让农村小学生自觉完成作业

如何让农村小学生自觉的完成作业

在小学教学中，作业是教育教学的一个重要环节。学生课后不做任何作业，就能学会知识，学会学习，这在特定的条件下（如教师水平很高，学生基础较好，知识内容较简单）是可能的，如指望一个学生从小学到大学，所学内容全部在课内解决，课下不必看书不做作业就能完成学业，恐怕就是“天方夜谭”了。因为这有悖于学习规律。学习是一种艰苦的脑力劳动，需勤学苦练，方能学业有成，韩愈说：“业精于勤”孔子曰：“学而时习之”说的就是这个道理，华罗庚、陈景润、也都是经过后天的努力奋斗才有成绩的。那么，作为小学生自觉地完成作业，就成为学习的一个必不可少的学习环节。

针对这种情况，我结合我校特点及我们班学生的现状进行了认真分析，认为：

一、强化学生自觉完成作业的意识。

1、我们要对孩子明确做作业的重要性和必要性。

有些学生天性爱玩，懒惰思想严重。如我校“校车”学生和“走读学生”，由于父母外出打工或务农活，一直由爷爷、奶奶照看，他们缺少文化，加之，这类孩子往往自我约束能力差，不能做到“做好作业再玩”，看见别人去玩，也不管作业是否完成就跟着同学们一道去玩。晚上、周末抵挡不住乒乓球、游戏、电视等的诱惑，先尽情“陶醉”，等想起作业，时间已经很晚了，要么稀里糊涂的敷衍了事，要么干脆放弃不做。“住宿”学生由于年龄小，自理能力差，对合校的许多新生活感到好奇，再加上依恋父母的思想，时常做作业心神不定，有时还有严重的抄袭现象。

所以应该让他们知道作业是对当天所学内容的复习和巩固，可以有效地查漏缺补，提高巩固。让学生体会做作业对学习的促进作用，从而培养起自觉主动做作业的意识。

2、我们要利用表扬的方式强化作业意识，

“好孩子是夸出来的！”孩子的心灵是纯洁无暇的，他们喜欢表扬，所以当学生在作业方面取得点滴进步时，作为教师千万不要吝啬自己的激励语言。根据学生的年龄特点给予适当评价。如我在批阅学生的数学作业时，根据整洁度和准确度分别打上A、B、C等符号，除此之外还可以画上五角星，或画上笑脸，或留下激励性评语，“你写的字真漂亮！”“你今天的作业真棒！”“有进步！”……让学生感受自己在作业方面的优点和奋斗目标，并为之而努力。从而大幅度的引导学生的作业向更高的层次和质量迈进。

3、利用特长及时的感化引导学生。

人都希望得到好的认可，更何况是各方面很脆弱的小学生。教师一定要善于观察，从细微处着手，及时发现孩子身上的“闪光点”，多方面去发现不同孩子的优势，不断地给予肯定。我班有一个叫李星的小男孩，头脑聪明就是不爱写作业，通过观察，我发现他喜欢唱歌、做手工，我就多给他这样表现的机会，他在我无数次的表扬激励下，在同学们的掌声里，慢慢地拥有了自信，不断地严格要求自己，渐渐地开始完成作业了。

二、作业要因人而异，分层布置。

素质教育具有主体性、个体性、基础性、发展性的基本要素。其中主体性和发展性要求作业必须有层次性，才能适合全体学生，才能满足知识基础不同、智力因素各异的每位学生的需要。数学教学的总体目标及每节课后的作业要求尺度，对全体学生也是一致的，但根据我十年来在农村学校任教的经验得知，对各类学生布置等量的作业内容不适合学生的实际需求能力。因此教师应根据学生的学习水平和学生所属“校车+寄宿+走读”的类型，对学生的作业进行分层布置，并对作业量进行严格控制。这样就可以从数量上将定量性改为弹性型，难易上、数量上有了合理的调控，把“桃子”挂在每位学生都能跳一跳摘得到的位置，使差生缓解原有的心理压力，也使优等生提高探求知识的能力，从而使全体学生都能养成从容一致的作业心态。

