有效科学课堂管理才能使课堂教学顺利进行
有效科学的课堂管理才能使课堂教学顺利进行
梅江区三角镇普育小学郑美珍
文字摘要：课堂管理是一门教学艺术，是一切教学活动的基础，有效科学的课堂管理是教学顺利实施的基本保障。在课堂教学中教师与学生遵循一定的课堂规则，教师有效地处理课堂上影响教学的诸多因素，使课堂教学顺利进行，实现一节课的教学目的，促进学生的发展。
关键词：课堂规则师生关系课堂教学活动科学和谐管理
从教以来我始终在思考一个问题：小学教师该如何上好一节课，该如何让学生在一节课上都能学到知识，如何科学地管理好一节课。教育家杜威先生说过：“给孩子一个怎么样的教育，就意味着给孩子一个怎么样的生活。”一般在课堂教学中教师与学生遵循一定的课堂规则，教师有效地处理课堂上影响教学的诸多因素，使课堂教学顺利进行，实现一节课的教学目的，促进学生的发展。普遍教师能认识到课堂管理的价值，但其管理行为仍更多地指向处理学生的不良行为问题，而不是激励学生更好地参与课堂教学活动和提高教学效率方面来，本应是能够引发学生积极参与课堂教学体验的行为，反而成为教师课堂管理行为中最为薄弱的环节。教师的这种不恰当的课堂管理不仅影响了教师与学生之间的关系，也影响了学生积极向上健康的发展，为课堂上学生问题行为的有效处理设置了障碍。该如何运用科学的手段管理好一节课呢？根据本人从教多年的经验，我认为可以从以下几个方面入手。
一．课堂规则的建立
课堂规则制定的目的是为了实现教学目标、促进学生发展，而不是仅仅为了树立教师的权威，一味的要求学生服从。这些规则应该由教师和学生共同制定，通过参与制定规则使学生知道究竟自己该如何作为，也知道老师对自己行为的期望。在建立课堂规则中，学生要能学会自我管理，能自我管理的学生，能自觉维护课堂秩序，不会在课堂上干扰他人的学习，不会大声嬉笑、交谈、吵闹等，更不会在做作业时干扰其他同学或做出超出常规的举动。在教师与学生、学生与学生之间的交往中，要表现处良好的师生关系，让学生必须谨记：“你希望别人怎样对待你，你就要怎样去对待别人。”教师应充分注意到与学生之间的这些关系需要，应尽力让学生了解一些师生交际中的一些原则，并指导学生彼此关怀、协助并给予支持。教师要能发现并肯定学生所做事情的价值，并尽量给予学生肯定和表扬。
我常对我的学生说：“好习惯是一生用不完的财富，坏习惯是一生还不完的债务。”良好习惯的养成是建立课堂规则的终极目标。教育学生自觉遵守，由被动消极地遵守逐渐转向主动积极地执行，由此养成良好的课堂行为习惯。小学教师一般要遵循一些比较常见、详细的课堂规则，比如出入教室规则：（1）出入教室要按照一定的次序，不可争先恐后。（2）上课时，未经老师许可，不得离开自己的座位。上课规则：（1）听见上课铃声，立即进教室，并做好课前准备。在教室内不乱跑，不发出无谓的声音。（2）做事安静，学习专心，不做课堂学习以外的事情。（3）要发言，先举手，说话表达要清楚，举动要谨慎而敏捷。（4）离开座位，要把椅子放进课桌下，不得拖动出声，课桌面和课本要保持清洁，不得涂抹损坏，纸屑、铅笔屑要放入垃圾桶，不得随处乱丢垃圾。（5）因事要离开教室时，先起立报告，得到教师许可后方可离开教室。（6）上课时不看与课本无关的书籍，不防碍他人的学习。学习用品要备齐，作业要按时上交。诸如上述规则有助于维持课堂和谐、师生之间的和谐，也有助于课堂在最愉快的环境下达到最佳的学习效果。
制度大全-www.qiqUha.com.com篇2:交互式电子白板互动技术与课堂教学有效变迁
交互式电子白板互动技术与课堂教学的有效变迁
摘要：随着计算机技术、通信技术以及网络技术的发展，人与人之间的沟通变得更加简单。互动技术，从交互层次更好地突出了技术所具有的特征，充分体现了信息技术的显著特征，成为新的关注热点。互动技术的发展，尤其是近年来交互式电子白板这一互动技术的发展，给中小学的课堂教学带来了很大的变迁，本文从电子白板互动技术在课堂教学几个层面应用的角度对互动技术给课堂教学带来得有效变迁作了粗浅的分析和探讨。
关键字：互动技术课堂教学变迁
一、互动技术的发展
互动技术是指利用相关硬件和软件，实现人与计算机之间信息传递和交流的技术。现在随着数字多媒体技术的发展，交互过程已经从单一的硬件触摸式交互(如键盘、鼠标、触摸屏等)方式逐步向更加自然的，非触摸式的多元交互方式方向发展。
