从说书人听来的故事复述给她听，起初她有些不耐烦，因为在她心目中说书人都是油嘴滑舌，不务正业的人，从他们嘴里冒不出好话来。但我复述的故事渐渐的吸引了她，以后每逢集日她便不再给我排活，默许我去集上听书。为了报答母亲的恩情，也为了向她炫耀我的记忆力，我会把白天听到的故事，绘声绘色地讲给她听。
启示七：母亲教会了儿子什么是学习和生活。
莫言讲了母亲的第八个故事：
我在故乡生活了二十一年，期间离家最远的是乘火车去了一次青岛，还差点迷失在木材厂的巨大木材之间，以至于我母亲问我去青岛看到了什么风景时，我沮丧地告诉她：什么都没看到，只看到了一堆堆的木头。但也就是这次青岛之行，使我产生了想离开故乡到外边去看世界的强烈愿望。
1976年2月，我应征入伍，背着我母亲卖掉结婚时的首饰帮我购买的四本《中国通史简编》，走出了高密东北乡这个既让我爱又让我恨的地方，开始了我人生的重要时期。
启示八：母亲教会了儿子什么是梦想和志远。
莫言的母亲，正像全中国千千万万个母亲一样，没有系统地学习过《教育学》、《心理学》和教学法，甚至连教材上的字都不认识，但这不妨让母亲成为我们的“教育家”。
因为，当这个人教会我们什么是梦想和志远、学习和生活、人生和处世、坚强和不屈、诚实和耻辱、怜悯和同情、宽容和理解、大爱和亲情的时候，我们有什么理由不成功、不去瑞典领取诺贝尔奖呢？
母亲，我们天生的、永远的教育家！
篇4:教育叙事我教学工作中两个小故事
我刚刚入职的时候，年轻气盛，耐性极为缺乏，火气也比较大，班内一个屡屡捣乱的学生又再课堂上说话，被我逮个正着，气头上，我让他站了出去，而且一站就是一下午。最后，我和他之间起了言语冲突，影响很不好。
现在，随着时间的推移，锋利的棱角已经慢慢圆润起来，想起最近教学过程中的两件小事儿，忍俊不禁，写下来，偶尔回味一下。
有次上课，当时是讲卷子，课堂气氛很好，但是，当我提问一个平时上课比较积极，但是有点儿皮的学生回答问题时，他站起来就用嘻嘻哈哈的语气和我说：“老师，为啥要我回答啊？！”。我当时挺生气的，但是，我控制自己，压下火气说：“那好，老师换个人回答，你别后悔啊！”然后我就让他坐下了。学生说那句话的时候，大概是没想很多的，就是平时自认为的俏皮话说多了，一时没刹住嘴，说完就知道自己错了。等到我再讲下面的题，再想请同学回答问题时，他的手举得高高的：“老师，叫我回答吧，我知道错了，让我弥补下吧！”当然，我微笑着说：“好的。”
还有一次，讲过一道题后，由于题目有一定难度，我让学生再自己回味一下刚刚讲过的题目，我站在讲台上看着他们，我一动不动站着，突然有个学生说：“看，老师睡着了！”接着另外一个学生说：“老师又不是属驴的，怎么会站着睡觉！”接着班里哄堂大笑。面对这种情况，我没有发脾气，只是静静的看着他俩。很快，班里静了下来，我说：“题目都订正好了吧，我们来看下面的题。”而对于刚才的事，只字不提。很快，下课了，我拿起课本走出教室，在后门处，两个学生拦住了我：“老师，我们错了，你别生气。”说着，两人还鞠了个躬。我忍不住笑了出来：“行了，以后注意啊，要不以后我可不喜欢你俩了。”
写下这些的时候，我的心情是灿烂的，我想，每位读到我的小故事的老师，心情也会灿烂吧！
篇5:班主任教育故事:用爱心熔化学生用耐心等待学生
参加工作两年多，对于初中数学知识，我认为：基础知识即初中数学课程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求学生掌握各知识点之间的内在联系，理清知识结构，形成整体的认识，并能综合运用。例如初中代数中的一元二次方程的根与二次函数图形与x轴交点之间的关系，是中考常常涉及的内容，在复习时，应从整体上理解这部分内容，从结构上把握教材，达到熟练地将这两部分知识相互转化。
但在实际教学中，在对学生训练过程中，总会发现有些知识学生还没掌握好，解题还没有思路，因此指导把这些问题的解题思路和方法弄明白，然后再找类似的题给学生做一做，直到学生真正弄懂会做为止，让学生学会思考是从根本上提高成绩，解决问题的良方，使学生处于“听得懂，做得来”的状态，而且我对基础很差的学生也很有信心，相信他们能够学好数学，我对学生的信心通过上课及课后交流自然地感染学生，使他们树立起信心，经过一段时间的学习，自然地培养起对数学学习的兴趣。
教师还要充分留给学生进行自主探索、思考问题的时间和空间，这样的教学，学生才能够放飞思维，张杨个性。我们的教学中只有给学生自由的时间，学生才能拥有更大的创造性。苏霍姆林斯基说：教室里寂静，学生集中思索，要珍惜这样的时刻。教学中多留给学生时间和空间，让学生按照自己的思维去学习，哪怕有时有些尝试可能是错误的，但也能通过学生之间按照他们自己的思维方式相互质疑，相互补充使之完善。
记得在教学了长方体正方体体积表面积后，我和学生们正在学习“体积与表面积的对比”这一知识，通过讨论，得出长方体正方体体积和面积不但计算方法不同，而且计量的单位也不同。看学生们像都明白了，心想下面就来做个练习吧：一个正方体，棱长6分米，问它的体积和表面积各是多少？学生列式做出：正方体的体积＝棱长×棱长×棱长＝6×6×6＝216立方分米，表面积＝棱长×棱长×6＝6×6×6＝216平方米。题目同学们都做对了，但他们是否真的理解了正方体体积和表面积的不同呢？我灵机一动，给学生们设下了一个“圈套”：“同学们，你们比比看，这个正方体的体积大还是表面积大？”原以为这个问题很简单，同学们肯定会踊跃发言，达成共识，不料，真是让我始料未及，我的问话刚落，孩子们便开始七嘴八舌地说开了，很多同学都不假思索的说：“一样大。”也有的说：“表面积大。”还有少数说：“体积大”。此时学生的表现学生的心情以及他们的心理我都尽收眼底。我咕哝着说：“哎呀，只争不行，请讲出你的理由来。”“你看，都是6×6×6＝216，当然一样大了。”“不对不对，立方米要比平方米大得多，当然是体积大。”两派学生互不相让，你一言我一语，针锋相对，相持不下。我暗暗摇头：“唉！这帮孩子，概念教学时那么强调，还是没有明白体积与表面积的含义。难道我还要再泛泛地跟他们重复强调吗？我耐心的等待着，期待着。
正在这时，同学大声说：“体积和表面积根本不能比，就像周长和面积一样。这是两个不同的概念，表面积是一个物体表面的大小，而体积是这个物体所占空间的大小，所以它们不能比！虽然结果看起来都是216，可是一个是体积，一个是表面积。就像人和狗一样。”好一个人和狗的比喻！引得同学们哈哈大笑，不约鼓起掌来，同时个个都仿若恍然大悟的样子，更有甚者锤足顿后悔自己怎么没有早一点想到......