三、激发兴趣，让学生喜欢这门课的老师。

要想让孩子自觉地完成自己所带科目的作业，那么首先应该让孩子喜欢你的这门课，而要让孩子喜欢这门课，就必须先让孩子喜欢带这门课的老师，只有喜欢这门课的老师，他才会更愿意完成这个老师所布置的一切任务。因此，我们在教学中一定要提高课堂教学的艺术性，依此吸引学生，进而让学生喜欢你，逐步增强“要我做”变为“我要做”的自觉完成这样的意识。

四、加强辅导，提高效率。

由于个体差异或其它一些原因造成学习障碍，并且没有得到老师的及时辅导，凭借自己的能力又解决不了，“遇到困难绕着走，绕不过去就不走”，大多数学生的心态可能如此吧。因此我们要给学生提供有效方法，学生如有疑难问题，老师要及时、认真、耐心、细心的给于辅导这样才能便于提高作业效率。

五、不会就问，树立自信

1、对作业中遇到的“拦路虎”，首先激励学生尽量自己动手动脑查阅书籍资料解决问题，在自己实在解决不了的情况下，对于学习成绩较差的学生，引导学生主动请求同学、老师、家长的帮助来完成作业，作业能在自己的努力下按时完成，成绩自然会逐步提高。

2、如果作业一旦成为负担，便成为学生的烦恼，因而我教学生每完成一项作业，要像欣赏美术、书法作品一样欣赏自己的作业。把攻克难题看作是又过了“游戏”的一关，经常暗示自己夸奖自己“很棒”，引导学生树立自信，学会自我欣赏，享受成功，让做作业成为乐趣。

总之，农村的孩子是淳朴的，希望我们老师在布置作业时能理解学生，交给他们方法，不扼杀他们的兴趣，同样，学生也会理解你，懂得你的一片苦心

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篇2:某中心校小学生作业时间布置要求

中心校小学生作业时间布置要求

著名的教育家苏霍姆林斯基说过:学生的练习本是全部教育工作的一面镜子,学生练习本里包含着全部教育过程的成果。无可非议,作业练习是巩固知识、培养能力、发展智力的重要手段和途径,是学生自主独立的学习过程,是教学工作的一个有机组成部分,是反馈教学效果的重要环节。合理布置、认真批改作业,是教师日常教学工作的不可忽视的重要组成部分。为了进一步强化教学常规管理,提高教师教育教学水平,促使学生养成良好的作业习惯,学校根据实际情况,对学生课堂作业做以下要求。

一、学生在校期间的课堂作业范畴:

语文学科:

1年级第一学期语文作业以拼音和汉字为主,1课1次,其他不做要求。但低年级语文从1年级第二学期起,每课1次语文作业,1次写字作业,从2年级第一学期起,要有写话作业,一个单元一次。3―6年级语文课堂作业要求每课(含每个单元的语文学习乐园)1次,(独立阅读课文、选读课文不在此列),3―6年级习作每个单元1次。

数学学科:1-6年级数学作业每节数学课1次。1―6年级一周4节数学课,一个星期只要求做四次课堂作业。

其他学科:3―6年级英语、品德与社会、科学这三门学科的课堂作业以配发的《小博士》为作业,不再另设课堂作业本。美术除欣赏类作业外,要有学生作品。

二、作业格式及设计要求:

1、学生课堂作业本要使用统一设计、规范的作业本。作业本封面填写要规范完整,除残疾、弱智儿童外,所有学生一律要求按质按量按时做作业。

2、教师对学生的课堂作业要严格要求。如:书写要工整,卷面要整洁,格式要统一美观。对不合要求的要督促学生重做,缺交的要补做,错做的要更正。

3、作业量要适当。一、二年级书面课堂作业总量每日不超过20分钟,三至年级书面课堂作业总量每日不超过30分钟,并且提倡课堂作业课内完成,不挤占学生的休息时间。

4、教师备课时也要备作业,要优化作业设计,精选有代表性的习题,起到四两拨千斤的作用。针对课标要求、教材和学生的实际,系统地考虑学段、年级、学期、单元和课时的连贯性、一致性。