教育领域的互动技术是指利用一定的教学工具提高教学方法和技能，促进两个或两个以上的主体进行组合，基于学校活动的互动技术。目前结合教育领域的互动技术分为物化形态的硬技术和智能形态的软技术两种互动技术。比如现在在教学中应用得如火如荼的电子白板硬技术，通过电子白板的音视频、录播、资源共享等功能，实现了电子白板互动硬技术在学校的有效体现；而通过电子白板的硬技术，实现课堂教学的有效设计，利用互动媒体技术、互动触控技术、互动智能技术在传统教学方式上实现课堂教学的有效变迁，形成新的教学方式和互动技巧，就称为互动技术的软技术。
互动技术的发展经历了个体在线互动、个体离线互动、群体离线互动、群体在线互动几个发展过程，目前呈现个体离线互动向个体在线活动发展，继而向群体在线互动发展的趋势，结合教学实践活动来说，目前课堂小组合作学习探究模式就很好地诠释了互动技术的发展趋势。
二、交互式电子白板的互动技术与课堂教学的有效变迁
（一）、交互式电子白板的互动技术在课堂中的应用
目前交互式电子白板的存在品种多、功能全等特点，但也存在品牌多、质量良莠不齐等特点，但都不外乎于电磁感应白板、压感式电子白板、红外对管技术白板等几种类型，其互动技术及功能主要归纳为4类。
第一类是屏幕写画功能，拿起白板的一支笔就可以随时在屏幕上书写，延续了教师边讲解、边书写的授课习惯，且书写的内容能以数字化的形式保存。
第二类是工具类功能，包括聚光灯、遮罩、放大镜、计时、字幕、圆规、尺子等，工具类功能技术门槛较低，能够激发学生学习的兴趣，强化学生对知识的印象，但仅依靠工具类功能远达不到白板的互动性课堂。
第三类是对象拖拽、翻转等操作功能，白板中文字、图片、音视频等多媒体都是作为对象在页面上呈现的，可以在播放和编辑状态拖动对象，在动态中促进学生认知。
第四类是屏幕录制存储功能，课堂上即时产生的动作能被保存和即时回放。
以一节高年级的英语课为例，来说明电子白板交互技术的应用。这是一节高年级英语新授课，课堂词汇量很大。如何帮助学生扫除词汇学习障碍，尽快顺利过渡到后面课文学习和阅读拓展应用是该环节的难点。为此，教师根据白板的拖曳和声音链接功能，设计了一个检测学生对词汇的读音掌握的练习，即将新单词和音标打乱顺序排放，然后让学生选择点击一个音标，根据听到的读音找出对应的单词，并将该单词拖到相应发音的音标词下。
篇3:课堂教学中云平台有效应用
浅议课堂教学中“云”平台的有效应用
摘要：云计算时代，我们看到了“云”的大量、高速、多样、准确。“教育云”实现了用“云”代替计算机为教育教学服务：在“云学习”中，它打破固化教学瓶颈，搭建起空中的快乐课堂。其中，利用“微课”分解教学难点，降低学习难度，促使学生自主学习。为学生邂逅学习同好，搭建了协作平台。在“云教研”中，它融化了教师个体的信息孤岛，拓宽了教法渠道。在“云评价”中，利用学习数据来辅佐学习偏颇，记录学生的成长轨迹。在“云存储”中，海量资源的共享和方便读取更是让师生乐在其中。本文通过以上四方面阐述了“云”在小学课堂教学中的有效应用，同时提出了资源的安全性、共建共享等维护方面的展望。
关键字：云学习；云教研；云评价；空中课堂；学习数据
一、问题的提出
谈到互联网就不得不提到“云”。云搜索、云存储、云安全、云查杀、云终端、云计算……云，成为了网民口中的高频词，而“云计算”近年来被炒得沸沸扬扬。那么，什么是“云计算”？百度中称：云计算是IT基础设施及其服务的支付和使用模式。WIKI认为：云计算是通过Internet以服务的方式提供可伸缩的虚拟化资源的计算模式。通俗一点说，云计算就是用“云”来代替计算机的使用，所有计算机能干的活儿，诸如：CPU的计算力，硬盘的存储力，软件的应用力等等，“云”都可以做到。此时，计算机只是作为一个能保证输入输出的“终端”而存在。
“云”的计算力是超强的，它能调动多台服务器进行分布式计算，让一台计算机弱小的CPU望尘莫及。“云”的存储力是超大的，它囊括的虚拟存储量能从TB直到YB。“云”的软件应用力更是多样的，它可以任由用户各取所需，随时调遣。这就使“云”形成了独具特色的四个“V”[1]