三、学生课外作业:

小学一、二年级不得布置书面家庭作业,其他年级学生每天书面家庭作业总计控制在一小时以内。

篇3:某街道小学小学生作业时间检查要求

街道小学小学生作业时间检查要求

为提高作业的实效,减轻学生过重的负担,提高教学质量和效益,有效落实二期课改的要求,同时了解教师上课、作业的布置及批改情况,方便学校进行强化教学常规管理。

一、检查的时间

采用定时检查、随时抽查相结合的办法。

1.定时检查:每月一次,由教务处组织,对全校各年级、各学科作业的实施情况作全面的检查。

2.随时检查:根据需要,由教务处对某个年级、某门学科或某位教师任教的部分学生作业进行检查。

二、检查的形式

通过查阅、座谈、访谈、问卷调查、作业展评、成果展示等形式,对需要检查的内容作全面的了解,并将检查结果及时填入《教师作业情况检查登记表》中。除了教务处组织学校管理人员和教学人员参与检查外,学校还可邀请学生家长委员会成员、校内外专家对作业进行诊断和评价。

三、检查的内容

1.看教师对作业的设计

教师对作业的设计要体现适切性、实效性和创造性。

各科教研组要在学校总要求的指导下形成体现和适合本学科特点的切实可行的方案,提倡布置趣味性、探究性强、与实际生活联系紧密、形式灵活多样的作业。作业可以有长期的、短期的、长计划短安排的;可以有要求个体独立完成的、小组合作完成的、独立和合作相结合完成的;可以有口头的、书面的;有研究成果汇报的、作品实物展示、才艺表演等。坚决反对布置大量的、随意性的、机械重复的抄写性作业,任何教师不准不经筛选要学生做成套的作业。作业内容要围绕教材的重点和难点、既有基础知识,又要有基本技能的训练,避免简单机械重复性的作业。

作业要有层次性。这是贯彻面向全体、因材施教原则的具体体现。学生的素质和水平不一,对所学内容的掌握也自然会存在差异。因此,在布置作业时,可以根据学生的不同层次,布置不同内容和难度的作业,使每个学生都能在各自原有的基础上得到充分提高和发展。对学有余力或学有专长的智优生、特长生,教师要指导他们主动学习、拓展知识、提高能力,对他们的作业布置要注重知识结构化、复习系统化、训练综合化。同时对学习困难学生要特别关爱,作业设计要注重低起点、小步子。

2.看教师对作业的布置

教师布置作业的数量要少而精,体现作业的整合性。要达到巩固知识的目的,靠简单的增加作业的量是不科学的。教师应当精选作业,尽量留那些概括性强、覆盖面广、举一反三、触类旁通的作业。每天作业总量控制在120分钟左右,即使对毕业班学生,每天作业量在原有基础上一般增加不超过30分钟。

教师对学生完成作业的要求应明确。教育学生作业要独立、按时、规范、整洁地完成,上交作业要及时。对不交作业的同学,任课教师要了解情况,耐心说服、指导,及时催交,杜绝无故不交作业的现象,培养学生良好的学习习惯。寒暑假期间教师要利用返校日检查学生作业的完成情况。

3.看教师对作业的批改、讲评及辅导

教师要及时认真批改学生的作业。提倡教师运用人性化的评语对学生进行鼓励与交流,有针对性地为不同层次和水平的学生所做的作业写上批语,传递教师对学生学习的要求和指导意见,使学生及时获得反馈信息,融洽师生感情,强化学习动机,激发学习兴趣。对学困生提倡面批。

收集学生优秀作业。对作业中出现的典型错误,指导学生认真分析、及时订正。